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浅谈幼儿舞蹈教育幼儿教育 浅谈幼儿舞蹈教育 摘要： 舞蹈是美育的重要手段之一，在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。它直观、形象、生动、活泼，是幼儿极为喜爱的一项活动。作为幼儿教育工作着应积极主动地了解孩子们的内心世界，通过多种形式的舞蹈教学活动陶冶孩子的性情，使他们从小受到美的熏陶，得到潜移默化的启迪及教育，激发孩童对舞蹈艺术的兴趣，为他们营造轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界，让他们在舞蹈中得到快乐，享受美感。 关键词: 节奏感 形象化教学 启发式教学 多看多练 欣赏、感受 主导作用 舞蹈是反映社会生活的一种艺术形式，以经过提炼和艺术加工的人体动作来表达人们的思想感情。幼儿舞蹈用幼儿身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活,表达幼儿的情绪。它是从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”，它与其它教育不同，更注重孩子们美的感受。它直观、形象、生动、活泼,是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情,使他们从小受到美的熏陶,得到潜移默化的启迪及教育,有利于身心健康成长。 一、 节奏感训练，激发舞蹈学习兴趣。 二、 形象化教学,促进舞蹈学习兴趣 三、 启发式教学，强化舞蹈学习兴趣 四、 多看多练方法，巩固舞蹈动作掌握。 五、 欣赏感受舞蹈美，加深舞蹈学习情感 六、 明确主体与主导，调动舞蹈学习情绪 在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。 幼儿舞蹈教学内容是幼儿园全方位教育工作的一个组成部分，是培养幼儿德、智、体、美全面发展的不可缺少的重要手段，因此，幼儿园把舞蹈教育放在了首位。少儿舞蹈最佳教学方法 幼儿舞蹈教学内容由于简单、短小、形式多样、比较实用，近年来愈来愈受到幼儿教育的重视，目前在世界各地幼儿教育领域内，幼儿舞蹈教育已成为幼儿成长、发育的重要教育手段和幼儿园教学的重要组成部分。由于它对各个不同年龄阶段幼儿的身体发育成长具有很大作用，尤其对幼儿的身心健康及智力发展有着不可怕量的作用，因此、在幼儿教育领域里，广大幼教专家、学者开始关毕业论文 论文网 祝福网 1 幼儿教育 注并积极进行了有关幼儿舞蹈教育的探讨，其目的就是为了有计划、有步骤地促进幼儿身体发育，塑造幼儿健美的形体姿态，培养幼儿健康、向上、活泼、愉快的气质，使幼儿终身受益。 一、幼儿露田是促进幼儿身心全面发展的手段 幼儿时期是生长发育的旺盛时期。人的生长发育能够说明一个人的健康情况。人在生长发育过程中，由于受遗传、疾病、营养、生长环境以及锻炼等各方面的影响，而显示出各自不同的身体健康状况。其中，舞蹈是影响幼儿生长发育的重要因素之一。舞蹈对幼儿来说，是一种本能的需要。观察一下生活中每一位健康的幼儿可以看出，舞蹈对于幼儿身体发展的意义在他们还没有学会说话之前，基本上是用动作来传情达意的，每当他们听到悦耳的音乐或者看到一些歌舞场面时，他们都会随着手舞足因、欢欣跳跃。因此，在幼儿时期推广舞蹈教育，是最佳时期。舞蹈对幼儿来讲是最好的游戏活动之一，幼儿在舞蹈活动中，自然而然地锻炼了他们的身体，促进了身体的正常生长发育，使幼儿骨酪强壮，肌肉结实，内脏器官的机能得到提高。脑中枢神经系统的能力得到改甚，反应灵敏，头脑灵活。 舞蹈能够提而身体各器官的生理机能，尤其能够提高神经系统机能，可以很好地调节幼儿体内各种机能。对外界的适应能力以及对疾病的抵抗能力都会增强，而且还能够促进幼儿的生理和心理的发展，培养幼儿健康向上、活泼愉快的性格，促使幼儿德、智、体、美全面发展。 具体来讲，幼儿舞蹈教学作用主要在于： (1)能够提高幼儿的观察力、感受力、模仿力、记忆力、想象力； (2)能够锻炼幼儿的反应能力和动作协调能力； (3)能够开发幼儿的潜在智能； (4)受到美的熏陶； (5)增强集体现念，加强团结协作意识。 除此之外，浅谈舞蹈与幼儿的创造力舞蹈还能够对幼儿一般知识学习的智力发展起到不可估量的作用。当幼儿接受各种教育、学习各种知识时，都需要通过观察、比较、模仿、思维来实现，于是为实现这一目的，就要求幼儿有一个健壮的身体和饱满的精神、积极的思维和良好的记忆以及丰富的想象，这些都是幼儿应具备的基本心理与生理素质。学习成绩好坏，接受新知识能力的快慢，都取决于他的大脑发育程度，而舞蹈活动能够锻炼幼儿的大脑。