《自我新形象》教学设计.doc

自我新形象教学设计自我新形象教学设计 【课标内容】 立足学生实际，构建理想自我，对七年级学生提出恰当的新期待，使之不断完善自我。 【教学目标】 在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。 【教学重点】 未来新规划。 【教学难点】 我心中的理想形象。 【教学方法】 以分组讨论为主，辅之以多种互动形式，诸如：才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。 【课时安排】 一课时。 【教具准备】 多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。 【教学流程】 一、导入新课 青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题自我新形象。看到话题，明白主题，我们的主题口号是（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？请看小品： 多媒体展示小品卖拐片断。 问题设置畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。 设计理念 通过平等对话，将学生引入课堂，激活学生的学习兴趣，创设交流情景，使他们在宽松愉悦的场景中谈身边事，讲心里话，敞开心扉，袒露自己心中的秘密。这充分体现新课程标准所倡导的人文关爱与师生平等，让学生谈得放心，说得开心。 二、话题一：我心中的理想形象 本话题共设置三个活动板块。 活动一：才艺大比拼 不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选12名你们认为最具实力的代表，现场展示你所崇拜的偶像的代表作。 （学生热烈讨论、推选代表、鼓掌加油。） 活动二：我来对你说 大屏幕展示小方的烦恼，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。为此，小方陷入了深深的苦闷中。假如你是小方的知心朋友，你能为他做些什么？ （学生在静思中策划着自己的金点子，随后踊跃发言。） 活动三：设计你自己 因为年轻，我们才会放飞青春的梦想；因为年轻，我们更应该懂得“金无足赤，人无完人”的道理。明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。”此时此刻，一个大大的问号闪现在同学们的脑海，这就是：你心中理想的自己是什么样的呢？ （同学们再一次陷入沉思，有的开始动笔把“理想自我”用文字描述出来。） 设计理念 走进中学，七年级学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，渴望在一定的场合展示自己。才艺比拼，为他们提供一个表现自我的平台，这种平等、开放、和谐的课堂氛围，充分满足了学生的表现欲，使他们在真实的情感体验中，自然而然地提高了自我选择的能力。之后，利用小方的烦恼这个故事引导学生进行形象设计，小方的困惑，不但深深震撼了学生的心灵，同时又激发了学生关爱他人的责任感。在帮助小方的过程中，促使学生自觉地认识到“金无足赤，人无完人”，学会一分为二地看待自己和他人，进而形成自己的思想观点和行动指南。这就为他们确立自己的理想形象提供了空间和平台，从而避免了教师的空洞说教，使师生在互动的氛围中共同成长进步。 三、话题二：面对新期待 本话题共设置三个活动板块。 活动一：你说我说大家说 走进中学，对每一个人来说都是人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。为此，课前我们已布置了采访任务，下面请同学代表向大家汇报采访结果。 （学生争先恐后，畅谈自己的采访心得。） 活动二：瞭望窗口 请设想，假如你们长大后，都成了影视明星和名人伟人，世界将会怎样？ （学生以四人为小组，讨论、争议、表态，教师点拨。） 活动三：谁是“今日幸运星” 生活在变化，社会在发展，国家对人才的要求更是与时俱进，具体表现为全方位、多层面的发展态势。社会调查显示，目前我国择业的类型有三种，分别是：兴趣型、特长型、祖国需要型。请亮出你的选择。 （三位学生手捧投球箱，在教室内收集写有择业类型的智慧球，同学们手拿小球，思考、犹豫、投球。待收集完毕，音乐停止。） 设计理念 中学生正值“三观”形成的关键时期，他们对人生满怀希望，壮志凌云。但他们毕竟还处在成长中的花季，在其成长的关键时段，尤其需要社会给予方向性的指导。把学生的采访对象范围确定为父母、老师和同学，可以促使他们在亲身体验中了解社会对自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活动则在另一个层面上张扬了学生的探究欲望，帮助他们理清择业方向。学生在生动活泼的氛围中展示了自己的才华，做出了明智的投注，他们的思维也因此变得开阔而多元。待添加的隐藏文字内容3 四、话题三：未来新规划 本话题共设置三个活动板块。 活动一：畅想园中畅想未来 以“为了明天更美好”为主题，谈一下你长大后要为国家做什么？ （播放音乐，创设意境，学生闭目畅想。） 活动二：榜样台 多媒体展示铁杵磨针的故事场景。 问题设置：这则故事给了你什么启示？告诉了我们什么道理？ （学生沉思，讨论，畅谈感受。） 活动三：智慧推荐 展示“智慧小博士”推荐的成功者的四大习惯，引导学生针对自身情况，剖析自己，提出新要求。 （学生认真比照，发现自己的不足，表达自己的决心。） 设计理念 “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。”由此可见，崇高的理想是中学生走向成功的指路明灯。闭目畅想，让学生的心灵暂时停泊在静谧的港湾，促使他们在静思中整合思绪，规划未来，确立自己的人生座标。有人说世界上没有两片完全相同的树叶，学生的个性差异同样十分鲜明，因此，理想的确立也应因人而异。静思畅想，为每一个学生留下无限的思考空间，有利于学生构建最适合自己的理想蓝图。立足于七年级学生的生理和心理特点，在他们人生的关键时期，不失时机地进行榜样示范和针对性引导，促使他们养成良好的行为习惯，制定适合自己特点的成长计划，并把这些逐渐内化为一种思想意识和意志品质，能帮助他们不断完善自己，做负责任的公民，追求有意义的人生！ 五、结语设计 同学们，关于“自我新形象”的话题暂时聊到这儿。面对活泼可爱的你们，面对欣欣向荣的改革大潮，我们拥有了一个共同的声音：因为有家，你们会成长；因为有梦，你们会飞翔；因为有你，祖国更兴旺！让我们在歌声中一起祝福祖国，祝福我们的未来明天会更好！（播放音乐明天会更好，师生齐声歌唱。） 设计理念 充分利用歌曲的优美意境，升华学生的情感，师生共同放声歌唱，淡化了学生心中“师道尊严”的传统观念，使他们真切感受到自己始终是课堂的主角、学习的真正主人，让学生在博爱与向上的氛围中歌唱青春，歌唱祖国美好的未来。这一环节，看似是本节课的结束，实则是学生践行的开始，从而使他们真正将理想的明灯在心中点燃，将自身的感悟与体验内化为自我。