男女同学交往教案.docx

男女同学交往教案成长中的变化教案 ： 1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。 2、初步形成性别意识和自我保护意识。 3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。 第一课时 一、导入 孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。 、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？” 2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？ 、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？ 二、分组活动 讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。 三、小结 身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。 四、说变化。 1 随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？ 1、小组合作探究 讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？ 2、互动留言 男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。 五、总结 同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。 男女同学如何交往教学设计 交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。 学科： 小学品德与生活 课例名称： 男女同学如何交往 执教教师： 胡虎林 指导教师： 马雅娉 课型： 活动性学习 年级： 六年级 教学设计： 教材分析：本课教学内容来自第二单元男女同学怎样交往的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。 2 男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往，并且如何与异性交往，在本教学的设计中，教师要充分根据学生的心理特点，年龄特征重点引导。在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中，要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法，帮助学生树立正确的交往观念。 教学理念 实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主合作学习，利用情景设置，注重过程体验。 教学目标 1、初步培养学生树立正确的交往意识。 2、引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。 3、培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力。 4、养成良好的交往习惯。 重点：通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的及意义。 难点：在生活中能逐步养成正常交往，珍惜友谊的好习惯。 板书设计 优势互补 互相尊重 正常交往 珍惜友谊 教学环节 播放歌曲花季雨季导入新课。 导语：我们生活在班集体这个大家庭，在这个家里，有男有女，有吵有闹，我们的班集体怎样才能和睦相处，只有互相帮助，才能产生巨大的凝聚力。我们渐渐长大，知道男女有别，那么男生跟女生怎样交往？ 板书课题：男女同学怎样交往 活动一 畅所欲言 男女优势 教师活动：质疑引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里？ 3 学生活动：积极发言 各抒己见 创作意图：激活学生的思维，激发学生的参与热情。 教师活动：男女同学各有优势，在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢？ 学生活动：小组交流 畅所欲言 创作意图：把学生由被动听取知识，带进主动参与的课堂，从有话可说到有话想说。 活动二：领悟生活 优势互补 课件出示某班男女同学很少交往，但自从全班同学进行了一次爬山比赛后，情况大有转变，男女同学混编一组，开始爬山，大家兴致很高，可到了中途，女同学吃不消了，坐下来休息都不想起来。 教师活动：质疑 对于这样的同学大家说该怎么办？ 学生活动：积极发言 表达自己对这种现象的看法 创设意图：激发学生的内心，表达自己最真实的想法。 教师活动：继续观看课件 在男同学的督促和鼓励下， 女生才坚持继续攀登，快到山顶时，男同学勇敢地挑起了“重担“将女同学的背包移到自己身上，有的男同学还搀扶着女同学一起到了山顶。 质疑： 学生活动：小组讨论 发表见解 设计意图：从画面中检查自己，寻找缺点，改正缺点，做到和同学正常交往，互相帮助。 活动三：合作探究 互相帮助 课件出示：自从爬山后，本班同学交往大有改观。班上男同学与其他班进行篮球比赛时，女同学会主动到场为男同学加油助威、端茶、送水。4 女同学在排练六一节目时，男同学会主动为女同学搬桌子、抱电器。学习好的同学主动帮助学习差的男生，同学之间互相帮助，友情不断加深。 教师活动：看完这个片段，同学们有什么想法？ 学生活动：畅所欲言 同学之间有了好的交往，就有了好的集体。 在班集体中，男女同学就应互相帮助，如同一个大家庭，和谐奋进，共同努力。 