中小学幼儿园教师全员远程培训课件.ppt

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训高一美术学科简报第一期,主编：马海民 责任编辑：马海民 徐亮 崔福庆 岳峤 魏志英2012-09-20,1,感谢你的观看,2019年5月18日,审美教育的本质,专家寄语,感染学生，影响学生，改变学生，运用艺术的本质，美育，就其根本意义而言还在于如何向审美者敞现作为艺术的审美本质，人类最本真气质的完整审美认知，如果在美术教学的全面敞开的表达中显现，艺术作为真理的出场才有可能，因此，审美教育就是人类最本真样态的一种无弊的表达传承涵盖了美学意味、文学意味、史学意味以及辛勤劳作的美术教育本身和美术教育工作者关于美的艰苦传播劳作。用我们共同的努力和汗水，浇灌出燕赵大地美术教育之花的繁茂。国之兴亡，匹夫有责；教育兴亡，你我有责。,2,感谢你的观看,2019年5月18日,温馨提示,创造性思维是人类思维的精华，是引发创造活动的前导。创造性教学则关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。培养学生的创造精神与创造才能已成为美术教学中的一项重要任务。如何在教学中更加注重以学生为本，充分发挥其主观能动性和创造性，使学生在愉快的气氛中度过每一堂课。各位老师们：希望能在繁忙的教学工作、繁重的家庭压力之余来完成我们的学习。我们需要思考，我们也需要探索，我们更需要作作业。对于论坛的讨论希望老师们也多多参与，要不显得我们多没劲啊？可怜的我们每次到论坛来都想起鲁迅先生的一句话：“最大的轻蔑是那啥，甚至那啥”,3,感谢你的观看,2019年5月18日,专家团队,高一年级专家：马海民 河北科技师范学院艺术学院 副高 高二年级专家：崔福庆 河北科技师范学院艺术学院 教授高三年级专家：岳 峤 遵化市高级中学 高级教师小学美术专家:徐 亮 唐山师范学院美术系 副教授初中美术专家：魏志英 河北师大美术学院 副教授,4,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：李光复 在众多模块中绘画是基础中的基础，绘画实践能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达思想情感的能力。我们应该为学生提供学习绘画的机会，尽可能保证硬件设施齐全，教学理念新颖。教师要特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力。绘画课是展现学生多种才能的一个平台，在美术课中，学生的创造性、动手的能力、对美术语言的敏锐能力都能得到较好的展示。平时在学习中缺乏自信的孩子在绘画课中可以发现自己的能力和创意，在绘画中获得的成就感，从而增强学生学习的动力和信心，最终实现对学生人格完善的塑造。,作业选粹,5,感谢你的观看,2019年5月18日,模块教学可以理解为一个教育“专题”，如工艺专题、绘画专题等。学习内容相对集中在一种表现形式上。教师要对一个学期的教学进行统筹安排，包括知识的学习、技能的训练，习作和创作等，制定出科学合理的实施方案和教学进度。教师要自主地按需组合教学内容，使学习的目标更加明确。以往的高中美术课，在一本教材中囊括欣赏课和各种实践类课程，学生很难留下几张完整、像样的作业。高中模块课程的开展，使学生有较为充分的时间，围绕一种美术形式进行深入的学习，为学生认识、理解美术知识和初步掌握一种美术技能提供了时间上的保证。美术模块教学中，鉴赏占 20，教师应重视将欣赏的效果作用于创作，提高作业质量。学生通过一个学期的学习，能有一两幅相对 完整的绘画作品挂在家中，学会美化生活、装饰环境的本领，学生能掌握一门美术技能，培养一种爱好。教师能为学生的爱好和发展提供良好的引领和指导。,作业选粹,6,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：侠玉兰 首先，要提高对美术“有效评价”（命好题）的认识。就目前而言，高中美术的评价机制还没有建立完善，所以评价往往会流于形式，因此还谈不上真正做到“有效评价”。学生学和不学，学校开课和不开课，教师评价和不评价没有统一管理和约束。通过“有效评价”（命好题）学习，我对有效评价有了新的认识，过去在我任教的学校，班主任老师为了节省填写成绩册的时间，往往会代替我去评价学生，给学生直接认定美术学分。这其实也反映我自己对教学评价工作的认识不足。作为高中美术教师需要不断学习业务知识，提高自我认识，要选用适合高中学生的评价方法。重视对学生的综合评价，才能最终实现有效评价。其次，要养成学生学习美术的兴趣和态度。兴趣是最好的老师。设想一下，如果学生没有学习兴趣或者没有良好的学习态度，评价就是一句空话，更谈不上什么有效的评价了。在我上中学时也学不好数学，这么多年我还时常怀疑自己的智力偏低。