中考小说阅读指导课件.ppt

2013中考小说阅读指导第一课时,复习目标：,1.回顾有关小说的知识点,2.了解小说阅读的概括故事情节、分析人物形象、环境描写作用考点及常见题型,3.掌握答题的技巧，从容应对中考,一、知识回顾：,1.什么是小说？小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整的故事情节和典型的环境描写来 反映社会生活的一种文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。,2.小说情节的发展过程一般分为：开端、发展、高潮、结局四个部分。3.小说经常通过具体可感的环境描写来塑造人物。环境包括社会环境和自然环境。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，它包括时代特征、社会风貌等；自然环境包括人物活动的时间、地点、时令、气候、地理、风貌等。,4.小说人物描写常用方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。（概括介绍与具体描绘；正面描写与侧面烘托）,二、小说的考点,考点一、揣摩人物形象,考点二、注意环境描写,考点三、把握故事情节,考点五、理解小说标题,考点四、概括主题内容,考点六、分析写作技巧,考点七、品味语言特色,三、小说常考的题型及答题指导,1.概括故事情节 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节。具体说来，大致包括以下四种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节（此题最为常见）；,例1:小小说拔掉那颗蛀牙：请用一句话概括故事情节。答案示例：本文写了“她”由于小时候受父母歧视而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不快乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐的事情。例2:小小说担子故事概括：答案示例：草鞋人（父亲）在崎岖的山路上为皮鞋人（儿子）挑担子送行 答题格式：什么人（主要人物）+在什么情况下（环境）+做了什么事(事件)+结果。,文中共写了哪几件事，请依次加以概括,例如：窗写了几件事？答案示例：A靠窗病人为不靠窗病人讲述窗外美景。B不靠窗病人因嫉妒而见死不救。C不靠窗病人靠窗只看到光秃秃的墙。答题方法：人物+事件,用填空的形式概括小说的情节内容(开端、发展、高潮和结局的某一方面)。,此题在考试中经常考到，通常是题目中给出一些提示，让你把剩下的内容从文中找出来并填写。答题方法：要参考给出的示例，答案字数和格式尽量和示例保持一致。例：榜 样认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（3分）告别同学 回到家里 答乡亲疑问 获得嘉奖 答案：回县报到 面见校长 动员流生例：拔掉那颗蛀牙请根据故事情节在方框内填写恰当的内容。（字数在10字以内）地位尴尬，滋生仇恨 回报亲情，收获快乐答案：拼命读书，疏远亲情医生指点，唤醒亲情,文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？,情节安排评价:就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念A出乎意料又在情理之中，俗称“欧亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。B照应开头式，它能使结构严谨。C戛然而止式，它的好处是留有空白让读者想像。D画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。答题模式：赏析角度+恰当结合文本分析,解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中相照应，突出了，点明了,2.分析人物形象,人物形象常考题型：（1）结合文章内容，分析人物形象。例1：顺便的爱，最好的爱结合课文内容说说文中的小女孩是个怎样的人答案示例：知恩图报、心地善良的人：得知我车祸住院，不顾路途遥远，生活困难，影响学习，特意熬粥送粥。为人着想，不图回报的人：为了不让我感到歉意，硬是骗说是顺道。坚强勇敢的人：父母去世后，和奶奶相依为命，却依然努力读书。节俭懂事的人：虽然有房子住，有人资助，但早餐依然简单。例2：小说担子结合课文内容对草鞋人的人物形象分析答案示例：“我顶得住。”草鞋人汗流满面地说，父亲能吃苦草鞋人执意不让，关爱儿子“草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损”“从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人”，父亲质朴、善良等答题方法：文章具体内容+反映的人物品质（没有限制答题点的要找全）,（2）简要概括人物的性格特征；,提醒：对人物形象的概括有时可以选用文中的词语加以概括，有时需要根据文章内容自己概括，还要看题目是否要求结合具体内容来概括。原则上人物形象概括词语应在四个或四个以上。例1：小说担子对文中的人物进行评价。答案示例：他是一位慈祥、乐观、能吃苦、善良、质朴、关爱儿子的父亲。例2：拔掉那颗蛀牙对文中的人物进行评价答案示例：她：倔强、坚强，勤奋好学，内心充满仇恨但却知错能改父母：一对重男轻女思想严重、对女儿缺乏关爱的农村夫妇例3：2012淮安中考槐抱柳文章第（6）段表现了老人哪些形象特点？(4分)来源:学|科答案示例：（4分）刻画了王长信老人坚守、执著、信念坚定（答到任一点得1分）；乐观（1分）；勤劳（1分）；爱家园，能担当的形象（答到任一点得1分）。,（3）结合文章内容，说说你感受最深的一点。