湘教二年级语文《聪明的小包拯》教学实录.docx

湘教二年级语文聪明的小包拯教学实录湘教版二年级语文上册教学实录 18.聪明的小包拯 一导入新课，板书课题 师：今天这节课，就让我们继续走进课文，了解小包拯的故事。 师：哪位小朋友可以跟着老师读读课题呀？ 师：“聪”和“拯”都是这一课的生字，大家可要注意啦！把这两个字多读两遍！ 二初读课文，读准字音 1.学生自由朗读课文，注意读准字音 师：想自己读一读课文吗？ 生：想。 师：那就自由轻声地读读课文吧！如果遇到不认识的字，应该怎么办呢？ 生1：要多读几遍。 生2：努力记住它。 2.学生标自然段，检查学生自读情况 师：对，可以问问同桌，注意把课文读正确，读流利。读完的同学可以标一标，课文共有几个自然段。 师：课文一共有几个自然段？ 生：课文一个有四个自然段。 师：对，一共有四个自然段。老师已经把课文里的生字都找出来了，跟你的同桌一读一读吧。 3.检查学生自学生字词 师：好，请一组小火车开火车读，其余的小朋友不要出声，在心里面跟着他读。 师：读得真好，去掉拼音还会读吗？ 4.理解“称赞”一词 师：读得真好，苹果娃娃也砸称赞你们的生词读得好。文中一句夸赞小包拯的句子，能找出来吗？ 生：大家都称赞小包拯真聪明。 师：对，就是文中最后一句话，这一句是在称赞小包拯真 生：聪明。 师:称赞还可以怎么说？你换一个词来说说。 师：夸奖，表扬 师：是啊，大家都在夸奖小包拯，表扬小包拯真聪明。为什么大家都要称赞小包拯呢？大家来听听老是嘟嘟这个故事。 5.初步学习课文，理解课文大意 (师读故事：故事发生在一天早上.是谁出了呢？) 师：读着读着，老师有一个问题，故事的开通已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分吃了，既然知道了，为什么还要考考小包拯？ 生:是因为姐姐想考考小包拯是不是很聪明。 师：是故意的，是吧。听你这么一说，老师明白了。是姐姐故意要考考小包拯的。请大家把故意的语气读出来。 师：谁想来读？ 师：猜猜看，面对姐姐留下来的难题，小包拯会想些什么？ 生：人们吃了东西有些变化，我怎样才能把他找出来呢？ 生：人们吃了东西一定会留下气味，我怎样才能把他找出来呢？ 生：人们吃了东西，嘴里会留下什么？ 师：他会接受挑战吗？ 生：会的。 师：那他会怎么做，我们到课文中去找答案吧。请一位小朋友来读一读第三自然段，其余的小朋友可要认真的听听。 师：谁来说说她读的怎么样？ 生：流畅。就像真的就是一点点一样 师：你来读一读，就像她一样。