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浅谈家庭教育对孩子的影响目 录 摘 要1 关键词1 引言2 正文2 一、家庭教育现存的问题2 倾情关爱、放松管束。贻误孩子成长2 解重智力开发，轻思想教育，造成家庭教育失衡 3 家教背离社会实际 。导致孩子社会适应不良3 实行双重要求，不利于对孩子健康人格的培养 4 二、家庭教育的重要性5 (一) 主动和老师交流、联系，促进家校合作5 主动与孩子交流、沟通，增进了解5 主动和其他家长交流，取长补短，提高家教水6 要与孩子共同学习，激起孩子浓厚的学习兴趣6 要多鼓励、少批评，培养孩子阳光性格6 三、家庭教育的基本方法7 正确维护家校关系，共同教育孩子7 重视家长的榜样作用，让孩子养成养成良好的行为习惯7 倾听孩子的心声，尊重孩子，促进孩子主动发展8 注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展8 强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能8 努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐9 四、结束语9 参考文献10 谢辞10：我国目前家庭教育存在着“倾情关爱、轻视管束，重智力开发，轻思想教育，脱离社会实际，实行家庭与社会双重标准”等问题，贻误了孩子健康成长，呼吁全社会都关注、重视家庭教育，优化社会环境 ，以保证孩子们健康成长。 本次研究的目的在于培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯,教会孩子如何学做人。在家庭环境中充分发挥教育育人的功能，努力使家庭成员成为有益于社会、有益于国家的人，为国家的发展出力。 ：家庭教育；家庭教育的方法；现存的问题；对策； : the family education in our country at present there are "emotional care, despise, intelligence development, ideological education, from the social reality, a double standard" family and community, problems such as delay the children healthy growth, called on all the social attention, attaches great importance to family education, optimize the social environment, to ensure the healthy growth of children. The purpose of this study is to develop the children's good moral character and good behavior habits, teach children how to learn. Give full play to the function of education and educating in the family environment, try to make a family member is good for society and good for the country people, contribute to the development of the country. : family education; The existing problems; Influence; The healthy growth 1 浅谈家庭教育对孩子的影响 医药化工学院 化学 学生：章鹏程 指导老师：张文娟 引言 家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展、人才的需求，国民整体素质所必须涉及的问题。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我们的艰巨任务。人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶人出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育现存的问题 家庭教育是孩子成长发展最先接受到的教育，其时间长、内容广，对于孩子成长、发展具有基础性作用。我国目前家庭教育总体是好的，但由于多方面原因现存在诸多问题。 一、倾情关爱、放松管束。贻误孩子成长 我国是一个十分注重亲情的国度 ，家长抚爱孩子已成为千年习俗。尤其是实行计划生育政策以来，家长对于孩子更为关注，特别是隔辈老人更是喜欢孩子，非常“六加一”的格局可谓是对孩子关爱有加。在温情融融的家庭 ，孩子是唯一中心，全家上上下下，想孩子之所想、帮孩子之所需；忙忙碌碌为的是满足孩子的要求，对于孩子的一些不正当的要求权当孩子小不懂事，家长以不能难为孩子之由而被通融。孩子长期生活在安逸、如意的应然环境中，一向以我为中心的感觉使孩子的是非观念变得模糊，自私自利的萌芽在不经意间滋生；进取向上、个人责任等被享受所取代，感情由于过度关爱、呵护变得麻木，意志、能力在纵容、溺爱中被侵蚀，逐渐形成了懒惰 、2 任性等不良习惯，由此，导致孩子心理承受能力低下，社会适 应性十分有限。当孩子到了上学的年龄，走进学校时，随着集体生活的约束与学习任务的不断加大，孩子显得有些力不从心，感到有压力。