浅谈幼儿英语学习兴趣的培养.docx

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养浅谈幼儿英语学习兴趣的培养 幼儿园英语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育。教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄特点、认知水平和学习兴趣，而兴趣正是其中一个主要部分。要想使幼儿学好英语这门语言，就必须激发他们对英语的学习兴趣。但是孩子的学习兴趣不是天生就有的，需要我们来培养。本论文通过对幼儿英语教学的实践工作，阐述了培养兴趣对幼儿英语学习的重要性，并根据幼儿好奇、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展规律，在生活中发现了多种吸引幼儿注意力的英语教学方式，将英语教学寓教于乐，使幼儿能够在玩中学，学中玩。并对这些方式进行了归纳总结，因此提出了培养幼儿英语学习兴趣的方法，告诉各位英语老师如何在课堂上、生活中以及在环境布置中抓住幼儿的好奇心，提高幼儿学习英语的积极性。 多媒体 肢体语言 游戏教学 求知欲 幼儿园英语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育。俗话说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，那么如何激发与满足幼儿在英语学习上的兴趣呢，就需要我们探索出更多培养幼儿英语学习兴趣的方法。 一、英语学习兴趣的概述 英语学习兴趣是指幼儿在日常生活学习活动中对英语有着强大的求知欲望，并且能够积极认识、探究、参与英语学习的一种心理倾向。 在我的教学工作中，我总是从幼儿的学习兴趣出发，来开展我的教学工作。如；平时在生活中，我总是喜欢在看见各种物品时用英语说出来，时间长了，孩子们也习惯于这种方式，当哪天我不再主动说的时候，孩子们也会主动问我，“老师，飞机怎么说？”“老师，床怎么说”等等。就这样，我在日常生活中看见了孩子们对英语的学习欲望，更看见了他们积极参与英语学习的态度与心理。 所以说，英语学习兴趣是在孩子的日常生活中对英语有强大的求知欲望，积极探究的一种心理倾向。 二、培养幼儿英语学习兴趣的重要性 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师” 。在幼儿的英语学习中，兴趣是他们学习英语、参与一切英语活动的根本准则，所以培养幼儿的英语学习兴趣有着至关重要的意义。 浓厚的英语学习兴趣可以培养幼儿的求知欲 热爱是最好的教师，兴趣是打开思维的金钥匙。只有产生了浓厚的兴趣，幼儿才会有强烈的求知欲，才会开动脑筋，积极思考，如饥似渴地去学习和钻研，反之，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀幼儿的求知欲。 所以在英语课上，我通常会展现给孩子一些新鲜的事物，从未玩过的小游戏，让他们对英语有浓厚的兴趣。学习The Chimney这一课时,我出示给小朋友一个圣诞老人，于是激发了他们浓厚的英语学习兴趣，我编了一个小故事，引导他们走入这个英语环境中来，使他们真正的对英语有着强大的欲望。 培养幼儿英语学习兴趣能够让幼儿积极地参与每一项英语活动 在英语课堂上，孩子能够学到的是课本中的东西，但是时间长了，他们不但对此会失去兴趣，而且可能厌倦，所以老师就要采取措施让他们去创造属于自己的英语，让他们愿意参与到英语活动中。 在我的课堂上，我通常喜欢让他们用自己的想法去改一些小诗歌、小文章。如学习Sitting on the Carpet时，我把里面的小动物名字换成小朋友的名字，于是也激发了孩子的兴趣，让他们把小动物的名字也换成小朋友和其他的名字，这就让他们创造性的参与了每一项英语活动。 培养幼儿的英语学习兴趣能够使幼儿长时间保持对英语的喜爱 孩子只有在日常生活中真正的有了学习英语的兴趣，才能保持他们对英语的长时间喜爱，有助于他们对英语的学习。 在教学工作中，我经常将儿歌配以相适应的动作，边玩边学，比如在教授I Can Fly时，我会带小朋友们在教室里飞来飞去，他们喜欢这样的活动，于是也喜欢说这个儿歌。所以这样不仅增加了趣味性，帮幼儿记忆了儿歌，最重要的是他们也会对这个儿歌有了长久的喜爱，不易忘记。 培养幼儿英语学习兴趣有着重要的地位，在日常生活中，要注重幼儿英语学习兴趣的培养，使幼儿做到真正爱学英语，而不是被动的学。 