编程中的流程图入门教学经典讲解课件.ppt

编程中的流程图入门教学【经典讲解】,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,编程中的流程图入门教学【经典讲解】编程中的流程图入门教学【经典讲解】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊算法的描述自然语言流程图伪代码程序设计语言程序框图程序框图(流程图)是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图。,听和说是学生们学习英语的初始阶段，如果能够打下坚实的基础，就能为日后更高层次英语的学习带来很多的便利。良好的英语听说能力不仅有利于加强学生之间的英语交流，而且还有利于提高学生的阅读与写作能力。所以，在初中英语教学过程中，一定要重视学生听说能力的提高。一、影响初中学生英语听说能力的原因 1、词汇量的积累和语法的熟练度 对于初中学生的英语听说教学来讲，语音、词汇量和语法是影响学生听力和口语的重要因素之一。语音是语言的基本要素，在听说的交流当中，充当这交流媒介，英语作为一门语言，自身存在着许多语音变化，包括英语方言、俗语和各种发音的方式。学生对此把握不好，就会影响学生的英语听说。再者，词汇量是语言表达的基础，词汇量大小是学习者所学语言水平的体现，词汇掌握的多少，理解的深浅以及词汇的使用的熟练程度也直接影响着学生的听说能力。最后，语言是一个体系，任何语言的学习都需要掌握语法知识，学生掌握了一定的词汇量时，如果不学习语法，那么就可能说不出符合语法习惯的语言，会让人难以理解、难以接受。2、学生对英、美文化的了解程度 学习一个国家的语言，只有真正了解了这个国家的民族、地理、文化、生活习惯才能真正掌握这种语言。在初中英语听说教学中，学生对英美国家了解太少，在听力训练中及时听清楚了也难以完全理解，更不用说会在口语表达中运用的地体恰当。英语中有很多词汇来自生活中的俗语和俚语，如果不了解英美国家的文化背景，单凭此意来猜测俚语的意思，也容易闹出很多笑话。二、提高初中学生英语听说能力的策略 1、培养学生英语听说的兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生们能够对英语产生兴趣，他们自然就会提高学习的自主性。对于初中生而言，他们多数是刚开始接触英语，所以会对英语的学习有一种新鲜感，可能在他们心里，会说英语是一件非常自豪的事情。所以，要善于抓住学生的这种心态，寻找有利的时机来培养他们听说英语的兴趣。在此过程中，老师可以采取丰富的教学方式与手段，最大限度地激发学生听说英语的兴趣，让他们能够体会到听说英语的乐趣。在实际的英语课堂中，老师应该尽量用英语与学生进行交流，比如Who is on duty today？用比较简单的英语形式来加强老师与学生之间的交流的同时，要让学生们尽量用英语来回答问题。这样，既可以锻炼他们听英语的能力，也可以锻炼他们说英语的能力。另外，为了有效激发学生的兴趣，还可以偶尔放一些英语故事的音频，让学生一边听一边说。2、营造良好的英语听说氛围 在提高学生英语听说能力时，良好的英语听说氛围是很重要的。老师在英语课开始之前，不应该急于切入正题，而要适当地营造一种良好的英语听说氛围，例如可以用英语说一下学生们感兴趣的人或者事，让学生们自主讨论，然后进行统一的发言。比如，最近哪个名人的新闻比较多，可以以提问的方式来营造良好的英语听说氛围，像What do you think of（人名），这样就可以比较自然地把学生们带入一种英语的听说环境中来。当然，在此过程中，由于初中生所掌握的英语知识有限，老师应该尽量用比较简单的句式来陈述事实，同时还要结合学生们的实际学习特点，这样才能达到应有的效果。另外，学生在说英语的过程中，老师要听仔细，及时纠正他们发音不当或者用词不当的情况。3、坚持听说优先的教学原则 要想提高学生的英语听说能力，首先就应该重视它，并坚持一种听说优先的原则。当然，英语老师们要善于开发与利用教材，正确把握教材的内容。对于初中英语教材来说，它里面涵盖了很多的词汇与句型，是学生们锻炼听说能力的重要载体。在此过程中，老师可以充分发挥录音带的作用，让学生根据录音带的发音来纠正自身的错误发音，并且逐步提高自身听英语的能力。同时，英语老师在讲课的时候，要注意自己的语音语调，要选择学生听得比较清楚的一种阅读方式。另外，在锻炼学生说英语的能力时，可以让他们学会复述课文，通过复述课文的形式，来锻炼他们的口语表达能力。