因为舞蹈是包括各种形体动作和丰富的面部表情，以及音乐节奏的人体动作艺术。学习各种舞蹈、熟练掌握舞蹈的各种动作技能，能够促进大脑中枢神经的发达，改善大脑工作能力，协调控制大脑兴奋和抑制系统，提高平衡能力和灵活能力。舞蹈使幼儿在手、足、胸、腰、臂、腿的摆动中，和上、下、左、右、前、后、尚、低的跳跃活动中，加速血液循环，提高心肺功能，使大脑血流量增加，改善大脑供氧情况、使大脑处毕业论文 论文网 祝福网 2 幼儿教育 在一种积极的活动状态中，这样来，对幼儿的心理和生理素质的发育以及对一定知识技能的掌握、会起到极大的推动作用。 舞蹈的另突出特点是寓教于乐，通过舞蹈培养幼儿良好的个件和进行美育教育。对幼儿进行思想品德的教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的，浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力的培养它适合幼儿活泼好动的特点，通过各种舞蹈的学刀，使幼儿接受美的熏陶、美的教育，置身于美的环境。对未来充满美的向往，并借此来培养幼儿的思想品德和优良性格以及社会情操观念。另外，舞蹈特别是幼儿集体舞蹈，还会增强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心、集体荣带感和集体观念。 幼儿舞蹈教学教案一定要从幼儿的模仿力强、有好奇心、好幻想、好表现自己、爱美、情绪不稳定等心理和生理特点出发，来安排舞蹈教育课程，这样才能符合幼儿的特点，充分开发幼儿的潜在能力，充分发挥他们的能力、促进其身心的健康发育。 一、创立良好的幼儿舞蹈教学环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。 幼儿舞蹈教学环境是指幼儿园舞蹈教学活动所必须的诸客观条件的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。我们可从两个方面对此加以考虑： 第一，创设一个充满文明、健康而美好的物质环境。 这是一种有形环境。主要指幼儿园舞蹈教学场所和教学设施。舞蹈室的建立和其教学设备的配置应充分考虑到幼儿身心发展的特点和空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理因素的影响。我们认为舞蹈室应具备空气流通，光线适度、温度适宜等条件。舞蹈室应铺设硬度适中的木质地面或地毯以及适宜幼儿进行舞蹈基本训练高度适中的把杆和墙镜，配备电化教学设备，如大屏幕、电视机或大屏幕投影仪、录像机、VCD机等音响系统。在舞蹈室内装饰色彩艳丽，童趣盎然的绘画和窗帘等。这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直观感受，在美的环境中愉悦地学习。 第二，创设一个充满爱心，相处融洽的人际社会环境。 这是一种无形环境，主要指教师和幼儿之间的师生关系。心理学研究证明：人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全协调时，人的思维才最活跃、想象力才最丰富、记忆力才最旺盛。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，情绪容易波动。在幼儿舞蹈教学中，建立良好的和谐的师生情感有其特殊的意义。探讨幼儿舞蹈教学模式舞蹈本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。假如，在课堂上教师表现得态度生硬和冷漠，就会使孩子们产生紧张、反应迟钝、根本无法体会舞蹈艺术的美感，最终严重影响教学效果。因此在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切、和谐而良好的感情联系。课堂上耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和他们沟通，用美去点燃他们求毕业论文 论文网 祝福网 3 幼儿教育 知的心灵之光， 这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与舞蹈教学活动的主动性。 二、运用灵活多样的教学方法，是培养幼儿审美意识的有效途径。 为了在舞蹈教学中对幼儿实施审美意识的培养，我们应认真研究幼儿在审美活动中如何生成美感的最基本的客观的现实。劳承万在他的审美中介论中说："在审美活动中，要了解审美过程及其运动的基本环节，首先就得区分出审美的主体和客体，然后才能在"主体-客体"间找出中间环节。