《白杨礼赞》课件.pptx
1,白杨礼赞（茅盾）,wnt 2000(C)copyright,2,1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。2 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。,学习目标,wnt 2000(C)copyright,3,自学指导,阅读第5自然段，完成下列问题：1 白杨树的总体形象特征是什么?用文中的词语来概括。“力争上游”2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）3 作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。”倔强挺立”“不折不挠“,PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：PPT素材下载：PPT图表下载：优秀PPT下载：PPT教程：Word教程：Excel教程：资料下载：PPT课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：,wnt 2000(C)copyright,4,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,wnt 2000(C)copyright,5,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2023/3/17,桐城市黄岗初中：舒林,5,wnt 2000(C)copyright,6,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2023/3/17,桐城市黄岗初中：舒林,6,wnt 2000(C)copyright,7,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,7,wnt 2000(C)copyright,8,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,wnt 2000(C)copyright,9,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2023/3/17,桐城市黄岗初中：舒林,9,wnt 2000(C)copyright,10,互动交流一,阅读第2、3两段，完成下列问题1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调2 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。,wnt 2000(C)copyright,11,互动交流二,再读课文第7小节,思考下列问题：1 哪些词语可以形容白杨树的不平凡？伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。,wnt 2000(C)copyright,12,互动交流二,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）第1句是肯定的反问句，表达的是否定的意思。第24句是否定的反问句，表达的是肯定的意思。四句的意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了“北方的农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨兵”，第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。,wnt 2000(C)copyright,13,互动交流二,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。,wnt 2000(C)copyright,14,1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。,互动交流三,wnt 2000(C)copyright,15,文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见，“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。,互动交流三,wnt 2000(C)copyright,16,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,课堂小结,wnt 2000(C)copyright,17,美点追踪：用词美:伟岸,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美:难道A 难道B 难道C 难道D段式美:抑 扬情感美:浅 深象征美:物 人 神,wnt 2000(C)copyright,18,1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,wnt 2000(C)copyright,19,1、完成活力课堂P4。,当堂训练,wnt 2000(C)copyright,20,第3题：（1）伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。（2）用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。（3）略第4题：略第5题：（1）一个“扑”字，表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了黄土高原的辽阔平坦、一望无际、无遮无挡。（2）“实在”一词，体现了白杨树的不平凡是固有的，客观存在的，强调了白杨树不平凡的程度，表现了作者对白杨树真诚而热烈的赞美。,wnt 2000(C)copyright,21,巩固拓展,第1题：从干、枝、叶、皮等方面描写。体现力争上游、倔强挺立、不屈不挠的风格。第2题：例如：长矛、皆团结、争上游第3题：在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。第4题：略,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚3、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基5、学习永远不晚。高尔基,