可是现在我所任教的学校居然有百分之八十还多的学生数学考试不及格。,作业选粹,7,感谢你的观看,2019年5月18日,我纳闷了，学生学数学是有老师教的，学校里有那么多的高级教师、教坛新星，还搞基础训练，题海战术，甚至还额外补课，可是最后居然还会有八成的学生学不好。可是，上网玩电脑游戏等，竟然有八成的学生可以无师自通，这就是兴趣和态度问题。作为老师要时刻关注学生平时参与美术课的学习态度，注意培养学生的学习兴趣；关注学生对美术所布置的任务的完成情况，这是实现有效评价的基本保证。只有在平时注意培养学生的学习兴趣，养成良好的学习态度，才能实现最终的有效评价。再次，要做到有效评价首先就要“命好题”。负责高中美术远程教育的戴老师在答复我提出的高中美术应该如何“命好题”时说：“从理论上讲，命题计划包括测试目标、内容、范围、方法、试题类型以及试题数量和占分比例等方面的问题。在命题初稿出炉后，老师应对命题过程中可能产生的问题进行诊断。在修正或舍弃的同时，注意试题有无知识性错误。同时教师还应对典型的命题案例进行评价，也可对自己的命题进行自我评价，以进一步掌握命题技术和技能，提高命题能力。,作业选粹,8,感谢你的观看,2019年5月18日,最后教师还要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高；还应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特点或优势选择适合自己的方式，终结性评价不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩排列名次。”“有效评价的方式方法多种多样，命好题是有效评价的方法之一测试的一个环节。美术的命好题也遵循它的原理。”最后，要倡导美术参与学业毕业考试。只有评定学业成绩与毕业成绩才能保障课程有效的开展，实现不可替代的课程价值。学习需要检测，教学质量需要考量。如果课程学习没有检测手段、没有考量的尺度，美术教学就会形同虚设，根本达不到开设课程的目的，所以以考促学是解决有效评价的动力。当然，有效评价的方式方法多种多样，考试只是手段之一不是目的。可以采用开卷等多种形式，降低难度，避免死记硬背，让学生真正学到美术文化知识。,作业选粹,9,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：闫红亮 实际上很多学校绘画模块的内容选择，都采用类似大学的专业课授课模式，主要突出技能技法的训练。但我认为，模块内容的选择只做到这些还是有所欠缺的。首先，高中美术教育有别于大学的专业性学习，高中新课改的目的中最重要的一点是对学生的人文素养和对健康情感和良好的智力水平的培养，是以培养人的基本综合素质为宗旨的。这仅靠单一的技能训练是很难做到的。其次，绝大多数的学生并非是艺术考生，对于他们来说，单纯的艺术技能训练显得缺乏吸引力，也就难以调动起学习积极性，容易产生厌学的情绪。这些因素都将成为美术学习的障碍。因此，在普通高中美术教学中，绘画模块内容和形式的选择，应该和大学美术专业的学习有所区别。,作业选粹,10,感谢你的观看,2019年5月18日,在高中美术教学中，怎样才能调动学生的学习积极性呢？我认为，必须在绘画模块学习内容的具体选择上和学习要求上下工夫，一定要让学生学以致用，即在教学中适当融入艺术技能训练以外的实用性内容，增加学生自主发挥和运用技能进行创造的内容和活动，以提高学生对美术学习的兴趣，同时也加强对学生自主想象和自主创造能力的培养，并通过运用艺术的形式去表达个人情感，加强学生对艺术本质的理解，使绘画模块内容的设置更能体现出高中阶段艺术教育的特点。因此，高中美术绘画模块学习内容，除了技能技法训练外，还应该有一小部分的内容补充，从而达到更好的教育效果。绘画模块化也适用于美术考生，因为要以学生为根本，根据学生的特点和具体需求选择内容。其次，模块教学内容的选择，除了技能训练以外，还应更深一层地体现出学科的“人文性”特点，提高艺术素养，让学生更深入地了解美术的本质，做到不仅学会懂得艺术语言，而且学会运用艺术语言服务社会。,作业选粹,11,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：何素国普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养少数专业美术家，因此，学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。由于美术课程受师资和设备条件的影响极大，因此高中美术课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件。