设计意图：激发学生，以榜样的新式，在心中明白，男女同学相互交往所带来的融洽、和谐的氛围，及良好的效果。 教师活动：你们班上或小组中，男女同学交往存在哪些好的现象？ 学生活动：相互交往 实话实说 设计意图：自己的交往方式与画面中同学相对照，有则保持，无则努力学习，改变自己的交往观念，互相帮助，珍惜友谊。 教师活动：质疑 男女同学交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？ 学生活动： 小组讨论 相互交流 设计意图：明确男女同学交往的作用。 活动四：你说我评 生活在线 教师活动：出示故事：小明和小美两家是邻居，他们俩经常在一起玩，但很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。 质疑：试分析小明和小美的交往有何不妥之处?他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响？ 学生活动：小组分析 发表见解 设计意图：让学生明白男女同学交往，应以正确的态度和恰当的方式交往，而不能影响学习和身心健康。 5 活动五：各抒己见 焦点论坛 教师活动：出示三种现象 质疑：让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象，说说出现这些现象的原因是什么？ 两个同桌，本来两人没什么矛盾，却在桌子中间画了一条“三八线”。 女同学爬在桌子上哭，男同学想问原因或劝劝她，怕别人说三道四，于是装作没听见一样。 在一次春游中一个男同学划破了手，身旁的女同学帮他进行了简单的包扎，却引来其他同学的哄笑。 学生活动：以小组为单位进行讨论，发表自己的见解。 设计意图：利用学生间常发生的事例，让学生提高认识，正确对待男女同学的交往。 教师活动：在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢？ 学生活动：实话实说 化解矛盾 消除交往的的疑惑。 设计意图： 现学现用 取长补短 提高认识 正确交往 互相尊重 教师活动：如何杜绝这种坏习气呢？ 学生活动：各抒己见 设计意图：消除矛盾 让男女同学正常交往，走出误区。 活动六：知识驿站 正常交往 教师活动： 质疑 男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢？ 学生活动：学生讨论 自由发言 有益于丰富我们的校园生活。取长补短。 相吸相悦效应。有益于个性发展，达到自我完善。有利于身心健康。 6 设计意图：让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用，真正转变观念。 教师活动：男女同学如何正常交往呢？ 学生讨论：小组讨论，在教师的小结。 自然的，落落大方的进行男女同学的交往。我们生活的学校、班集体是由男女同学组成的，因此集体中必然会有男女同学之间的交往和友谊，一般来说，男女同学交往时圈子应该大些，广泛的建立男女同学之间的友情。交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。交往时男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人格和人品，并且懂得保护自己。 创设意图：让学生明确正常交往的原则和方式，建立正常交往，珍惜友谊。 活动七：正常交往 珍惜友谊 教师活动：在班级或小组中，让男女同学畅所欲言，谈谈本班男女同学正常交往的实例或事件。 学生活动：在交流或活动中，将知识运用到课堂中生活中。 设计意图：在现实生活中融入知识，将理论运用到实际行动中，加强对知识的理解。 活动八:课后拓展延伸，养成良好习惯。 教师活动：出示论题 在一个集体中，你认为男女同学应该怎样交往? 何为老师家长眼里的纯真友谊？ ( 3)让学生说说有关友谊的格言？ 学生活动：当学生学习了知识后，给他们思考和探究的空间，让他们在实际生活中，通过身边人的看法和理解，能运用已有的知识解决问题， 7 让他们享受成功的喜悦。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观有机的统一在品德教学活动中。 教学反思 本节课中，我注意运用了情境引入、问题导思、体验感悟、践行生活的思路，紧密联系学生的心理和生活实际，让学生在情境体验中悟理，在互动交流中提高，在质疑释疑中深化，较好的地落实了三维教学目标，取得良好的教学效果。具体体现了以下思想： 1.突出学生主体，构建和谐课堂。教学伊始，我以歌曲花季雨季引入，较好的激起了学生的兴趣，调动了学生的学习热情，营造了和谐的学习氛围。随之通过学生的自身体验领悟生活，通过情景材料剖析释疑，通过小组合作探究、展示交流等环节，较好地实现了生生互动，师生互动，发挥了学生的主体作用，使学生在宽松、和谐的氛围中获取了知识，交流了情感，端正了认识，发展了能力。 2. 重视学法指导，落实能力培养。教师的课堂设计主要不是放在“教而是放在如何指导学生“学”，让学生“会学”、“乐学”。本节课中，我始终牢记自己是学生学习的指导者、促进者、参与者。对学生的合作学习、活动体验、展示交流等过程都注意方法指导，学生的学习有秩序、有效率。并且，由于学习氛围积极融洽，学习方法科学恰当，学生分析解决问题的能力得到了较好地培养。 3.体现学以致用，密切联系实际。本节课中的生活在线各抒己见等栏目，让学生“身临其境”，直视现实生活问题，体验感受是非美丑，较好的体现了思想品德课的育人价值，对于培养学生正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的交往习惯，指导学生健康成长起了积极地作用。 但是，由于课堂涉及的材料较多，学生的交流展示还不够充分，学生的自评、互评、以及老师的激励性、及时性评价都还存在欠缺。 8