三、培养和激发幼儿学习英语兴趣的途径 培养幼儿英语学习兴趣对幼儿学习英语有着很重要的意义，所以我们要不断的去发现培养幼儿英语学习兴趣的方法，无论是课堂上的、还是日常生活中的，在各种活动中去探索各种方法与途径。 在英语课堂中培养幼儿的英语学习兴趣 课堂是孩子们学习英语最主要的场所，正因为这样，这也成为培养孩子英语学习兴趣最重要的时机。英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈、对比明显、不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果都会引起孩子学习英语的兴趣。那么在课堂中我们就应该采取一些能够吸引幼儿注意力的教学方法，带给孩子们一种新奇感，使孩子们愿意并且积极地上英语课。 1、通过各种教具，使孩子能够全身心投入到英语学习中，感受英语学习的乐趣 通过多媒体教具，激发幼儿的学习动机和创造欲 所谓的多媒体是指将文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体。 在英语课上，我们经常通过多媒体来传达我们这节课要讲的内容，运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。运用多媒体课件进行教学，能融视、听、说于一体，动态和静态交替运用、组合流通，将教学内容以声情并茂、儿童喜闻乐见的形式传递出去，使幼儿能主动地选择刺激进行信息加工。多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起幼儿的有意注意，符合幼儿的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对活动的兴趣和主动参与的能力。 我们在日常的教学中，应适时地运用多媒体手段，不断优化教学活动，促进幼儿各方面能力的发展。 利用具体实物，激励幼儿去主动学习英语 在教学过程中，我们经常采用生活中一些幼儿常见的、不常见的或是幼儿每天能够接触到的物品，常见的物品会让幼儿觉得熟悉，因而会主动地去探索，去研究；而不常见的物品则能够吸引幼儿的眼球，让他们在感官上有了好奇和兴趣，幼儿每天都能够接触的物品更能够激发他们兴趣，所以英语学习兴趣也由此而产生。比如；在教授门、窗、桌子、椅子等单词时，我会先提问几个孩子已学过的单词，让他们去摸，去感受，并说出这个单词，说完之后我让孩子去摸今天我们准备学习的物品，他们感受完之后，自己就会想知道这个物品的英语怎么说，这便引起了他们的学习兴趣，达到了我理想的效果。 在这样一种愉快的环境中学习英语，孩子在心理上的许多积极因素被调动起来，使孩子对学习内容在感官上出现了好奇和兴趣。培养英语兴趣在孩子已有的经验基础上重复，深入浅出的运用，满足了孩子获得新知识的欲望，使孩子学习新知识的欲望能够高涨。 2、通过游戏吸引孩子的注意力，使幼儿参与到英语活动中 游戏以及表演是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。让幼儿模仿英语儿歌中的动作是孩子们喜爱的活动，不仅能吸引他们的注意力，使他们全身心的投入到英语学习中，还能够使他们长时间保持着对学习内容的兴趣，并乐此不疲。 在英语课上，我经常想一些简单而有意思的小游戏，让幼儿参与。如：在学习 Walking Walking 时，诗歌中有四种动作，walking(走) hop(跳) running(跑) stop(停)，小朋友一边说儿歌一边随着儿歌的内容做动作，说到哪一个单词就作出相应的动作，说错的小朋友就要被罚下，等待着下一轮的开始。在活动中每一个小朋友都积极的参加，有了学习的兴趣。英语课上采用游戏教学不仅练习了英语，还培养了幼儿走、跳、跑、停的能力。 3、老师的情绪影响着幼儿学习英语的兴趣 幼儿喜欢模仿成人，所以老师的上课状态也会对幼儿的学习产生很大的影响，老师的精神状态好，自然也会感染孩子，使孩子积极地参与到课堂活动中。反之，则不然。所以老师在课堂中一定要调节好自己的情绪，能够注意到自己的语气，并善于使用肢体语言。 4、要经常表扬鼓励孩子，提高幼儿学习英语的兴趣 大家都知道这样一句话“好孩子是夸出来的”，是呀，孩子的心是纯洁的、敏感的，老师的表扬与肯定会使孩子的学习兴趣高涨。 幼儿在课堂上，只要能够正确回答老师的问题，就应当给予表扬，对于有进步的孩子，即使回答有误或是发音不准，我们也要及时给予表扬和肯定，并予以纠正，帮助他们树立信心，提高他们学习英语的积极性。