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浅谈如何转变偏执倾向问题孩子浅谈如何转变偏执倾向问题孩子 望马泊小学 董立猛 现在的孩子几乎在每一个班级里都有那么几个学生，他们“性格孤僻”或“偏执”，独来独往，较少和其他同学交往。他们是游离于集体之外的人，对于班级的很多活动漠不关心，给人的感觉是比较冷漠、“不合群”。那么，如何想帮助这些同学，让他们能较好地融入集体，和同学和谐相处呢？偏执型人格是人格障碍中最普遍的类型之一，其主要特征是固执多疑、自我评价过高、有歪曲体验的倾向和人际关系紧张。问题孩子中偏执倾向者比例很高，形成原因是其自身身心、家庭环境、学校教育、社会因素等影响的结果。教育转变他们，培养孩子的自我教育意识，加强父母指导工作，改善学校教育质量，重视社会积极因素，几大要件必不可少。工读学校有责任有条件整合各方教育资源，通过科学的思想教育、行为规范训练和心理辅导，转变问题孩子偏执倾向。 青少年时期是孩子个性心理形成的关键时期。孩子心理素质的好坏，心理健康水平的高低，与自身、家庭、学校、环境都有直接的关系。现代社会的发展，全球化浪潮的来临，要求青少年具备良好的心理素质，适应未来生活，为人类和社会作贡献。在普通学校里，人格障碍倾向的孩子很少，然而对于专门教育转变问题孩子的工读学校来讲，存在人格障碍倾向的孩子很多，如果教育转变不及时，将易于形成人格障碍，个别甚至严重影响到一生的发展。 一、偏执倾向问题孩子的特点 偏执型人格又叫妄想型人格。表现为对事多怀疑，对人不信任，重视自己身份地位，有不正常的虚荣心理，如有过失则归咎于别人，无法与人合作，生活适应困难。 二、偏执倾向问题孩子的成因分析 人格的形成和发展受多种因素制约。遗传素质是人格发展的前提条件，个体的内部矛盾是人格发展的内在动力，社会生活条件对人格发展起决定作用，社会实践是人格发展的主要途径，自我意识对人格发展起监督矫正作用。问题孩子偏执倾向的形成就是相关因素共同不和谐作用的结果。 、自我身心因素的影响。 为了深入了解问题孩子自我身心因素与偏执倾向形成的关系，我做了一个调查，从中可以看出，他们之所以形成偏执倾向，有其自身因素的影响，他们的心理发展状况介于正常个性与非正常个性之间，表现出个性发展的不良倾向。 1、从遗传因素与脑发育因素来看：他们的家庭中确有个别家庭成员性格比较偏执，这些是形成偏执倾向的原因之一，但不是主要的。 2、从他们的需要、动机、兴趣来看：他们的需要表现为：不思学习、结交社会非主流群体等；他们有玩游戏动机而无求知动机，所以即使是打游戏，其收获都有异于同龄人；他们自私自利，潜意识里喜欢用暴力解决问题，同学关系不和谐；他们的兴趣爱好基本都与学习求知无关。 、家庭环境因素的影响。 家庭环境是孩子最初的社会天地，它对孩子个性的形成起到重要的作用。从孩子家庭状况的调查可以看出，偏执倾向的形成与家庭因素直接相关。形成孩子偏执倾向的家庭因素很多，综合分析主要有客观和主观两大类： 1、客观因素主要指与家庭的社会经济地位相联系的相关因素。从文化程度看，大多数家长文化程度均在高中以下，极个别为文盲，其家庭教育的科学性、规范化先天不足；从职业类别看，少量家长是国家公职人员，多数家长从事经商活动，其家庭教育的时间量、连贯性均要打折扣；从家庭经济状况看，呈现两极分化，中间状态缺损，导致家庭认知、期待易于偏激走极端。 2、主观因素主要指家长的观念、意志、行为等因素。从家庭教育期望看，有的家庭期望过高导致孩子丧失信心，有的却过低导致孩子丧失前进动力。从教养方式看，多数家长对孩子过分溺爱、过度保护纵容，使孩子形成人格幼稚和神经质，变得极为自私，不知感恩，不知助人，以自我中心，认为一切都不合己意，而性情暴躁，易发脾气或情感脆弱；相反部分家庭管教过严，形成畏惧、胆小怕事、依赖、缺乏自信心，或对抗、粗暴及违拗等倾向；家长教育态度无常或不一致，教育方式简单、粗暴，孩子则难以形成明确的是非观念。