现阶段，各学校可根据自己的师资状况和设备条件开设美术学习模块中的部分课程，但要制订规划，积极改善高中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，力求在3至5年内开设全部美术学习模块，为学生提供更大的选择空间。虽然一位美术教师不可能胜任所有美术门类的教学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长的某一门类课程，让学生失去选择的机会。作为高中美术教师至少应该具备开设三个模块的课程的能力，例如开设美术鉴赏课程的能力、开设一门绘画（或雕塑）类课程的能力和开设一门设计（或工艺）类课程的能力。,作业选粹,12,感谢你的观看,2019年5月18日,在教育目标上新的高中美术课程标准理念比传统美术教学大纲更具有综合性。它不仅强调知识教育与能力教育相结合，而且强调艺术精神与人文精神、艺术内容与艺术体验、艺术过程与艺术个性的结合。因此，高中美术课程标准具有以下主要特点：（1）人文性。高中美术课程旨在提高学生艺术修养和人文素质。其人文特点充分体现在课程性质、课程基本理念、课程设计、教学设计、教学活动、教材选择、课程评价等方面。（2）综合性。高中美术课程的综合性是站在素质教育高度，追求美术教育综合目标与价值的自我实现。强调依靠所有的教育因素、教育形式的合力作用，以促进学生的发展，提高学生的综合素质，尽可能多地实现美术教育的综合目的与价值。（3）创造性与创新性。其一，在课程设计思路中，打破了传统的学生被动适应的课程价值取向，转变为一种以学习者为中心的课程价值取向。其二、在高中美术课程内容标准中，传统美术课程内容从单一的“美术欣赏”课扩展为“美术鉴赏”、“绘画雕塑”、“设计工艺”、“书法篆刻”和“现代媒体艺术”五大学习系统，反映美术课程体系的时代创新特点。其三、传统的单一评价方式改变为根据教学实际和学生情况制定的开放性多主体评价体系，注重过程、变化、试验、研究、体验。其四，课程资源的利用与开发。,作业选粹,13,感谢你的观看,2019年5月18日,（4）实践性。“高中美术具有操作性特点”，强调通过学生积极主动地参与、感受、体验、探索、动脑、动手、内化，亲自获取知识和经验，并且运用所学知识和经验进行艺术创造，发展能力，体现自我，完善人格。（5）美育性。标准的美育性即审美性是相对于传统的以学科为中心的教育取向提出来的。传统美术教育主要目标是掌握美术知识与技能，通过规范性模式化的“标准答案”教学，形成既定的传统古典写实审美价值观。新课程则以人的素质发展为取向，追求美术教育综合价值的实现，形成动态的现代审美价值观。（6）选择性。高中美术课程体系的选择性具体表现在课程内容、教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源利用与开发等五个方面。例如在课程内容上赋予学生自主选择的权利，以利于学生对艺术表达的多种可能性、丰富性、共存性有深入理解，进而提倡个体阐释和自主表达。又例如在教学建议中教师可以选择不同的教学设计、教学活动、教学方法、教学资源等进行不同的美术教学，学生可以选择不同的学习方式进行自主学习和合作学习。再例如在评价建议上，标准建立了普通高中美术课程不断发展的评价体系。因此多种评价方式的存在使得无论谁作为评价主体，都可以选择不同的评价方式进行评价。,作业选粹,14,感谢你的观看,2019年5月18日,（7）个性化。与一般学科注重概念标准化相区别，“艺术最要紧的不是共性而是个性，不是正确而是生动”。高中美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，更致力于保护学生发展的个性。美术课程的特征与艺术创作的特征决定了保护和发展学生个性是美术教学的重要任务之一。因此，高中美术课堂教学在教学内容、教学方式、教学进度等方面均不能苛求同一标准。而更加注重可行性，适应不同学校的美术教学条件。,作业选粹,15,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：崔春柳我们从上学就熟知一句话百年大计,教育为本.然而,据教育局官方网站上公布,如今中国出现了五千万厌学的学生.这是什么概念?我们应该重新思考教育的本质,实现教育本质的回归.最为一位一线美术教师,我们最应该先从自己一线工作的地方做起,那就是我们的课堂!教育承载着千万学生与家长的希望,而课堂则是实现学生与家长理想的主要手段.有效的课堂有利于激发学生情感，调动学生学习积极性.如何优化课堂结构，增强课堂凝聚力是我们当前的首要任务!通过学习“高中美术教学中创设教学情境的方法研究”课程给了我很多启示,在美术教学中创设教学情境的方法能激发学生情感，调动学生学习积极性，解决课程中的难题，优化课堂结构，增强课堂凝聚力!可是,在具体教学中却遭遇到情境创设的瓶颈问题.主要有以下几个方面:,作业选粹,16,感谢你的观看,2019年5月18日,1.