同时，审美过程或审美中介，也必须放在审美的主体和客体的系统中，才能获得科学的解释。"事实上，幼儿在学动作，练组合、排节目期间，总是观察和跟随着教师的示范心摹手追地模仿，在聆听教师讲解动作的同时幼儿本人也手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份，对审美客体-动作的技术规格，起止路线，舞姿变化，风格韵律、音乐节奏，人物性格等作舞蹈艺术美的初步谛视和判断。 三、丰富幼儿舞蹈教学内容，培养幼儿在社会生活中的审美意识。 在舞蹈教学中，我们不仅要帮助幼儿掌握自身的形体美的基本形态，确立舞蹈艺术的审美意识，而且应充分发挥舞蹈美的功能，通过学习不同题材的幼儿舞蹈，在理解和表现作品的基础上，树立一种对大自然、社会、生活的审美意识。 幼儿舞蹈的教学内容，是丰富多彩的，如反映社会题材的舞蹈红绿灯、就运用以人拟物的表现手法，形象地说明了行车要遵守交通规则的必要性以及人、车在交通中相互配合、相互协调的道理，表现了一种公德之美。反映生活题材的幼儿舞蹈姥姥门前看大戏，灵活地运用了汉民族民间舞蹈语汇和民族服装，通过一群孩子在大年夜看戏种种充满童趣的神态表现向人们展示了一种民俗文化之美；还有如表现海岛渔民劳作生产题材的幼儿律动组合织网捕鱼则可以体现出质朴的劳动之美；表现科技领域题材的幼儿舞蹈小火箭还能够给孩子以科学美的启迪；再如我们去郊游这一题材的舞蹈作品，则向孩子们展示了一幅大自然的美景，能激发他们热爱祖国大好河山的感情。 舞蹈编编排与幼儿舞蹈的含义如何开展幼儿舞蹈教学舞蹈编导，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的导演，还是整个舞蹈创作，演出的组织者和领导者。其责任是构思和编写舞蹈台本，根据音乐进行具体的编舞，组织和指导排练，通过与作曲家，指挥，舞台美术设计以及演员的合作，最终把舞蹈呈现在舞台上。 由于舞蹈是一门人体动作的艺术，是经过艺术提炼，组织，美化了的人体动作和造型，作为朔造形象的物质表现手段来表达思想感情，因此这种人体语言在长期的历史发展和实践中，创造者所创造出的舞蹈动作就很难以文字的形式传达给他人，而必须由 舞蹈编编排与幼儿舞蹈的含义 “舞蹈编导”，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的导演，还是整个舞蹈创作，演出的组织者和毕业论文 论文网 祝福网 4 幼儿教育 领导者。其责任是构思和编写舞蹈台本，根据音乐进行具体的编舞，组织和指导排练，通过与作曲家，指挥，舞台美术设计以及演员的合作，最终把舞蹈呈现在舞台上。 由于舞蹈是一门人体动作的艺术，是经过艺术提炼，组织，美化了的人体动作和造型，作为朔造形象的物质表现手段来表达思想感情，因此这种人体“语言”在长期的历史发展和实践中，创造者所创造出的舞蹈动作就很难以文字的形式传达给他人，而必须由舞蹈的创作者直接示范，辅导从事表演的演员，并进行有计划的排演。这就是舞蹈编导“编”和“导”不能分开的缘故。 幼儿舞蹈编导，除了具有与成人舞蹈编导相同的职责之外、，还必须按照幼教专业的特征及其自身发展的工作规律，尊重幼儿个性发展特征，关注幼儿心理，生理特征，成为热爱幼儿，具有爱心和富有责任感的教师。对孩子而言，舞蹈是他们最为喜爱的艺术形式之一，也是提高他们精神境界，陶冶情操，开发智力朔造美好心灵的一种潜移默化的手段。幼儿舞蹈编导不但需要扎实的专业素质，而且还需要分析幼儿的思维特点，包括感知觉，注意力，记忆力，想象力，语言，情感以及意志力在内的个性倾向；需要熟悉幼儿在舞蹈活动中的心态，情绪与情感的表达方式；需要掌握幼儿在舞蹈时的动作的协调，平衡和有规律变化发展的方法；需要培养幼儿队舞蹈的兴趣喜爱，并引导他们去观察，思考，在愉快而又力所能及的情况下自由的驰聘在舞蹈世界里，使他们的肢体和智力得到充分的发展。显然 ，幼儿舞蹈编导的工作任中而道远，期现实意义远远超过一个舞蹈编导的含义。可以说幼儿舞蹈编导及舞蹈，美育 ，爱心，热情 ，忠诚于一身，是一项高素质的工作 再次是队形的选择。幼儿舞蹈的队形是根据音乐的需要进行设定的。它特点要简单清晰，变换队形时要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏台和拥挤。在创编舞蹈时，应充分考虑到队形与队形之间的变化要合理，队形编排的好坏，直接影响到舞蹈的整体效果。 在创编舞蹈“草原小牧民”时，幼儿大部分喜欢用圆形、纵队、正方形等，最后决定把三角形、圆形、梯形等队形作为舞蹈队形变换的基调。队形简单明了，却能够使整个舞蹈流动起来，充满活力、富有朝气，达到了预设的效果。