,答题方法：文章具体内容+感受的一点（感受最深的点）例：榜 样：峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请选择“悲”或“壮”其中感受最深的一个并从文中举一例作简要点评。答案示例：“悲”示例：“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。“壮”示例：“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。,（4）人物描写方法赏析。语言、动作、外貌、神态、心理+人物的具体特征、品质。,人物描写的方法正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写、语言描写、行动描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写白描手法:以简洁、质朴的语言，纯线条勾画，不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒出画面，来表现性格、主题的描写。,（5）评价文章中人物的做法。观点+人物做的某一件事+我的评论,例如：成长，有时只是瞬间的事中“许多人认为成长，是一个漫长的过程，可作者说成长，有时只是瞬间的事。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。”答案示例：例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。,3.环境描写的作用：,积累：小说中自然环境描写的作用A交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；B渲染或营造（宁静、悲凉、悲壮、恐怖、祥和）气氛，奠定作品基调；C反映人物心理，表现人物品质，烘托人物形象；D推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）；E深化或暗示主题F暗示社会环境,答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：这句话运用了环境描写，具体描写了景色（环境），营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托人物的心情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。这句话运用了环境描写，描写了环境，渲染氛围，烘托人物的心情，为下文作铺垫。（推动故事情节的发展或升华主题。）（有的题目不完全包括）,例1：小小说拔掉那颗蛀牙，说说文中描写环境的句子“两棵老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。”的作用答题指导：渲染一种清新、亲切的气氛，暗示着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。推动下文父母女儿亲情回归的情节发展。例2：小小说担子开头部分的景物描写的作用分析：答题指导：此题分析的关键词在“开头部分”和“景物描写”，结合小说环境描写的作用答题。答案示例：渲染愉快、和谐的气氛；暗示父亲挑担子的艰难；为下文写父亲挑担子跌倒作铺垫。,（2）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设）,答题的方法通常是：这句话运用了环境描写，交代故事发生的时代背景，渲染了环境气氛，为下文情节服务。,四、课堂小结,老师或学生进行课堂学习小结,五、练习,复习资料,2013中考小说阅读指导第二课时,复习目标：,1.了解小说阅读的挖掘小说主题、捕捉精妙技巧、品析小说语言、理解小说标题、开放性探究表达考点及常见题型,2.掌握答题的技巧，从容应对中考,一、小说常考的题型及答题指导,4.挖掘小说主题如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手；分析作品的时代背景及典型的环境描写；从小说的精巧构思中把握作品的主题；注意小说结尾具有概括性的句子。,例1：阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）？答案示例：从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐的成长；从“她”的角度告诉我们，也应该学会关心别人，这样自己才会快乐。例2：结合自身的生活体验谈谈你对小小说担子主旨的理解。答案示例：小说既体现了父亲对儿子那浓浓的爱意，也体现了儿子对父亲的关心。以前我总是嫌父母很唠叨，而忽略了平时生活中他们对我无微不至的关怀。读了这篇小说后，我告诉自己一定要发奋努力，不辜负父母的养育之恩，并且要学会体贴父母。,5.捕捉精妙技巧（赏析表现手法）,在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合）以及用它塑造形象时所起的作用，主要是对比、衬托，特别是对比的作用：与对比，突出或衬托特征，表达情感。（比如寒冬腊月，万物凋零，但腊梅依然绽放）；文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；小说的结尾通常有以下几种形式：出乎意料又在情理之中，俗称“欧亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。照应开头式，它能使结构严谨。戛然而止式，它的好处是留有空白让读者想像。画龙点睛式。好处是点明中心，彰显主题。,积累：细节描写的作用：,典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。典型的细节可以深化主题。