从家庭文化氛围看，父母的不良语言、行为、嗜好甚至违法举动的榜样示范，父母分居或离异，均可能对其个性心理发展产生潜移默化的影响。从家庭成员间的相互关系看，从小生活在极不和睦的家庭中，常被打骂，常看到父母争吵、打架，或被父母遗弃等，会使孩子的人格变得冷酷无情、脾气暴躁、好斗或者变得胆小、畏缩、消沉，不知互助互爱，无同情心，像父母样粗暴地对待别人，以发泄自己的积愤，甚至无故打人或破坏东西。而离异家庭也会导致家庭教育中家长角色的缺失，是孩子的个性不均衡进而产生对立。 、社会因数的影响。 社会是孩子居住生活的环境，古有“孟母三迁”的典故，足见其对孩子健康个性形成的重要性。从对孩子社会居住环境的调查，发现其也是偏执倾向孩子形成的重要原因，分析归纳有以下几个方面： 1、网络和文化用品市场监管力度不够。 2、治安状况不理想，社会风气不纯，未成年人犯罪现象突出。 3、社会教育资源利用率低。 三、偏执倾向孩子的教育转化实践 偏执倾向是问题孩子人格不良倾向中最普遍、最典型的一种类型，一旦发展形成偏执型人格将难以纠正。对于如何转变偏执倾向的孩子，我认为学校的行为指导和心理辅导在矫治孩子不良人格，促进孩子个性健康发展，培养孩子良好人格的过程中是起重要作用的。如果孩子自我、家长、学校、社会诸因素能形成一股合力，效果则最理想。根据我的工作实践，我觉得可以从四个方面着手： 、培养孩子自我教育意识，形成自主的个性调节机制。 人是可以通过自我意识对自己的个性进行评判、调节的。可以说自我教育的方法是转变偏执倾向孩子最根本的方法。家庭、学校、社会对其教育转变作用总是有时间、空间、程度等局限性的，而自我意识对个性发展所起的监督矫正作用是完全不受时间空间等限制的。一个人只有对自己人格特征有比较清楚的认识，知道自己的优点和缺点，将人格发展置于自我意识的调节和控制之下，才能自觉地指导自身个性的不断完善。偏执倾向的孩子更需要如此，没有这种自我意识，行为指导和心理辅导很难达到理想的效果。具体实践主要从以下几个方面来开展。 1、确立现实而远大的目标和信念。信念、生活目标是人们产生创造性的推动力，是健康人格的特征之一。帮助孩子培养良好的道德品质和人生信念，告诉他们：偏执倾向的种种表现在一定程度上都是反道德的，特别是极端的偏执行为，更为社会道德规范所不容。他们将来要步入社会，独立生活。因此，必须指导他们确立一个属于自己的健康而远大的生活目标，体验到自身的价值感和充实感，不断感受积极的人生意义，这样生活才能过得更充实。 2、培育正确的自我观念。在偏执倾向孩子的自我教育中，必须引导孩子正确对待自我，以自我意识来评判调节自己，树立他们的自信心则是重中之重。首先，帮助他们充分认识到自己的优点和长处，发挥自己的优势，展示才华，取得成功，建立自信；其次，对自己的缺点、弱点力求改进和补救，鼓励他们勇于改正错误，哪怕错了再犯也不灰心，树立改正的意识本身就是一种进步；再次，教会他们学会积极的自我暗示和评价，提高自制能力，即“我可以不那样做，这样做更理性更好” ，善于回避应急环境，能够悬崖勒马。 3、改善语言表达，提高身体素质。“祸从口出”，问题孩子的行为指导从改善语言表达，培养幽默感开始。幽默可以缓解紧张气氛，自我安慰，有效地改进偏执倾向孩子的心理状态，促进健康人格的形成。健康的体魄是形成健康人格的基础。偏执倾向的孩子特别关注自己的身体特征、健康状况和外表特点以及他人对自己的评价。由于好胜与自卑两种极端心理共存，这些评价往往成为他们焦虑、烦恼甚至攻击行为的根源。引导孩子积极从事体育活动，成为身体好、疾病少、行为得体、风度幽雅、具有吸引力的阳光少年。 4、树立自尊心和上进心，力争在学习和生活中取得成功。偏执倾向的孩子内心深处一般也埋藏着自尊、上进的火种，尽管他们在情感上容易冲动，但只要细心引导、循循善诱，只要点燃他们的微弱的火种，是完全可以把他们埋藏在内心深处的自尊心、上进心诱发出来，成为转变自我的动力。 