4、创新教学形式，凸显听说的成效 英语既是一门基础性的学科，也是一种语言交际的工具，所以它具有非常重要的实用价值。针对这种情况，初中英语老师在展开英语教学的过程中，可以不断地进行英语教学形式的创新，并尽可能地融入一些英语元素，让学生在不同的教学形式中，都能够锻炼自身的听说能力。当前，初中英语教学中有效的教学形式就是以活动为主的教学形式。老师在教学中，可以把学生分成几个活动小组，让他们表演一些经典英语电影里面的片段，把所学到的英语知识有效地使用到具体的交流中去。同时，老师还可以充分利用多媒体这种教学手段，为学生放映一些英语氛围比较浓厚的节目，比如希望英语等等，通过这些节目，老师可以为学生提供浓厚的英语听说氛围，并且还可以通过讨论的形式，来锻炼学生们说英语的能力。总而言之，受传统教育观念的影响，当前，很过初中学校在英语教学中，都只注重学生的英语成绩，而忽视了学生的听说能力，这样只会培养出“哑巴英语”人才，并不能满足社会的实际需要。所以，在初中英语教学中，一定要重视学生听说能力的培养与提高。不仅要求教师重视学生英语词汇和语法知识的积累，更需要教师积极培养学生的语言运用能力和交际能力，激发学生学习英语的兴趣，让学生自主探索自主学习，这样才能有效的促进学生英语听说能力的提高。0 引言 对能源与动力工程专业的学生来说，“内燃机设计”是一门专业方向限选课，学生学习此课程以后必须达到掌握内燃机设计的基本要求与主要参数的选择、主要零部件的工作条件和结构设计、主要固定件的设计以及配气系统的设计，并且应该在接下来的课程设计中独立完成相关实践环节，这就要求学生首先应该具有较强的学习能力，同时还应该具有较强的工程实践能力。为了适应高等教育实践教学的要求以及学校相关“卓越工程师培养计划”的要求，“内燃机设计”课程必须进行系统深入的改革。1 教学方式的改革 在内燃机设计课程教学改革与实践中，为了培养学生的实践能力与创新精神，针对传统课堂教学的不足，通过对教学内容进行调整并充分利用多媒体教学手段以提高学生课堂上学习的兴趣。通过采用问题探究的互动教学方式充分调动学生课堂上的积极性。1.1 充分利用多媒体教学手段，提高学生上课的学习兴趣 为了有效的改变传统的教学观念、教学方法以及教学手段，多媒体教学能够将书本的知识进行加工后，通过大屏幕形象逼真的展现在学生们面前，与传统利用黑板和课本进行相比更加直观，且内容更加生动丰富。因此，教师必须从课程实际出发，大范围找寻各式各样的素材，从而制作出动静相兼，视听结合、生动实用的多媒体教学课件1，2。比如内燃机设计课程的教学内容中涉及力学部分的曲柄连杆机构受力分析、内燃机平衡两部分内容比较抽象，学生不好理解。通过计算机仿真手段，将曲柄连杆机构的运动过程、受力情况和曲轴上的受力模拟出来，以动画形式形象直观地呈现给学生，由此能够解决很大一部分同学由于想象力差而难以掌握教学内容的问题。学生通过观看丰富形象的多媒体动画，不仅具备了内燃机中曲柄连杆机构的空间构型能力，同时对活塞组件、连杆组件以及曲轴组件之间的连接关系和曲柄连杆机构的运动机理有了更深的掌握，对曲柄连杆结构中力的传递过程和内燃机的平衡分析有了深刻的认识。此外，由于多媒体课件具有生动形象的特点，因此，能够有效调动学生的积极主动性，同时也进一步增强了课堂教学的生动趣味性，教师可适时根据课件启发学生进行多角度思维，进而开阔学生的视野，开拓学生的空间构型能力和创新思维能力。1.2 联系前沿研究成果，充分调动学生上课积极性 随着汽车的大量普及，家庭中越来越广泛的需要应用内燃机的知识，因此，合理使用和维护内燃机已经成了迫切需要解决的问题。根据相关维修资料显示，内燃机损害的60%是由于不合理使用内燃机造成的1。在内燃机设计教学中，除了利用生动形象的多媒体课件，教师在授课过程中还要经常地将课题组及当前的一些前沿科研成果、各种新型的内燃机以及内燃机损坏的详细案例在对应章节介绍给学生。通过这些前沿研究内容和联系实际内容的介绍，充分调动学生学习的积极主动性使学生成为课堂的主体，同时根据日常生活中遇见的实际内燃机问题展开讨论，这样除了理解理论知识外，还增强了学生的实践能力，从而培养了学生对内燃机专业的兴趣。1.3 采用问题探究的互动教学方式，调动学生课堂上的主动性 创新思维的起点是提出问题，由于问题探究的互动教学方式让学生参与到知识的形成过程中，从而帮助学生养成了独立思考的能力，同时也提高了学生的创新意识和实践能力。作为授课教师，为了能够有效的引导学生进行深入的思考，首先应当吃透教材，然后在深入思考和分析上课讲述内容的基础上寻找一些相对典型的问题以建立问题探究的互动教学模式1，2：如何提出工程问题，问题提出来了怎样使用自己的知识进行解决。