如我的叔叔于勒中的“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并且“我给了他10个铜子小费”的细节，表现我对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，以及有同情心、有正义感。典型的细节可以推动情节的发展。如鲁迅孔乙己中，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一自然景物的细节描写，推动了情节的发展。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅孔乙己中鲁镇酒店的格局，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。,积累：人称,第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,例1：阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：开篇独句成段，有何作用？答案示例：设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情打下下伏笔。文章结尾独句成段的一句“拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。”有何作用？答案示例：结构上照应文题，内容上点明中心。例2：小说窗主要运用了什么表现手法，并作简要分析。答案示例：主要运用了对比的表现手法，小说将“近窗的病人”与“远窗的病人”的行为与品质进行对比，从而突出“近窗的病人”的无私与高尚。例3：翻浆的心小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。答案示例：示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)例4：担子中“马家溪居民们给了草鞋人很高的评价:养了个好儿,城里能作官,乡里能挑担,是个孝子。”这一段内容属于什么描写？试分析其作用？答案示例：侧面描写，从侧面烘托了草鞋人对儿子的关爱，也揭示了草鞋人以儿子为骄傲的心理。,6.品析小说语言,修辞的角度进行赏析 例：这些树站在冬风和春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。鉴赏：这个句子用拟人的修辞方法，一个“站”字，一个“迎”字赋予柳树以生命，生动形象地写出了柳树艰难而不屈的生长历程，表达了“我”对柳树的赞美之情。答题模式：修辞的角度鉴赏=运用了修辞（词语等角度）+生动形象或准确等（效果词）结合词句（语境）分析对象的特征+表达了情感。,从用词的角度进行赏析,例：我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了泪水赏析：从“大笑”到“笑得栽下来”，再到“止不住狂笑”，最后“笑得全是泪水”（四个连续动作，挑词要挑全），生动形象地写出了笑的程度越来越深（对象是笑，特征是程度越来越深），表达了“我”在奔马过程中的痛快舒畅的心情。答题模式：从用词的角度鉴赏=词语等角度+生动形象或准确等（效果词）结合词句（语境）分析对象的特征+表达了情感。,例：2012淮安中考槐抱柳：【A】村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。【B】老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。从文中A、B两个加框语句中任选一句，结合语境，从修辞或词语运用的角度进行赏析。（4分）答案示例：A句选择角度：修辞角度（比喻、拟人）（1分）；词语运用角度（如戚戚、瞪、寻找等）（1分）；表达效果：描写生动（或形象、准确）（1分）；表现形象或表达情感；表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧、关切等形象或情感）（2分）。B句选择角度：修辞角度（拟人）（1分）；词语运用角度（如揪扭等）（1分）；表达效果：描写生动（或形象、准确）（1分）；表现形象或表达情感；表现老树对老人担忧等形象或情感（2分）。,从描写的角度赏析。,格式:人物描写方法,+内容,+情感,表述形式：通过对人物的 描写，如“”“”“”，描写了，表达了。,A人物描写,(外貌、语言、动作、神态、心理),他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。鲁迅故乡,格式：人物描写方法+描写内容特征+情感通过对人物的 描写，描写了，表达了。,外貌、动作,闰土生活 的贫困,“我”对闰土的同情,赏析画线部分语句。“尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”最美的善举,（“啃”描写，“啧啧”象声词，写出，“像是刚从油锅里浸过一般”用 的修辞手法，人物。表达了。）,动作,人物吃相的不雅,夸张,突出,满脸油腻的特点,“我”对人物的厌恶之情,B.景物描写,格式：描写内容+作用,表述形式：句话运用了环境描写，描写了环境，渲染氛围，烘托人物的心情，为下文作铺垫。（推动故事情节的发展或升华主题。）,（渲染气氛 烘托人物心情表现人物性格等）,赏析句子。“虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。”小扇轻摇的时光,(描写了，渲染了 的氛围，烘托了。),夏夜小院的美景,安适恬静,“我”轻松愉悦的心情,（2）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的含义和思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。与中心有关的含义题，要注意从表层含义和深层含义两个方面作答，表层含义即句子的表面意思与主要内容有关，而深层含义则与中心思想有关。