传统教学模式与新型课堂变革的挑战我们熟知的课堂模式是以教师作为课堂的主导者,教师一讲到底来完成知识的传授,学生只是被动地接受知识.这种课堂是讲授课堂.第二类课堂是我们现在倡导的新型课堂即合作课堂.学生能讲的尽量鼓励学生讲,经过启发以后学生仍认存疑的,这个时才让老师发挥画龙点睛的作用.美国国家教育实验中心曾有这样一个报告:讲授24小时以后知识的巩固率是最低的,只有5%,但是调动多种感官,通过交流,合作,探讨,24小时以后知识的巩固率要上升到50%.这是一个理性的根据.所以,为什么要由讲授走进合作课堂?因为知识的巩固率高.还有一个重要原因是学生的学习态度大部分取决于教师，所以上课教师要先抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课。努力改变“传道、授业”的模式，让学生积极参与进来,不要让学生觉得上美术课是一种负担.2.与教学相配套的一些教学资源如硬件和软件的完善也不容忽视,如:多媒体,作业选粹,17,感谢你的观看,2019年5月18日,在美术教学中，要根据教材的内容特点进行教学情境的创设。例如：视频、图片，如将下载的素描,速写,水粉等不错的范例和一些好的专业视频可以通过多媒体播放给学生观看.多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面，情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生眼见其形耳闻其声，从而更易激发学生积极主动的思考。所以我认为最有效的情境创设是将这些形象的资料结合教学内容运用多媒体的方式展现出来。然而在我们山区多媒体的普及与运用是个很严重的问题.好多班级没有多媒体,教师只有通过自己的语言表达和做范画来进行教学.想让学生开阔视野,观看一些好的影像资料还要想办法占用其它有多媒体的教室,给我们教学带来了极大的不便.3.课堂教学的有组织性和引导学生交流探究有时会出现无序性的矛盾 新的课堂教育模式要求从学生的实际出发，注重学生的交流探讨。这就需要提供给他们有利于交流探讨的空间.我想起了曾经发生的一件事情:在一次素描课堂教学中针对一个问题我让学生分成小组积极交流探讨,学生畅所欲言.在探讨过程中,学校教学领导误,作业选粹,18,感谢你的观看,2019年5月18日,认为教室没有老师.这个事情引起我反思:课堂教学的有组织性和引导学生探讨交流有时会出现的无序性的矛盾，表面上看课堂会显得杂乱.问题是这样形式上的“乱”并非无效。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往不利于新课堂教学模式的开展.怎样兼顾呢？以上这些是我学习“高中美术教学中创设教学情境的方法研究”课程的一些想法,在以后的学习与工作中我将继续充实并经常反思,在美术教学中根据实际情况、灵活运用，创设出最佳的教学情境，激励、唤醒和鼓舞学生，达到最佳的教学效果.,作业选粹,19,感谢你的观看,2019年5月18日,石家庄栾城高中美术一班班级学习简报第4期温馨提示：一、胡力鹏（三中）、檀锁辉（一中）、王煜（一中）还没有注册，如有认识，请相互转告，通知以上学员抓紧时间注册学习。二、经过本段的学习，许多学员学习认真积极，但有部分学员没有按时提交作业和日志，希望大家从百忙的工作中抽些时间，完成日志与作业的提交。三、希望全体学员积极加入我们的班级论坛讨论，相互学习。学情通报：学习日志：提交数 77 评论数 0 班级推荐数 4作业：提交数 68 评论数 0 班级推荐数 3工作案例：提交数 8 评论数 0 班级推荐数 0学习总结：提交数 8 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 9 回帖数 10 精华贴数 0班级学习简报：发布数 4 评论数 0学员数：16,精彩班级简报,20,感谢你的观看,2019年5月18日,石家庄平山高中美术一班班级学习简报第2期主编：韩建莉卷首语：面临考试，学生压力很大。针对这种情况我讲了一个负重，才不会跌倒的故事：一艘货轮卸货后返航，突然遭遇巨大风暴，水手们急得团团转，老船长果断下令：“打开所有货仓，往里面灌水。”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇定的说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，负风是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。温馨提示：各位老师好，请在百忙之中抽空完成学习任务！辛苦了！蒲津、朱彦杰、樊明康、左立强请抓紧时间学习！