幼儿的想象力及创造力再次得到有力的印证，给幼儿一个机会，给我们带来的是一份惊喜。 舞蹈教学虽然有难度，如何更好进行幼儿舞蹈教学但只要教师注重日常生活的积累，善于发现生活中的美，并且将其加工提炼，用幼儿喜欢的形式表现出来，让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台，为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜。教师要善于将难度大的舞蹈化整为点，利用日常的游戏活动学习舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉就学会了。有些舞蹈需要幼儿有一定的基本功，而这一块教师仍然可利用一些游戏进行训练，减少幼儿的枯燥感，增强活动的趣味性。如：开胯训练，就可以利用小青蛙的动作来训练，教师还可以设计一些相应的场景，激发幼儿参与活动的积极性。 毕业论文 论文网 祝福网 5 幼儿教育 幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。教师要善于捕捉幼儿日常生活中的精彩瞬间，提炼适合幼儿跳的舞步，注重幼儿对音乐 幼儿歌舞也就是通常人们所说的幼儿舞蹈，它的歌与舞常常是不可分的，也就意味着诗歌、音乐、舞蹈要综合起来共同去打动幼儿爱美的心灵，因而把幼儿舞蹈叫做幼儿舞蹈。 创编幼儿舞蹈要合孩子"口味"，舞蹈要多方面创新，既要民族化，又要多样化，只有孩子喜欢，才能起到教育作用。下面是我在编舞过程中的几点体会。 一、 确定主题 主题即"骨架"，就是想反映什么，有民族舞，知识性的，庆祝节日的等等。在思想活跃时，把脑中的想法记下来，作为编舞时的参考资料，在确定主题时，在确定主题时，再利用这些想法产生良好的构思。或是看到某种现象由此受启发去用舞蹈表现。平时得多学、多看，不仅要多看歌舞类的节目，除舞蹈外的戏剧、杂技、小品、体操等等，古今中外的节目都要看，要学习在潜移默化中丰富自己的动作素材和创作素材，这样可以让自己在编舞时尽快地进入角色。 二、 动作素材的作用 主题确定了，一个舞蹈就有骨架，还要付之于血肉-动作素材，选用什么样的风格特点？既要符合孩子的接受能力，又要能够表现主题。如：用手绢花表现捕蝴蝶，其风格特色非常适合表现孩子捕蝴蝶时欢快热烈的气氛。2、加快现代舞中的扭胯动作可表现小树成长。 三、 舞蹈的长度 编舞过程中还有一个容易被忽视的问题，那就是舞蹈的长度。幼儿舞蹈要短小精悍，一般来说3-4分钟比较合适。编舞时，需要多长的音乐要心中有数，如：出场需要3x8拍子，玩耍需要4x8拍，安排好之后，共多少拍，计算好长度表，在没有条件创作音乐时，便数好拍子，记录下来，把不需要的去掉，通过剪辑得到长度适度的音乐。 以上几个问题解决了，就可以进行串排，根据音乐把所想的动作素材加以丰富后串起来，加上一定的队行变化，一个舞蹈就基本成型了。 这些只是我在编舞中的一点体会，还有待于不停地编舞。总之，多学、多看、多想、多做，才能编出好的幼儿歌舞。 一、幼儿舞蹈教学计划如何激发幼儿的舞蹈兴趣 幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，全社会历来十分重视幼儿的教育，主张教育应从幼儿抓起其中幼儿舞蹈教学是幼儿教育的一个重要方面。 幼儿舞蹈是以幼儿身心健康为教育内容的，以培养正确的思想、情感、行为，传授最基本的知识、技能为目的，使其在学龄前接受教育的过程中，获得全面发展。 幼儿舞蹈是每个幼儿都能参加的大众化舞蹈，它是以增强体质、建立正确的身体姿势概念，掌握基本舞蹈动作，塑造健美的形体，促进身体全面均衡地发育为努力方向的。幼儿舞蹈的教育方向毕业论文 论文网 祝福网 6 幼儿教育 明确后，舞蹈的教学内容也就比较容易安排了。 幼儿舞蹈教学的总纲是：教给幼儿粗浅的舞蹈知识和技能，培养幼儿的舞蹈兴趣，发展幼儿对舞蹈的感受力、记忆力、想象力和表现能力。 幼儿舞蹈教学计划具体做法是： (一)进行基本时间、空间、方位的练习 采用不同的方向、速度、高低的各种走、跑、跳的简单动作，使幼儿明确认识上下、左右后、斜方向和直线、弧线、曲折线、圆形、方形、三角形的路线以及树立快慢速度和长短时间低空间的概念，以达到培养幼儿判断力和反应能力的目的。 (二)形体训练 形体训练主要是对幼儿的形体、姿态、腰腿的软开度、控制以及跳、转、翻等的最基本训练它基本来用把杆练习、把下姿态练习和垫上练习的力式。 (三)律动练习 律动练习实际也就是按照一定节奏规律进行的舞蹈小组合的练习。律动练习以各种简单的、典型性的舞蹈动作为手段，根据不同的音乐性质、节拍、速度等变化来做不同的律动性的练习，它既可以是单一动作的重复练习，也可以是几个关联的动作连接成的律动组合练习，这种律动组合，就是一个小舞蹈组合。