这样，在很大程度上能调动幼儿学习英语的积极性，从而激发幼儿学习英语的兴趣。 在日常生活中培养孩子对英语的学习兴趣 教师每天仅仅在英语课堂上去培养孩子的英语学习兴趣是远远不够的，还应该在幼儿的日常生活中发现孩子学习英语的兴趣点，培养他们的兴趣。 1、在环境布置中培养孩子的英语学习兴趣 幼儿园的环境是孩子每天都会接触到的，它们对于吸引幼儿的英语学习注意力起着至关重要的作用，所以在布置幼儿园的环境时，我们也要充分考虑到如何能够吸引孩子的兴趣。 利用墙面布置，给孩子创设一种无声的英语提示 墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育的内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子，给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。 为了能让幼儿时时刻刻接触英语，我们在设计时，通常都会注意到怎么去吸引孩子的兴趣。如：在幼儿园的楼梯上，贴有许多英文单词、短语和简单的句子，如go to bed (睡觉)、get up(起床)等，在走廊的墙上，有许多小动物的英文单词如pig doggy 等等。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英语，当他们看到时就会引起对英语的反应和使用。所以墙面布置在无声中给幼儿一种英语学习的提示。 创设英语角，使孩子在游戏中提高英语学习兴趣 英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师可以在英语角中投放一些材料供幼儿游戏和学习，比如：一些动物头饰、水果卡片等等。幼儿一边操作，一边说，在幼儿遇到一些问题时，教师应积极回答幼儿的询问，变被动接受为主动要学。由于英语角的有趣和可操作性，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所，培养了他们对英语学习的兴趣。 2、通过幼儿一日生活中渗透培养英语学习兴趣 幼儿的一日生活由多个活动组成，除了专门的英语课堂活动，还有早上入园、点心活动、卫生活动等。根据幼儿的各种不同活动，我们应该整理出不同的英语材料，如早接待英语、卫生英语、用餐英语等，在幼儿的一日生活中渗透，每个孩子都可以自然随意地用英语表达。 早接待老师用英语打招呼，并使用孩子的英文名字 早接待是孩子一日生活的第一个环节，在孩子入园时用英语问好“Good morning ”并让孩子用英语回答“Good morning teacher”。每个孩子都有属于自己的英文名字，在互相问好时，我们也应该经常使用，孩子喜欢别人叫他们的英文名字，这样也能够帮他们巩固与复习。 早接待使用英语不仅让幼儿一来园就感受到英语学习的氛围，也锻炼了幼儿的口语表达能力，而且还让家长了解我们的英语学习情况，在家也可以与幼儿进行交流，达到家园共育的目的。 通过各种餐点活动、卫生活动，让幼儿运用英语，喜欢说英语 餐点活动、卫生活动是幼儿每天都会，而且必须经历的一些事情，在这中间，教师可以传授他们很多英语，让他们在各种活动中感受英语，够培养他们对英语的学习兴趣 餐点活动是运用英语的一个很好的机会，因为每次的饭菜、点心都不一样，所以每一次都可以教幼儿不同食物的英语名称，如各种水果的名称、牛奶、水等等，幼儿一边吃一边嘴里说着食物的英语名称，还可以运用一些简单的句子，如“ May I drink water，Here you are，Thank you”等等，这样幼儿的英语口语便得到了一次很好的锻炼。而且他们自然很乐意在做这些事情前来与教师进行交流，在这样日复一日的活动中幼儿自然而然流利地运用英语了。 总而言之，激发幼儿兴趣，是幼儿园英语教学的关键。以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动，必须通过多种途径和形式，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，创造一种良好的语言环境，才能调动幼儿学习的积极性，使幼儿在轻轻松松之间，培养起学习英语的兴趣，让幼儿能够在欢乐和兴趣中汲取更多的英语知识。 1、李庭芗 英语教学法 高等教育出版社 1993.6 2、马俊明 英语教师的艺术 北京师范大学出版社 1991.8 3、张志远 儿童英语教学法 外语教学与研究出版社 2008.4 4、张承芬 教育心理学 山东教育出版社 2001.9