尤其是当孩子读到初中以后 ，家长开始更加重视孩子的学习 ，这时对于原本任性、懒惰又缺少心理承受能力的孩子来说，对于繁重的学习任务与家长较高的要求实在是难以承受，就会表现为对家长不满，甚至会以放弃学习与家长对峙。这种先松后紧式的家庭教育不仅耽误教育孩子的最佳时期，也贻误了孩子的成长 ，同时也让家长的内心留下了伤心的悔意 。 二、重智力开发。轻思想教育。造成家庭教育失衡 思想是孩子成长进步的精神食粮与航向标。思想教育是家庭教育的根本。学习是一个长期掌握、运用知识的脑力劳动过程，不仅需要智力，还需要依靠思想指导方向，提供动力；还需要有积极的情感 、兴趣以维持良好的情绪状态；还需借助应有的意志克服学习中的困难，排除学习中的各种干扰。有了正确的思想(如 ：进取精神 、明确的学习目的 )，学习就会有动力，就会想学、爱学；有良好的情感 ，将学习置于一种轻松、愉悦的气氛之中，学习将会成为乐趣，就能乐意学；有了坚强的意志，便能够克服学习中遇到的各种困难，就会勤学。智力是学习所必须的能力，非智力因素是 学习的基本保障，要想让孩子学习好，二者缺一不可。 一些家长把学习好坏看做孩子成长的唯一标志，把智力发展当成孩子成长的唯一需要，在家庭教育中，把智力培养摆在第一位，为提高的孩子智力，很早就着手智力开发，不惜投入，不考虑其他，以为智力对于孩子成长能够一好百好。由于片面强调智力教育，贻误了对孩子思想、情感 、意志品质等非智力因素的培养，有的孩子智力水平提高了，但由于思想 、情感 、毅力等因素欠缺影响了发展；有的孩子由于思想教育没跟上，导致智力水平也没能得到应有的提高 ；有的孩子甚至把学习作为与家长讨价还价 、让家长妥协的手段 ，非但没能提高智力却养成了许多不良习惯，为日后教育埋下了隐患。 三、家教背离社会实际 。导致孩子社会适应不良 我国多数家庭对孩子自幼就无微不至地关怀，尤其是独生子女，生活得更是十分惬意；即使是生活比较困难的家庭，物质满足不一定能十分到位，但真心呵爱也是不差样的。可以说大多数孩子都生活在充满浓浓爱意之家，甚至有许多孩子是在溺爱中成长起来的。家长们出于对孩子的爱心 ，把所有困难都自己扛，使孩子失去了在困 3 难与挫折中锻炼的机会，失去了磨砺心理承受能力的机会。随着市场经济体制的建立，人们的功利思想愈加浓重，人与人关系变得世俗、功利化，情感淡漠 ，社会诚信低下，社会支持匮乏。当孩子离开家的境遇与在家里相比，感觉往往可谓是热火与冰川，相差甚远。这使得这些原本心理承受能力就很差的孩子会产生巨大的心理落差，他们感到不适应，他们对一些社会现实大失所望，他们在社会化的进程中遇到了预想不到的障碍。这种家庭与社会里热外凉的现状，不仅令年少的孩子难以适应，也在其心里留下了一时说不清楚的阴影。一些家长不了解孩子的心理特点，背离孩子成长规律，按照自己的意愿教育孩子，造成亲子关系紧张，甚至导致孩子产生逆反心理，影响孩子的社会适应。 四、实行双重要求，不利于对孩子健康人格的培养 个人努力与环境熏染是个体养成健康人格的两项基本成因。家庭环境是孩子成长十分重要的环境，孩子的思想形成与家庭教育密切相关。我国多数孩子最初在家里接受的思想教育是听大人的话，做诚实的孩子，这也是家长与老师的共同要求。孩子相信家长与老师，并以此为努力方向，身体力行地去做，并能时常地提醒家长做诚实的人。随着 孩子参与社会 活动的增加，家长处于不让孩子在社交活动中吃亏考虑，开始像孩子灌输一些与诚实相悖的思想。特别是当孩子走向社会时，家长对孩子的要求不再是做一个诚实的人，而是做一个“成熟的人”；在家里做诚实的好人，在外面需做“成熟的能人”。家长对孩子在家里与在社会的双重要求，先真后假，内真外假的家庭教育，有碍于孩子诚实性格的养成，可能导致孩子形成矛盾性格，不利于孩子形成健康的人格。这种先真后假、内真外假相互矛盾的做法与要求，对于孩子的社会化过程会产生负面作用，容易把孩子培养成虚假的两面人。对于某些家庭可能为了让孩子 在社会上显得游刃有余，让孩子学会这种虚假、圆滑的处事方式。设想整个社会人人都这样，人与人之间的相互信任将不断下降，人际交往的成本将大大提高，人们的社会活动会变得越来越困难。如此演化下去，不但有碍于孩子健康人格的培养，还会加大孩子参与社会活动的难度，可谓是危害甚广。 家庭教育中存在的这些问题，对于思想正在形成的青少年会产生怎样的影响，时下孩子们的思想现状已作出了有目共睹的应答。家庭是社会的基本单元，家庭教育的方法、水平取决于家长能力素质，家庭教育的内容与社会需求取向密切相关。呼吁全社会都关注、重视家庭教育，优化社会环境，以保证孩子们健康成长。 4 二、家庭教育的重要性 家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。，导致目前家长教育缺失或者失位。使得我国家庭教育存在种种问题. 因此新的恰合适宜的家庭教育应该应运而生。 家庭教育主要可以概况为五个方面： (一) 主动和老师交流、联系，促进家校合作 在孩子成长过程中，老师、孩子、家长是一个互为的环节，且缺一不可。要想全面了解孩子，除了学习成绩外，必须积极主动与老师联系，最好采取面谈、电话、短信等方式，和老师主动交流孩子在学校的表现的情况，是否积极发言，是否积极参加学校各项活动，等等。同时通过与老师交流，更好利用双方的力量加以督促，老师布置的作业中有需家长签名的，家长必须坚持且落实到位。在这里我要感谢张教师的成长足迹，它是我们三者无声沟通的无形纽带，从中我也侧面了解了孩子在语文科目上的多方展示久而久之，可以培养孩子的守信、诚实和坚持的好品格。这对他的后续成长意义非凡，且受益无穷。 孩子思想上、情感上等方面的的细微变化，家长也应及时向老师反映，有的言语通过老师的加工再传达，效果会更佳。