由于幼儿处在生长发育阶段，心肺功能差，肌肉不发达，容易疲劳，运动神经尚不健全等生理特点，所以，幼儿的律动组合不应过长、过于复杂，应以简单、有趣为主。另外，幼儿有着喜欢进行形象思维和爱模仿的特点。根据这一特点，可以形象生动地编排一些模拟动作的律动组合，如“燕子飞”、“开火车”、“摘果子”等具体的律动动作来体现事物的形象特征。 (四)歌伴舞 幼儿喜欢边歌边舞，在幼儿学习歌唱或表演歌唱当中，如果配上与歌词大意相符的简单、形象的舞蹈基本动作，就能使幼儿更快地学会歌唱。而且，幼儿在歌伴舞或舞伴歌当中，加深了对歌曲的理解，并能培养幼儿对歌曲内容和音乐的形象表达能力。此外，歌伴舞或舞伴歌，还能够培养幼儿舞蹈动作与音乐节奏的协调配合，加强幼儿对舞蹈动作的想象力和表现力。 (五)集体舞 集体舞是一种比较容易普及的舞蹈形式，它能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之间的团结和友谊。幼儿集体舞一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下进行，使幼儿在规定的队形上、位置上，做相同的或不同的舞蹈动作，并要求幼儿相互之间进行感情交流，要求动作整齐协调。 (六)即兴舞 即兴舞是幼儿个性自由、想象力自由、舞蹈语汇自由的自由发挥的舞蹈。它是在幼儿掌握了一毕业论文 论文网 祝福网 7 幼儿教育 定数且的舞蹈基本动作和初步具备了对舞蹈音乐的感受能力之后，幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演的一种即兴舞蹈，它能够发挥幼儿的创造能力、想象能力和表现能力。即兴舞蹈在幼儿舞蹈训练当中占的比重应大一些，幼儿自编自演的潜在能力不可低估，他们对事物有一定的观察力和想象力以及思维能力，我们不能用成人之见束缚幼儿的天性，一定要百倍呵护它、培养它，使幼儿增强自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。幼儿舞蹈教育的作用 舞蹈是一门综合艺术，是幼儿喜爱的一种娱乐活动，是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿学习中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段；具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，通过身体动作来表现人物、事物及深刻的内涵，幼儿在学习舞蹈的同时身体形态也同时得到训练，这是其他艺术开式所不能替代的；长期以来，幼儿舞蹈并未受到人们的普遍重视，家长们评价幼儿的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的时代要求，端正思想、提高认识，把幼儿舞蹈教育提到重要日程上来，已势在必行。为此，本人就幼儿舞蹈对幼儿综合教育培养进行探讨。 一、幼儿舞蹈对幼儿综合素质的培养 1、幼儿舞蹈对幼儿道德的培养 舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，幼儿在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。可现实存在误区：1、幼儿舞蹈对幼儿道德培养的目标定位失当。尽管教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。但是在实际进程中明显对幼儿的总体要求偏高，其结果当然是脱离社会实际和幼儿发展的实际，成为“没有根基”的空中楼阁。 2、幼儿舞蹈安排欠妥。由于在目标定位不明确，“加强幼儿舞蹈对幼儿道德的认识”的结果往往是弱化了道德培养成分。 3、方法运用简单。 “灌输”模式的形成有多方面原因。不顾幼儿发展的实际，想当然认为“重要”和“符合幼儿实际”的内容强加于德育。 4、家庭教育的不足。家庭教育是一切教育的基础，家庭对幼儿的思想道德教育，关系到幼儿走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但不少家长“望子成龙”心切，一想到培养幼儿成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住幼儿的学习，而对于幼儿如何做人的起步教育则忽略不管。因此,针对上述情况,本人认为应从以下几个方面着手，一是以爱为本、情感教育。 爱是幼儿舞蹈生活的“养分”，健康成长的“食粮”，勤奋学习的“触媒”，心理健全的“良药”。