学情通报：学员数：25学习日志：提交数104，评论数6，推荐28作业：提交数72，评论数6，推荐数28 工作案例：提交数7，评论0，推荐1 学习总结：提交数10，评论数1，推荐4 论坛研讨发帖：发帖数7，回贴数171，精华贴0 班级学习简报：简报数1，评0,精彩班级简报,21,感谢你的观看,2019年5月18日,专家见解：请关注国家级美术教育专家房尚昆老师的网站：Email:QQ:645706738作业选萃标题：高一美术第六次作业 内容 通过学习“高中美术“绘画”领域教学策略研究”课程，针对提高学生绘画表现能力，结合自己的实际工作情况谈谈如何合理安排绘画模块课程？如何利用教材设计模块教学内容，制定实施方案？学生姓名：梅建肖 提交时间：2012-9-19 15:02:33 提交内容：v绘画模块的教学得符合我校高中职业美术的教学。我们作为专业美术教学，它具有很强的专业特色。对于美术课的质量等各方面会要求很高。因此美术教师首先要对每堂课要进行有创意的课程设计，学生高中课程从基础素描头像的学习课程设计比较重要。并进行学习环节方案的设计。这就要求我参考美术高考的要求考试发展趋势以及对学生的需求的调查。计划出以下的环节学习模块。第一、通过利用视频，欣赏一些名画和同龄人作品，让学生从画面表现，人物表情、节奏，背景几个方面来体现画家对生活的细微的观察，了解到一幅画应该把画面节奏人物表情，背景都考虑到，知道什么样的画才可以成为一幅好的画。,22,感谢你的观看,2019年5月18日,第二、教师可以找一些有对比性的绘画作品，让学生观察它们的不同点，如对一些作品的介绍对比，例如；构图好的与差一些的对比。背景单一，缺少环境烘托气氛；主次混淆，主体不突出，缺乏表现力等。在提高学生欣赏能力 第三、在欣赏和评价的过程中，对于每一个学生的可取之处，都应当予以欣赏与肯定，这样能引导学生更好地把握形象，感受一点艺术美的内涵，使画面更加丰富、丰满、完整。随着素质教育的不断深入，教师对学生作品的评价也在改变，过去重视结果，现在开始逐渐重视活动过程。对于学生的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。教师对学生的作品予以肯定的评价，能让学生大胆下笔，不受拘束。在教师不限制，少示范的情况下，学生就会把自己想象的东西，大胆地表现出来。对于表现力差一点的则放低要求，只要画出基本特征就够了，而对绘画能力强的，则可以对他们提高要求，如添画情节，丰富画面等，并且通过评价来树立榜样效益，让他们能互相影响、互相学习，提高表现力。第四，在绘画课上，经过几个课时的作画，完成本次的画作时。教师要进行课堂小结集体评画。在做课堂小结时时发挥学生的自主能力。实施自我评价。让学生实施自我评价，既能巩固知识技能同时又能鼓舞学生学习绘画的信心的作用。小结时，请有学生代表说一说，讲一讲，充分肯定自己作画的优点，同时尽量找出自己作画时不明白或者不理想的地方。其他学生也可给予肯定或补充，从而使学生之间起到相互鼓励，树立信心作用。或者由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；通过这样的方法，达到最理想的上课效果。,23,感谢你的观看,2019年5月18日,最后，提高学生的绘画能力，是在每节课中慢慢培养起来的，才能让学生在美术上大展身手。同时也激发了学生创作的热情。通过这样的模块教学，充分提高了学生的学习能力和学习兴趣。适应强大的美术高考的大潮。作业附件：教师评语:对于特色教育的古月中学的学生来说，美术基础训练是不可否认的强项，他们在训练中得到了审美能力的提升，并且得到了一生的收获，考取理想的美术专业学校。但只有基础性的绘画技能是不够的，我们要给他们全面的理论指导，欣赏优秀作品，从人文学和社会学的角度给学生增加营养，做一个德能兼备的新型人才。拓展阅读：高中美术欣赏课的思考 杜晨思 普通高中开设美术欣赏课，是加强学校素质教育的一项重要措施。我在考察、观摩了一些高中美术欣赏课的课例之后，引起了一些思考。,24,感谢你的观看,2019年5月18日,一、欣赏须有理论知识 著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著艺术社会学）。美术欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系，攫取事物本质的能力。因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣赏作品的过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。这要求教者不仅知识要更新，能广泛涉及中外古今美术史知识，而且要求教师的知识必须准确。如一位教师在讲雕塑的基本手段时，把“焊”作为一种辅助教学手段。这在金属工艺发展的今天，大量合金钢雕塑作品的问世，“焊”恐怕要算是较重要的雕塑手段。