浅谈如何抓好班级的卫生管理工作.docx
浅谈如何抓好班级的卫生管理工作培养卫生习惯 搞好卫生工作 泸西县向阳乡足马小学 李国锋 一个班级卫生工作的好坏，可以折射出这个班的精神面貌。班级卫生工作，是我们班主任日常工作的重心之一，如果管理顺手，我们会变得相对轻松。下面，我就谈谈我班的一些做法。 一、狠抓卫生意识，促使习惯养成 我认为，学生不讲卫生很大一部分原因是没有卫生意识。所以，要管理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为什么要讲究卫生？怎样才能做到讲究卫生？特别是对于低年级孩子更是如此。孩子入学初期，我常常会利用晨会课、班队课针对学生不讲卫生的情况及时教育学生，做到卫生时时讲、天天讲，让学生了解自己坏习惯所带来的危害，并通过人人争当“班级环保小卫士”活动，及时表扬奖励卫生习惯好的学生，通过树立典型的方式来带动全体学生。平时，我除了口头说教，还注意从自身做起，用最直接的行动教会学生如何环保。将卫生意识深深植入学生的头脑中，促使他们养成好的卫生习惯。 二、编讲童话故事，避免训斥说教 良好的卫生习惯要从低年级抓起。而低年级孩子最喜欢听故事，针对这一特点，我经常会用讲故事的方式对他们进行好习惯的教育。比如有的孩子喜欢撕本子，在桌子上乱涂乱画，有了垃圾不及时扔进垃圾桶针对这些不良习惯，我给孩子们讲了一个故事，我说：“昨天晚上老师做了一个梦，梦见咱们班很多小朋友的本子都在向老师诉苦，说它们的小主人太狠心，不把它们当朋友，动不动就撕下它们身上的肉，弄得它们很疼很疼。桌子更可怜，有的孩子欺负它们不会说话，不但在它们身上乱涂乱画，还经常把擦鼻涕的纸等一大些垃圾塞进它们的肚子里，不及时帮它们清理，让它们每天臭哄哄的”末了，我还故意让大家评评理，说：“本子、桌子都是我们学习的好伙伴，它们每天辛辛苦苦地为我们服务，可我们班有的孩子不但不感激它们，还这样欺负他们，你们说应该吗？”听完故事，我发现一些孩子惭愧地低下了头，说明他们受到了教育。以后，班里1 乱撕本子，在桌子上乱涂乱画的现象没有了。多次的实践告诉我，采用编故事的形式对低年级孩子进行教育，是他们最易于接受的方式。 三、教师以身作则，注重言传身教 要培养学生良好的卫生习惯，首先自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。为此，我进行了不少努力。首先是自己时时处处注意为人师表。班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的我都首先做到。每天走进教室的第一件事，就是清理讲台及讲台周围，没有打开的窗户就打开；看到地上的碎粉笔纸屑就弯腰去捡；桌子歪了，就替学生拉一拉；见同学的衣服不整齐就帮他整理好 记得一年级孩子初入学时，班里乱七八糟的，纸屑、脏物随地可见，但孩子们熟视无睹。我决定以自身为表率，养成孩子的好习惯。课间我走进教室，看见地上有纸屑，周围的学生却没注意到，我就会弯下腰，把纸屑捡起来，并与学生说话，吸引他们的注意力，在他们的注视下把纸屑扔到垃圾桶中。开始学生们还无动于衷，但渐渐地孩子们有了反应，到后来他们看到我捡纸屑就会拥上来，主动接过我手上的纸屑，并说：老师，让我来。后来，随手拣起地上的脏物渐渐成了他们的习惯。”多年来，我养成了一种习惯，上课之前，先看一看教室地面卫生，我只要往哪个孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就会下意识地低头看看是否有纸屑需要马上捡起来。教师身教的力量巨大，班主任要养成一进教室先关注班级卫生的好习惯，这样才能逐渐带动全班。 四、将卫生工作细化、抓落实，见行动。 1、排好值日表。 一开学，就要排好值日表。我是将全班学生按男女生搭配好，分为五个值日大组，每组负责一天的清扫和保洁工作，各组选出两名责任心强的值日组长，将值日责任包干到个人，做到“人人有事干，事事有人干”。 2、培训值日生。 值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。一年级新生入学后，我会每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地、拖地，擦窗子、擦瓷砖，清理书箱，收拾垃圾等。如何扫地、拖地、何时拖地效果最好，我都要2 在班会课上集体讲解值日技巧，然后再和值日生家长一道对值日生进行个别指导，争取每一个值日生都获得合格的上岗证。 3、任用称职的班干部 有些学生天生热爱劳动，有精力、有能力，也非常愿意为集体服务。任用这样的同学做值日组长，班主任的工作会减轻大半。这样的学生会把班级卫生工作当成自己的事情来做，一旦发现值日生有疏漏的地方，他会亲自动手，把疏漏的地方打扫干净。反之，如果值日组长不负责任，值日工作的效率自然是大打折扣，班主任也会疲于应付。 4、确立制度，奖勤罚懒 民主确立值日制度：每组的值日组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的值日情况。值日生每次值日不认真，除扣发小标志外，第二天还得继续值日一天，再次出现值日不认真现象，罚值日一周。