对幼儿不仅仅是从生活上给予关心和帮助，更多的应是从情感上、心理上给予正确的爱，对幼儿的毕业论文 论文网 祝福网 8 幼儿教育 关爱，一定要注意把握分寸，千万不能盲目地、无止境地满足与“奖励”，偏爱不是爱，溺爱会变坏。激发幼儿的情感。如根据歌曲改编的舞蹈国旗国旗我爱你，歌曲曲调节自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了，此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的劳动习惯，爱清洁讲卫生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌习惯及具备一定的社会公德意识。 二是以严为先、典型教育。严格要求幼儿，这是幼儿教育的基本方略。由于年龄特点和生理规律，幼儿往往不能或不能较好地控制自己，管好自己，因此，幼儿在充满关爱的同时，一定要从严要求，从严监护，从严约束，从严管理。 三是以导为主、激励教育。导，主要是从思想、意识、观念上引导，从情绪、情感、个性上疏导，从学习、生活、为人处事上指导。尤其是在是非分辨问题上，要切切实实地因势利导，要多讲道理，多教方法。四是以合为重、渗透性教育。对幼儿的教育，方方面面齐抓共管，达成教育的一致性，尤为重要。把德育教育渗透到智育、体育、美育和劳动中去，可以通过艺术欣赏、环境布置，开办美术、书法、音乐、舞蹈等活动对幼儿进行德、智、体、美、劳的综合教育，把思想教育渗透在幼儿喜闻乐见的活动中，陶冶情操，潜移默化地得到教育，不断提高思想境界。 采茶舞中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，蒙古族舞草原赞歌，学生在音乐声中，模仿着蒙古族人民在草原上骑马、摔跤、挤羊奶的动作，欢快无比，用舞蹈动作尽情地表现蒙古族人民愉快的生活、劳动场景，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情，增强幼儿的道德观念。五是以练为恒。练就是抓养成教育，抓良好行为习惯、生活习惯、学习习惯等的训练与培养。六是以活为基。对幼儿，应始终遵循成长规律和教育规律，因人而异，因时而变，因事而活。 灵活多变的教育方式，要坚持讲原则，树正气，扬正义，学榜样。活，也要有基本的规矩，要合规范，不能因为强调“活”而乱了套。活，还要有“静气”，要培养幼儿放得开，收得回，聚得拢，静得下。 2、幼儿舞蹈对幼儿创造力的培养 舞蹈符合幼儿爱动、爱跳的特点，也符合幼儿通过感知和表象来认识事物的心理特点，幼儿在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解，舞蹈动作是无声的语言，幼儿必须依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。这样既能激发幼儿们产生丰富的联想，又开拓了幼儿创造性的思路。 在幼儿舞蹈的教学过程中，不能单一满足教会幼儿一个技巧、一段组合，而应给幼儿们留下一个创造性的空间。“幼儿是天生的艺术家”，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，具有非凡的创造力。 而舞蹈在这方面正好给他们提供了良好的条件，舞蹈这门综合艺术集音乐感受、身体动作、节毕业论文 论文网 祝福网 9 幼儿教育 奏变化、感情表达于一身，因为舞蹈不仅有形体的动作和位置的变化及行、走、跑、跳等多种变化，而且还有感情，表情和节奏的多种变化。经常地对幼儿进行舞蹈训练和表演，必然促使幼儿努力去记忆、观察、联想、模仿和体验、感受动作变化所表达的感情意义。通过舞蹈的生动表现和情节变化，启发和丰富他们的想象力。可以锻练和提高幼儿的敏锐的反应有尽能力和自我身心、动作等方面的协调能力。可以提高幼儿的表情和内在表达能力，有益于智力的开拓。 3、幼儿舞蹈对幼儿爱心的培养 幼儿舞蹈就如我们生活中的花朵，从幼儿们的舞姿中我们最能感受到他们的烂漫天真。高尔基说过：“我们的幼儿，是生命的火花，定能放射出照亮许多世纪的火焰。”。幼儿们的心灵纯净如水，幼儿的生活无忧无虑，这是对幼儿进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让幼儿通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让幼儿通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感，这是舞蹈又一魅力所在。