同时家长还需要了解学校的作息时间、收费情况等，减少学生在学校和家庭管理之间钻空子的机会，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好，这样更有利于教育孩子健康成长。 主动与孩子交流、沟通，增进了解 随着孩子的不断成长，孩子的独立、自我意识逐渐加强，孩子的逆反心理也开始滋长，所以家长会觉得孩子越来越难管，越来越难以理解。其实这是一种很正常的现象，因为家长与孩子之间由于角色身份、认知水平、生活经验等各方面的差异，世界观也不同。这时“沟通、交流”就是最好的桥梁，也是缩短之间距离的最好办法。所以家长应特别重视与孩子的日常沟通，不要忽视孩子，对他们不屑一顾，认为他们的世界太幼稚，对他们的话题嗤之一鼻。相反要敢于放下架子，做孩子的知心朋友，别借口5 忙而很少与孩子沟通，甚至对孩子武断包办，不管孩子的意愿，等到出了事还觉得不可思议。其实交流的方式有很多，聊天、留言、电话等，都可以，但千万别因为忙而不交流。 孩子，尤其是独生子女在成长过程中会遇到许多生理、心理、社交等问题，对外面世界即充满好奇，又充满困惑，内心更渴望一个倾诉的对象和诉说心曲的朋友，而家长与孩子朝夕相处，责无旁贷要扮演这一重要角色，要善于倾听，哪怕是吃饭或饭后的聊天，当然睡觉前的几分钟最好，这时孩子的身心处于放松状态，愿意把他好的喜、怒、哀、乐全部和盘托出，和孩子聊天，范围要广，不要一聊就切入学习的主题，那样孩子对你充满警惕，就会把他想说的话重新咽下。既然聊天，你的生活、他的生活；你的困苦都可以聊，等到他心情放松了，压力缓解了，你再以轻松语气、旁敲侧问相关学习的问题，好的给予及时表扬，不好的，给予鼓励、打气，给孩子信心，并让自己的孩子明白，你是关心他的。总之良好的倾听和沟通有助于消除孩子心中压力，更能激发其对生活的热爱，以积极的、健康的心态轻松地面对一切，更有效地促进孩子素质的全面提高。 主动和其他家长交流，取长补短，提高家教水平 古人说 “三人行，必有我师"。各位家长来自社会的各个阶层，其中不乏各行各业的人才，他们对孩子的教育也有着不同的方法和经验，主动与他们交流各自的成功家教经验，共同商讨教育的良策，取长补短，对自己孩子的教育会起到事半功倍的效果。 当然除了与身边的家长交流经验外，还应该向社会上成功的家长学习，学习他们的成功家教经验。要自觉学习家庭教育知识，改进教育方法。俗话说：没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。所以家长一定要善于学习，不断地提高自己，找到适合自己孩子成长的方法，才可能让孩子健康成才。谁都知道成功的家长不是天生的，而是需要不断学习的。 要与孩子共同学习，激起孩子浓厚的学习兴趣 要放下架子，与孩子一同成长。其实小学语文书上的每一篇文章都是一个经典，我经常借他在我这读、背的过程，一起讨论好的片段、好的用词，一起朗读，尽管我的读音常走调，仍虚心学习，同时在其它报刊、杂志上遇到好的文章、好的诗文，我也会叫孩子一起找出写得好的词、句子，共同欣赏，在这过程，我们其乐融融，也增进与孩子之间的情感，激起孩子浓厚的学习兴趣，甚至从文章中可以启发孩子做人的准则，同时让孩子感受其中的有益的东西。 要多鼓励、少批评，培养孩子阳光性格 对孩子要尽量发掘他们的优点，培养他们的自信心，做到多鼓励，少批评，使他们 6 在成长过程形成健康的心理素质和健全的人格，我国亲子教育专家董进宇博士，他对孩子的教育有过一个生动的比喻：如果把孩子比做一颗树的话，树冠是孩子的智力，树干是孩子的身体，而树根是孩子的心灵，是孩子的生命之根。树冠代表着孩子头脑中所学到的知识和学会的技能，它是孩子在一个健康身体和健全人格基础上才能完成的任务。根代表着孩子心灵的发育成长，就一棵树而言，树根决定着树冠，如果树根出了问题，那么树冠就无法枝繁叶茂。所以健全的心灵培养尤为重要，而心灵培养却离不开家长的表扬。因为孩子在家的时间其实不比学校少，为什么在学校一样的老师一样的课，学习效果不一样呢？其中有一个关键的因素就是孩子在家中的表现不一样，这就必然牵涉到家长对孩子的教育和管理了，要让你的孩子能够保持学习的兴趣和动力，就必须因材施教，确立科学的目标，比如，作业做得比以前好，字写得比以前工整是进步，上课敢举手回答问题是进步，在家里定心地做好作业也是进步，要擅于发现这些细小的变化，及时表扬他，让他有种成就感，进一步激发他进取的心。一旦你不重视这些，不肯定他的哪怕是一丁点的进步，那他很快就会丧失兴趣了，坚持不下去了。所以，作为家长首先要理解孩子，确立孩子力所能及的目标，并及时抓住孩子的细小的进步肯定他、表扬他，只有这样，孩子才会有更大的进步、心灵才会更健康，才会长成一个阳光的少年！ 三、家庭教育的基本方法 家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。小学课堂常用的教学方法： 正确维护家校关系，共同教育孩子 孩子走入学校，并不是说，教育孩子的责任交给了学校，而是家长成为了该学校的一个教育者，与老师一起担负起了教育孩子的责任，所以，家长和老师的目标是完全一致的。因此，家长要尊重、配合、服从老师对孩子的教育；.家长和老师一定要加强沟通，问问孩子的情况。 重视家长的榜样作用，让孩子养成养成良好的行为习惯 父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。先让我们来看两个例子：一个周末，一位年轻的母亲从幼儿园接孩子时，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，问：“是小朋友抓的？”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他。” 