（3）重点语句和关键词语的作用：在内容上常起揭示主旨、照应主题、照应标题等。在结构上常起承上启下、总领下文或总结上文的作用，还有设伏笔、作铺垫等作用。关键词句含义的理解：一是把握特定语境理解词句的表层含义，二是联系人物形象理解词句的含义，三是联系作者的思想感情理解词语的含义。,语句含义理解常见题型：某一句话有什么深刻含义；如何理解某一句话。,例1：请分析加线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。答题方法：分析句子的含义一般从表层与深层两个角度加以分析，而这里已经明确“深层含义”，不需要再从表层去谈。这类题目我们只需要在原句前加“为什么”，然后解决“为什么”即可。答案示例：草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为，自己再艰辛也心甘情愿。例2：读读括号内的词，理解句子深刻含义。草鞋人果然将担子（交）在皮鞋人肩上去了,自己在后面（拼命擦汗）,然后（作悠闲状）。答题指导：这题有别于一般句子深刻含义的理解，它要求结合具体词语加以分析，其实就是结合具体词语或短语的作用分析句子含义。答案示例：“交”字表现了“草鞋人”此时的交担子的心甘情愿,而“拼命擦汗”和“作悠闲状”，又表明了他原来是“另有所图”,前后对比,表现了父亲为儿子挣名声的良苦用心.,（4）句子、段落作用：,包含“内容+结构”两个方面，段落作用包含两个方面，即“内容”与“结构”。内容的作用常常与对比的作用综合起来考，结构上的作用比较复杂，涉及的主要有：承上启下、铺垫、照应开头、点题、引出下文、埋下伏笔等。因此，在后面的题目分析中采用“承铺照点引”这样一句口诀。请注意区分五种结构上的作用：承上启下：一般为1-2个句子，前半部分承上，后半部分启下，位置出现在文章中间。铺垫：出现在开头或中间，可以是整个较长的段落（区别于承上启下）。照应：照应的一定是开头。点题。引出下文：表示话题的牵出，最常出现在开头。,例：2012淮安中考槐抱柳文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？（5分）答案示例：第一个层面：刻画老人与老树相互依赖、相互呵护、相互疼惜，树人合一的形象（1分）；第二个层面：表现了人类亲近自然、自然呵护人类，人与自然和谐相处的境界（2分）；总结全文，深化主题，意蕴悠长。（或表达作者对人与自然的美好前景的向往和憧憬）（2分）。,7.理解小说标题,积累标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：设置悬念，引起读者阅读兴趣；帮助读者认识和理解作品的内容；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用（提出或暗示主旨）；起线索作用，贯穿全文。表明文章的线索题型有：小说的标题如何理解？有何作用？,例：一个走运的人“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。（4分）示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点（2分），香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（2分，答到一点即可）。示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文（2分）：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题（2分）。,8.开放性探究表达,考查的具体形式有：结合阅读经历，谈谈看法；联系文章表达的情感，谈谈感受；根据文章内容，想象情节；是否同意文章的说法，谈谈理由；结合语境，想象人物的心理；自选角度，品读文章；针对文章的内容，提合理化的建议和设想。,题型都为简答，富有开放性，做题时从以下入手：一是仔细审题，读懂内容，选准角度，做到“合理”。如“文章给你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，要结合实际来谈，要以情动人；“请联系全文，结合人物的性格特点，试着描写母亲此时的心理。”一定要以第一人称“我”来写，结合上下文语境符合人物心理。二是看清题目，善于提炼，具体阐述。一定要看清题目答题。三是中心明确，规范答题，表述流畅。如“评价人物的形象”时，一定是一个语句，口吻谦和，语言要简洁明了，条理清晰。,例1：2012淮安中考槐抱柳：品味第(16)段画线句中“狡黠”一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老人的心理活动（不超过60字）。（5分）答案示例：看到他们吃枣子时的样子了吧，那是动心了（3分）；他们一定会回来的，五里柳一定会绿树成荫（2分）。能联系前文表现出老人的得意、智慧（3分）；联系后文对人物能回来的坚信以及对五里柳美好未来的信念（2分），若不是心理描写酌情扣分；若语言不流畅扣1分。例2：棉花被子：母亲临终时对女儿说的最后一句话：“别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒。”请联系全文，结合人物的性格特点，试着描写母亲此时的心理。（50字左右）（分）答案示例：我再也不能晾晒那床被子了，要是儿媳妇回来时冻着了，怎么办呢？对了，让我的女儿经常把木箱里的被子拿出来晾晒吧，如果现在他们回来该多好啊。,二、课堂小结,三、作业,复习练习,2013中考小说阅读指导第三课时,复习目标：,1.通过例文解读巩固题型知识。,2.巩固掌握答题的技巧，从容应对中考,一、自主阅读担子思考：,1.主人公是谁？具有什么样的品质？2.小说反映怎样的主题？3.理清小说的情节。,二、交流讨论,三、题型解读,有针对性的解读题型。,四、课堂练习,一、把握故事情节,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说的情节一般分为故事的 几个阶段。