如舞蹈泥娃娃，描述了一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃，谁来关心？谁来爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿们体会到自己有爸爸、有妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活是多么幸福，相比泥娃娃是多么可怜，从而激发幼儿的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中幼儿们爱的情感会自然流露。 类似的舞蹈还有很多，教好幼儿舞蹈的几点方法都可以潜移默化地影响幼儿，起到良好的教育效果，使幼儿明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己同样也要去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的一份爱心。总而言之，幼儿舞蹈教学不是单设的科目，它是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。所以舞蹈必须从幼儿抓起，并从围绕素质教育的目的选择相应的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独有的育人功能。 二、幼儿舞蹈教育的开展 在舞蹈教学中培养幼儿的审美意识，就是要培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力，并在舞蹈美的陶冶中练就一双审视大自然和社会生活中真、善、美的眼睛。作为幼儿美育的舞蹈教育就应该首当其冲，责无旁贷地肩负起培养幼儿审美意识的职责，并将这项内容作为检验舞蹈教学成败的重要标志。 第一，创设一个充满文明、健康而美好的物质环境。 舞蹈室的建立和其教学设备的配置应充分考虑到幼儿身心发展的特点和空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理因素的影响。应具备空气流通，光线适度、温度适宜等条件。 舞蹈室应铺设硬度适中的木质地面或地毯以及适宜幼儿进行舞蹈基本训练高度适中的把杆和墙镜，配备电化教学设备，如大屏幕、电视机或大屏幕投影仪、录像机、VCD机等音响系统。在舞蹈室内装饰色彩艳丽，童趣盎然的绘画和窗帘等。这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直观感受，在美毕业论文 论文网 祝福网 10 幼儿教育 的环境中愉悦地学习。 第二，创设一个充满爱心，相处融洽的人际社会环境。 心理学研究证明：人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全协调时，人的思维才最活跃、想象力才最丰富、记忆力才最旺盛。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，情绪容易波动。在幼儿舞蹈中，建立良好的和谐的师生情感有其特殊的意义。 舞蹈本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。假如，在课堂上教师表现得态度生硬和冷漠，就会使幼儿们产生紧张、反应迟钝、根本无法体会舞蹈艺术的美感，最终严重影响教学效果。因此在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切、和谐而良好的感情联系。课堂上耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和他们沟通，用美去点燃他们求知的心灵之光，这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与舞蹈教学活动的主动性。 第三、运用灵活多样的教学方法，是培养幼儿审美意识的有效途径。为了在舞蹈教学中对幼儿实施审美意识的培养，我们应认真研究幼儿在审美活动中如何生成美感的最基本的客观的现实。劳承万在他的审美中介论中说：在审美活动中，要了解审美过程及其运动的基本环节，首先就得区分出审美的主体和客体，然后才能在主体-客体间找出中间环节。同时，审美过程或审美中介，也必须放在审美的主体和客体的系统中，才能获得科学的解释。事实上，幼儿在学动作，练组合、排节目期间，总是观察和跟随着教师的示范心摹手追地模仿，在聆听教师讲解动作的同时幼儿本人也手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份，对审美客体-动作的技术规格，起止路线，舞姿变化，风格韵律、音乐节奏，人物性格等作舞蹈艺术美的初步谛视和判断。 