通过这样的过程，把上课的重点从以前满堂灌的讲述转变为启发学生自己发现问题进而解决问题的方式，从而增强学生的创新思维能力。例如在讲述“活塞组的设计”时，首先让学生了解活塞组的工作条件，即高温、高压和高磨损，然后，提问“在柴油机和汽油机中，活塞组件的可靠性与哪些因素有关”，给学生思考的时间，然后给出答案。最后让学生总结出“提高内燃机活塞组件可靠性的相关措施”，针对学生总结的情况，教师给出适当的补充。通过采取这种启发式的教学方法，不仅让学生理解了内燃机活塞组件的工作条件，而且掌握了提高柴油机和汽油机活塞组件可靠性的具体措施。整个教学过程中一直贯穿这种互动的教学方式，能够活跃讲课气氛，培养学生的科学思维能力。通过这种问题探究的互动教学方式，让学生把全部注意力集中到课堂讲授的内容上，从而充分调动起学生学习的主动性。2 考核方式的改革 考核方式是教学过程中重要的一环，是所有教育教学工作不能缺少的重要环节，能够对整个教学过程进行进一步的加强，能够对教学信息给出及时有用的反馈，能够检查学生学习的效果、改进教学工作、促进学校教育教学目标的实现。随着科学技术的迅速发展，针对人才素质的培养要求也越来越高，因为教材的不断更新学生学习的内容不断变化，这样就要求考核方式也要进行对应的改革，从而适应高等教育实践教学的要求以及学校相关“卓越工程师培养计划”的要求3-5。改变期末书面考试一次定终身的做法，通过课堂测验加强对学生学习过程和应用能力的检查和评定。在大学中，将平时成绩加上期末考试成绩作为考核课程的成绩，这种考核方式不能充分体现学习的整个过程，具有一定的弊端。按照高等教育培养卓越工程师型人才的要求，应当采用全过程、全方面以及多角度的考核方式改变传统的考核评价体系，将课堂测验、平时课堂体温以及作业和课堂教学等环节分别在整个教学环节进行分别得考核，同时按照比例给出成绩。如：课堂表现即课堂测验成绩结合提问情况占50%，作业情况占20%，期末考试占30%来最终决定学生的成绩。这种考核方式由于注重学生的每个阶段、每个环节以及每堂课的学习，从而能够全方面反映出一个学生的综合能力，达到了真正教学的目的。3 结语 科学技术在不断发展，高校教师也应该与时俱进，不断探索人才培养和教学改革的相关课题。提高教学质量，充分调动学生学习内燃机设计的积极主动性是我们进行此课程教学改革的主要目的。通过改革使得他们能够在有限的学习时间内掌握设计内燃机总体和主要零部件的原则和方法，使其更加适应我国船舶工业和内燃机工业快速发展的需要。,算法的描述自然语言流程图伪代码程序设计语言,程序框图程序框图(流程图)是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图。,构成流程图的图形符号及其作用程序框名称功能起止框终端框)表示个算法的起始和结束,是任表示一个算法输入和输出的信息输入、输出框可用在算法中任何需要输入、输出的位置赋值、计算,算法中处理数据需要处理框(执行框)的算式、公式等分别写在不同的用以处理数据的处理框内判断某一条件是否成立,成立时在判断框出口处标明“是”或“Y”;不成立时标明“否”或“N流程线连接程序框连接点连接程序框图的两部分,例1:计算以任意正实数为半径的圆的面积。算法s1,输入S2,S=TT*r*rs3,输出S.,开始输入rSr输出S结束,画程序框图的规则1)框图一般按从上到下、从左到右的方向画。2)使用标准的图形符号。3)程序框一般只有一个进入点和一个退出点。4)判断框有两个退出点,用“是”与“否”或“Y与“N表示判断的两种结果5)在图形符号内描述的语言要简练清楚。,知识运用例2:交换A和B两个变量的值算法:自然语言描述S1、输入A,BS2、C=A;S3、A=BS4、B=C。S5、输出A,B,开始开始输入A,B输入AC=AC=AA=BA=BB=CB=C输出A,B输出AB结束结束,顺序结构顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而下地连接起来,按顺序执行算法步骤。如在示意图中,A框和B框是依次执行的,只有在执行完A框指定的操作后,才能接着执行B框所指定的操作。,例3:设计求任意3个整数a,b,c的最大值的算法算法:令max代表三个数中的最大值s1,输入a、b、C三个数;S2,令max=a;S3,如果bmax,则max=b;S4,如果Cmax,则max=C;S5,输出max,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,