三次以上值日不认真或不值日，发给一张“警示单”告知家长，全班通报批评，并且取消期末所有评比。值日表现好的同学，由值日组长一次奖励10个小标志。值日标志多的学生当月可获“值日小明星”称号，期末还可以在总积分中加10分。 5、加强卫生工具的管理。 对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。扫把统一整齐地理放在教室后面的墙柜里，值日后,拖把必须用洗衣粉清洗干净，放在拖把控水桶里与垃圾桶并排整齐地摆放在教室后面的角落里，抹桌布依次挂在门后的架子上。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，并由专门的同学来监督摆放情况。如果值日再干净，卫生工具摆放不好，也不能评为“优“。所以，我班的卫生工具摆放有序，教室总是显得很清秀。 6、展开竞争，量化评比 无论是什么方法，只有进行量化后，学生才能持久地保持热情。为此，各小组的值日情况，在值日后的第二天早晨，由十个值日小组长进行量化打分，老师认可后公布在黑板上。90分以上的组在卫生评比栏中奖励一颗值日星，70分以下的组扣一颗星，一周下来，值日、保洁积分最高的小组再加奖一颗星。期末根据各组星的颗数给组员加分。如，星期一值日组15颗星，每个组员就加150分， 3 星期二值日组8颗星，组员就只能加80分。这样奖惩结合、积分评比，不但能培养团队精神，还能极大地调动学生劳动的积极性。所以，我班的各个值日小组，为了能争到值日星，他们都能团结一心，认真值日，连地上角落有一点点印迹，他们都不放过，都要想办法把它刷干净。 五、加强监管力度，重视环境保洁 长期保持教室整洁是件不容易的事。这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的保洁意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识，注重抓好细节。我总觉得，整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础，把“整洁、卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个学生的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任。为此，我班制定了一些规定：要求学生不乱撕本子；铅笔尽量在家削好；不许带零食到教室吃；课间加餐时，空奶盒及包吸管的塑料纸等垃圾要及时扔进垃圾桶；美术课做完手工必须及时清理碎屑；下午放学必须把自己的书箱清理干净，否则不能调换座位；我发现学生加完餐后最容易掉在地上的就是包吸管的透明塑料纸，我就在每个组选出两个卫生检查员，并冠以他们一个好听的名字“卫生督查警长”，负责检查加餐后的卫生。这个头衔，让孩子们倍感自豪，他们的环保责任意识增强了，时刻把环保记在心上，所以他们对检查工作很负责。针对饮水机下有水容易弄脏教室的情况，我要求学生接水不能太满，不能将水泼到地上，否则，惩罚该生自带饮水一周。除此之外，我班还实行位前“三包”，倡导“弯腰行动”、“提醒行动”。即地上脏了，弯腰扫一扫；发现纸屑，弯腰拣一拣；桌子歪了，弯腰搬一搬；一下课学生就会相互提醒：“看一看，捡一捡，桌子歪了搬一搬”。老师们，这些细小的工作一旦落实，卫生保洁便是水到渠成的事了。 六、培养荣誉感，增强凝聚力 要管理好班级的卫生工作，我认为除了上述措施外，最重要的还是培养学生强烈的集体荣誉感。这种情感一旦建立起来，班集体就有了凝聚力，不再是一盘散沙。 4 老师们，好学生是夸出来的，好班级也是夸出来的。为了培养学生的集体荣誉感，帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。我常用的方法是夸学生、夸家长、夸班级、夸学校，还让学生彼此之间夸一夸。我要在各个方面都让学生意识到：我们班很好，我们班很棒，我不能损害班集体的利益。只有每位同学都维护集体利益，珍惜集体荣誉，班级的各项工作才能做好。所以，每次班级的点滴进步，各项评比都是我为学生鼓劲的最好时机。比如上学期的教学研讨课，我对学生说：“学校开展教学研讨课，全校108个班级，却只用3个班级上公开课，咱们班就是其中之一，你们好棒哦！但是可不能让老师失望啊！”学生听后喜上眉梢，一个个都攥着小拳头，做好了课上积极发言的准备。平时听到某某老师表扬我们班，我也会抓住机会，立刻把信息反馈给孩子们。有一次，学校进行卫生突击检查，全校区只有两个班被评为“生态文明班”，我们班就是其中一个，我抓住这件事把全班同学好好夸了一通，夸得个个精神振奋，心里乐滋滋的。从那以后，学生的环保意识更强了，值日的积极性也更高了，班级的各项工作也越做越好。 老师们,学生良好卫生习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导，使之真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。相信只要我们愿意做有心人，定能想出许多管理绝招的。 5