一位小学生做错事，遭到同学的嘲笑，其父听说后，气冲7 冲地赶到学校：“打他，打伤了我出医药费！”真是可悲啊！在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？这两位家长必须清醒的认识到：他们伤害了孩子的心灵，干扰了孩子的健康成长，这样的家庭教育是绝对不行的！作为家长还必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是重要的教育因素。 倾听孩子的心声，尊重孩子，促进孩子主动发展 做父母的总是教育孩子要尊重长辈，这是无可挑剔的，但是父母是否想过，也要尊重孩子呢？孩子虽小，但也有自己的活动圈子，也有自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的时间与孩子交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。对于工作繁忙的父母也要应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如，问问孩子在校一天的学习情况；一天都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通。其实，沟通是无处不在的。如，有个家长买一个地球仪放在家里，孩子对新闻报道到哪件事感兴趣时，就和孩子把那个地方找出来，聊一聊，既增长了知识，又增进了亲情。每个周末的晚上，一家人坐在一起把一周来遇到的事情以及孩子在本周的表现情况做次交流。交流中，孩子提到家长的缺点不足，家长要敢于承认，并及时改正。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。 注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展 家庭是多个亲情关系的组合，家庭教育也不是单独存在于哪一个人的身上。作为父母或者其他亲人，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通，多交流，互相支持，千万不能在教育孩子的问题上，在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子。其实有分歧没有关系，关键是要正确面对，达成一致，找到适合自己孩子的方案。还要防止隔代长辈对孩子的过分溺爱。这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能 人的一生成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚 8 强的毅力及良好的习惯，即非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。中国家长下班回家，见到孩子会问“考了多少分”，而美国家长则会说“今天有什么发现”。从诸多成功人士的成长经历中，我们可以了解到天才之所以成为天才，并不是因为他们生来所具有的天赋所致，而是他们在幼年时期的兴趣和热情的幼芽没有被扼杀，而是得到了顺利成长的结果。孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事，他们有一种强烈的愿望，总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表。 家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。 努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐 现代社会都提倡“创建学习型家庭”。如何创建“学习型家庭”，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的：首先，有固定的学习场所。没有书房的，哪怕是客厅或者卧室的一角也可，营造良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三、有必要的读物和学习资料，并不断充实、更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。第四、家长要成为家庭学习的主体。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长对孩子的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩子的心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了。 四、结束语 只有正确认识到教育问题的缺陷所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方法，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们应该我们作为教师应该迅速 9 解决的问题。我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。主动积极的投入到教育事业中，去那些需要我们的地方，体现我们自己的人生价值。 参考文献 1湖南省特级教师经验选编J. 湖南教育出版社 2沈适菡 实用教育学J. 北京师范大学出版社 3黄济、劳凯声. 小学教育学 J. 人民教育出版社 4心理学教程J. 人民教育出版社 5朱慕菊 走进新课程 J北京师范大学出版社 2001 谢辞 感谢张文娟老师的热切关心、指导和教诲。- 10