倒是另一位教师在讲述雕塑特征时引用了“焰火”是否也可以把它看作雕塑作品瞬间雕塑，反而引起学生的思维立即活跃起来。美术欣赏是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。二、两条主线形象思维与审美教学美术教育之所以为其它学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。艺术家创造的美术作品，都是靠形象来感染人，打动人的。因而欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。光凭教者一支粉笔、一张嘴，是无法组织教学的。在欣赏活动中，欣赏者与美术作品发生着一种审美关系。通过感知与体验对美术作品作出评价。美术欣赏教学要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融。任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义，,25,感谢你的观看,2019年5月18日,伦勃朗带金盔的人难道只是向我们展示金盔上那耀眼夺目的金属特征？欣赏教学的重点必须放在研究分析作品美的物化表现，研究分析作品美的魅力所在，艺术形象是通过审美体验而获得认知的欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感悟能力的一种教学活动。因而两者必须互相联系作为美术欣赏课的两条主线贯穿始终。三、要以活动为中心 欣赏中涉及到的概念和原理、形式美的基本法则等理论问题的讲解，一定要在实例分析的基础上进行。防止在非常有限的课堂上，花太多的时间去集中讲授理论知识。美术欣赏是一种陶冶人的情操的活动，是一种美的享受，学生接受美的教育也应是完全出于内心的自愿。按照教育学课程设计理论，中学美术教学，适宜活动课程模式，即重视从活动中进行教学。在赏析美术作品的同时，能针对当地的一些文化现象或其它范例加以评论和阐述，这有利于学生对艺术的本质特征加深领悟。比如，我讲授雕塑与环境的关系时，就拿我县的两尊“马良”雕塑为例，作了一个鲜明的对照。马良是童话人物，把它放在儿童公园空旷的草地上，显得那么可亲可爱；而龙峰广场的马良雕塑，在高大的商业建筑群下，就显得那么小气。但是，如果教师在教学中为了追求课堂气氛，,26,感谢你的观看,2019年5月18日,讲一些与作品欣赏无关的故事和笑话，则是不可取的。研修心得：专业成长，做幸福教师 发布者：苏家 发布时间：2012-9-14 9:14:04 今天我认真学习了北京教育学院张红副教授教师专业发展的理论的视频讲座。张红副教授言语平和幽默、学识广博深刻，对于教师专业发展有完善的理论体系，非常有吸引力。我听后收获颇多，归纳如下：一、教师的专业性体现在专业素质。二、教师对科学和人文等方面基础知识的了解。其广博性和深刻性可以树立权威，赢得喜爱，并促进学生全面求知的欲望。三、我们该如何反思？四、教育需要浪漫的理想主义情怀，更需要冷静的现实主义精神。五、世上没有理想的教育，但我们并不能因此放弃教育的理想。我很喜欢的还有张红副教授在讲座开始对于美国2009年的全国年度教师托尼马伦的获奖感言的叙述。现摘录如下：美国2009年的全国年度教师托尼马伦从奥巴马手中接过奖杯后，说出的最感人的话是：“我后来终于意识到，最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如,27,感谢你的观看,2019年5月18日,何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。真正优秀的教师知道，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。班级之星：石雪娇、焦亚亚、何素国、张兴伟、梅建肖、崔春柳、侠玉兰、刘建栋、闫红亮,28,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：王京省这次中小学美术教师远程学习的主要课程是面向普通高中的书法 篆刻教学策略研究、高中美术设计领域教学策略研究、通过学习，本人觉得收获很大，特作如下总结。一、激发了学习兴趣。在这次培训中，通过理论的学习，明白了专业知识对教学的重要性。书法本身是一门抽象艺术，想让学生懂得欣赏，作为教师而言就应该深入的进行研究，自己明白了，学生才能明白。所上完课之后忽然觉得我 二、增强了美术学科知识的专业性。网上的知识讲座，我认为这是必不可少的。没有基础知识的支撑，任何技能都只能是空中楼阁，更何况是美术这种专业性很强的学科。在学习中，通过专业知识的学习，进一步拓宽了自己的视野，我想，无论是对于今后的教学还是学习，一定会起到指导性作用。三、用现代教育技术手段，武装自己，提高教学效率。