,开端、发展、高潮、结局,中考在考查这个知识点的时候，大致有以下三个题型：,1、用一句话或简明的语句概括故事情节；,3、用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）,2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,面对这种试题，我们该如何下手呢？,对事件的完整叙述可以按照（何时何地）何人做何事的格式加以概括,在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通,阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：,1.用一句话概括故事情节。2.请根据故事情节在方框内填写恰当的内容。（字数在10字以内）,本文写了“她”由于小时候受父母歧视而仇恨家人，虽经勤奋读书获得成功却并不快乐，后经医生点拨回报亲情从而获得快乐的事情。,地位尴尬滋生仇恨,拼命读书疏远亲情,医生指点唤醒亲情,回报亲情收获快乐,二、揣摩人物形象,小说所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：,指出小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中的人物进行评析,面对这些题型，我们该如何解答呢？,1、要把人物放在具体的故事情节中，有时要结合时代背景进行分析。,2、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。,3、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。,阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：,1、说说小说对人物进行描写的方法及其作用2、对文中的人物进行评价,她：语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、外貌描写,父母：语言描写、动作描写、神态描写,她：倔强、坚强，勤奋好学，内心充满仇恨但却知错能改,父母：一对重男轻女思想严重、对女儿缺乏关爱的农村夫妇,三、体会环境描写的作用,在文中准确地找出描写环境的句子就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,了解环境描写在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。在中考试题中，常见的题型有三种：,面对这种题型，我们可从五方面思考其作用：,（1）、交代 故事发生的时间、地点 或时代背景(社会环境)（2）、渲染气氛（3）、表现人物心情或烘托人物形象（4）、反映人物的性格或品质（5）、推动故事情节的发展（为下文故事情节的展开作铺垫）或深化作品主题,阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：,找出文中描写环境的句子并说说其作用,两棵老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。,渲染一种清新、亲切的气氛，暗示着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。,四、挖掘作品的主题,小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。,如何把握小说的主题呢？,一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系小说的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,在中考阅读测试中，常见的题型有：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。,阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）？,从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐的成长；从“她”的角度告诉我们，也应该学会关心别人，这样自己才会快乐。,五、捕捉精妙的技巧,好的作品离不开精妙的写作技巧。写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品，塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。,在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：,1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合）以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、生动、句式整齐而有节奏感、用词准确、生动形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,阅读小说拔掉那颗蛀牙，回答问题：,1、开篇独句成段，有何作用？2、文章结尾独句成段的一句“拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。”有何作用？3、在语言运用上有何特点？,设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情打下下伏笔。,结构上照应文题，内容上点明中心,Thank you!,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文,