第四、丰富幼儿舞蹈内容，培养幼儿在社会生活中的审美意识。 幼儿舞蹈的教学内容，是丰富多彩的，如反映社会题材的舞蹈红绿灯、就运用以人拟物的表现手法，形象地说明了行车要遵守交通规则的必要性以及人、车在交通中相互配合、相互协调的道理，表现了一种公德之美。反映生活题材的幼儿舞蹈姥姥门前看大戏，灵活地运用了汉民族民间舞蹈语汇和民族服装，通过一群幼儿在大年夜看戏种种充满童趣的神态表现向人们展示了一种民俗文化之美；还有如表现海岛渔民劳作生产题材的幼儿律动组合织网捕鱼则可以体现出质朴的劳动之美；表现科技领域题材的幼儿舞蹈小火箭还能够给幼儿以科学美的启迪；再如我们去郊游这一题材的舞蹈作品，则向幼儿们展示了一幅大自然的美景，能激发他们热爱祖国大好河山的感情。 罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要留心去挖掘大自然、社会生活中美的题材，牢牢把握童趣这一幼儿舞蹈的审美特征，就一定可以编织美好生活、美的理想、将在舞蹈美的陶冶中树立对社会生活中的审美意识。 毕业论文 论文网 祝福网 11 幼儿教育 舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。可以发展儿童心智、陶冶高尚情操、增强大脑活力、促进肌体健康、培养审美能力。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时，都会手舞足蹈来表达自己的情感。舞蹈这一直观性可感性很强的艺术，符合孩子们身心发展迅速，天真活泼，好动好奇，模仿性强的生理心理特点，这也使舞蹈成为千百万儿童最喜欢的艺术活动之一。通过近些年的工作探索发现,舞蹈不仅可以培养幼儿健美的身体姿态，培养动作的协调性和准确的节奏感，还能发展思维 和情感，培养孩子自信心，使其在意志品质等方面得到全面的发展。 幼儿来艺术团参加培训的群体基本为46岁的幼儿，在这一年龄阶段，对幼儿施以舞蹈技能培养，要坚持以下三个原则： 其一，应增加了地面动作练习和适当的技巧训练，来加强幼儿身体素质，锻炼幼儿身体各部位的肌肉能力和关节的灵活性、柔韧性。在动作上适当强调一定的技术、技巧难度，注意培养训练肩部的开度，胸腰、中腰的软度、力度，胯部、膝盖的开度，脚腕、脚背的力度及灵活性。 其二，舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩暂时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。 其三，由于孩子所处的家庭环境不同，舞蹈能力就会有强有弱。另外，孩子的个性也导致舞蹈能力的强弱，个性外向型的孩子舞蹈能力显得强，个性内向型的孩子舞蹈能力显得弱。种种原因导致孩子舞蹈能力的不一样。因此，46岁幼儿舞蹈能力培养要突出因人施教，注重个别培养。对能力弱的幼儿降低动作难度，对能力强的幼儿采取一定的方式，并适当加大动作的难度，这样使两种不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和发展。 舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分.它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象、生动活泼,深受孩子们的喜爱.一个好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促使孩子们身体素质,思想品德,智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐的效果. 一、通过舞蹈训练,促进幼儿骨骼发育,提高孩子们的身体素质. 幼儿由于年龄特点,骨骼及肌腱非常嫩,可塑性强,从幼儿时期开始训练舞蹈,可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病.如有的孩子凹胸,轻微驼背等不良形态,在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善.还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展. 二、通过舞蹈教学,开发孩子们的智力 1、培养幼儿奋发向上的心理素质 舞蹈课的训练是很辛苦的.而现在的孩子都是独生子女,因为苦因为累而掉眼泪.这样孩子们就从小有了吃苦的精神.孩子在练习时我们经常鼓励他们,激发每个孩子的好胜心,调动孩子们的积极性.并毕业论文 论文网http:/www.l