现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的美术知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。,研修感言,29,感谢你的观看,2019年5月18日,四、明确今后的发展方向。通过这段时间的学习，我对中小学美术“设计.应用”的教学、现代信息技术、中小学美术活动的组织与特长生的培养有了更加全面深入的认识，我想更加认清了自己专业的发展方向，并准备随时向老师请教，争取能得到较大幅度地提高。“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。学习是很广阔的概念，听、说、看、想、做都可以包括。老师和学生一样需要不断通过各种类型的学习来提高自己的能力与水平。这次活动给老师提供了一个交流和学习的机会，这个机会的含义不只是听课那么单一。根据实际情况，取我所需，为我所用。2、聆听专家准确，坦诚，幽默，犀利的精彩讲座使人受益匪浅。专家对如何做一名教师的整体思考，对教书育人的诠释，对人生的感悟，为我们开启了思维，使人深省思。总之，这段时间的学习，收获很大也明白了今后的工作方向，衷心希望今后能多一些这样事实的培训，多一些这样的活动，为广大教师提供一个学习和进修的平台。,研修感言,30,感谢你的观看,2019年5月18日,学员：潘晶晶 这次培训使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。本次高中美术课远程培训促进了教师个性发展和专业素质的全面提升。使我们全面了解了教材各学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。更加直观的向我们解释了课程学习的重要性，一目了然的把知识点介绍出来。在美术绘画模块的教学中，教师只有不断完善自己的专业知识结构才能胜任当前教与学的任务。不仅能丰富教师的课堂教学手段和技巧，而且也有利于高中美术专业的学习和发展，对美术生培训也有很大的帮助作用。还更好的拓展了教师的知识面和教学思路。面对目前高中应试教学的红火以及社会家长和学生的不重视，教学环境的简单化，学习材料的缺少，学生被动学习，个性受到压抑等，这是教学改革中要着力解决的主要问题。,研修感言,31,感谢你的观看,2019年5月18日,通过课堂情境的设置学习，我更加认识到作为一名高中美术教师，自己的任务还很重，要积极学习，开展反思，提高认识，创设更加吸引人的教学情境，想方设法把教育思想观念统一到素质教育上来，统一到新课程方向上来，教育观念的转变才会真正焕发出教学的生命力和创造力。还要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的审美能力、实践能力。总之，远程教育资源的运用既丰富了教师的教学方法，教学理念，同时也调动起学生的学习积极性，是非常值得长期运用的资源，我也会在今后的教学工作中，更充分地利用它，不断提高自身的业务水平。知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。因此，我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下，也不例外，随着时代发展的潮流，也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技,研修感言,32,感谢你的观看,2019年5月18日,术，作为促进学生学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。近年来，对本人而言通过学习、探索、运用信息技术，到教育教学当中，特别是在藏文教学当中的运用，给我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制，将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质，也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路，为教师创造了一个顶好的继续教育的空间。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。设计的美需要天才独创，但我们更希望看到的是众人智慧的结晶。,研修感言,33,感谢你的观看,2019年5月18日,我们的简报终于和大家见面了。在编辑过程中，我们被深深地感动着。为我们可爱的老师们.我们所编辑的是老师们的的辛勤，她凝结着老师们的勤奋和努力，审视着一篇篇作业，看着一期期班级简报，一章章学习心得.谢谢了！可爱的老师们。希望能有更多更好的东东来分享，让我们共同努力，为祖国美术教育事业添砖加瓦。,编者的话,34,感谢你的观看,2019年5月18日,