5、在人际交往中与人为善、宽大为怀。以宽容大度的胸怀和睦地与人相处，既是人格健康的表现，又是达到健康人格境界的必经途径。对于过高评价自己的孩子帮助他们寻找缺点，不能一味地盲目表扬；对敏感多疑的孩子帮助他去学习信任他人；对固执的孩子帮助他们走出牛角尖，引导孩子主动获得同伴群体的接纳。 、加强父母指导工作，营造和谐的家庭环境。 健康的人格塑造离不开和谐的家庭环境，偏执倾向的孩子大多在家庭教育问题上存在诸多不足，要成功地转变他们，必须从根本做起，加强父母指导工作，让家长再学习，和孩子共同提高。在尊重关心孩子和家长的前提下，家长对老师是信任和支持的。老师和家长关系密切，心灵沟通，然后向家长提出改进意见，家长都能自觉接受。 1、指导家长实施家庭教育是转化偏执倾向孩子的重要前提。工读教师必须用心研究家庭教育，引导家长认真反思家庭教育，分析孩子偏执倾向成因，及时交换意见，共同探讨教育对策，指导家长改进教育策略，形成良好的家庭教育氛围。家长毕竟不是专业教育工作者，具体实施教育活动时往往会遇到各种困惑需要指点。我们要坚持与家长的紧密联系，使家长受到启发和教育，确保计划的有效开展。 2、提高爱的质量是转化偏执倾向孩子的重要基础。偏执倾向孩子的家庭之爱往往是不和谐的，由于家庭结构改变导致缺损型的爱。我们要指导家长通过增加爱的渠道、丰富爱的形式、提高爱的质量加以弥补。由于独生子女导致的溺爱，要指导家长学会爱的克制而加以改善；由于教育期待过高或过低导致的负担型或放任型的爱要指导家长面对现实，实事求是地调整教育目标加以规范。 3、改变父母的教养方式，规范孩子的行为模式，是转化偏执倾向孩子的重要手段。纵观偏执倾向孩子的家庭教养方式有溺爱纵容型、独断专制型、冷漠放任型、态度无常型等，要针对每个家庭的实际情况具体分析指导，大力推荐民主和谐型教养方式，带给孩子乐观的情绪、独立的意识和创造的精神。 4、建设和睦的家庭人际，营造融洽的家庭氛围，是转化偏执倾向孩子的重要保障。多数偏执倾向孩子都曾经历过或正在经历家庭矛盾冲突，生活在极不和睦的家庭中。父母间的争吵、隔阂、猜疑，甚至关系破裂，会使孩子感到焦虑、烦恼、好冲动，父母的不良言行、嗜好甚至违法举动的榜样示范，都会诱发孩子偏执倾向的形成。告诉家长家庭人际氛围的重要性，指导家长建设和谐家庭，使孩子有归属感和安全感，情绪稳定，富有同情心。 、重视社会积极因素，确立健康的人格发展。 社会对人格的影响力一直被人们所认可，它对人格的形成与发展具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征，如性格、价值观等。社会文化因素会决定人格的共同特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。教育转化偏执倾向的孩子，必须重视社会影响，调动各种积极因素促进孩子健康人格的形成。我个人认为，可以从以下几方面着手： 1、净化文化传媒市场，丰富社会活动。加大网络安全管理力度，打击黑网吧，推广绿色网吧，还孩子一片网络蓝天；加大文化用品市场监管力度，打击淫秽、恐怖书刊、影碟的制贩活动，出版发行大量有益于青少年身心健康的书籍和影视作品，净化孩子的视界。消除孩子健康成长的不良诱因，促进健康人格的形成。 2、社会治安综合治理，改善社会风气。狠抓社会治安综合治理，特别是城郊结合部和校园周边的整治，预防对未成年孩子的伤害事故发生；改善社会风气，弘扬正义正气，倡导健康、个性、时尚的生活方式，构建理性的和谐社会。从根本上杜绝偏执倾向的形成。 3、教育社会化，开发社会教育资源。明确教育社会化的必要性，社会、家庭、学校互相默契配合、互相支持构建教育网络，形成教育合力。开发社会教育资源，组织孩子与同龄人、大学生手拉手，成为志愿者，参与社会服务等活动，回归主流社会。让孩子经受社会的检验，得到社会的认可，感受阳光，净化心灵，发展健康人格。