活动设计校本课《粽叶飘香裹民族团结情》.docx

活动设计校本课粽叶飘香裹民族团结情小学综合实践活动方案设计 校本课粽叶飘香裹民族团结情 人民路社区居民库丽汗激动地说：“我是第一次包粽子还是跟我们的汉族同志们一起包，我包的不是很好，但是我很开心，我们包完了粽子还吃了自己包的，感觉非常开心，我今天很高兴。” 比赛结束后社区干部们带着这些饱含爱心的粽子来到了社区的孤寡老人和弱势群体家中，为他们送去了节日的祝福。 一、主题的产生 在端午节到来之际，为传承和弘扬中华优秀传统美德，让学生在节日中感受到了祖国传统文化的魅力。各地过节的习俗是类似的：赛龙舟，吃粽子。其中吃粽子是最为普遍的活动,随着人们生活水平的提高，更多的人都是买粽子吃，孩子们就更没机会去亲身去感受包粽子的氛围，如果自己动手包粽子，不仅增加了节日气氛，还能品尝自己的劳动成果，何乐而不为呢？ 新疆是个少数民族聚集的地区，民族团结一家亲一直是所以人共同的愿望，而作为学校更要时时处处做好民族团结工作，我校也是一个民汉师生共处的小学，所以不但要向少数民族学生和老师宣传汉族人的文化和节日，更要让他们去体验汉族人的文化和节日，真正的使民汉文化相互融合，有效地增进了民汉师生之间的友谊，让融情活动走进学校，走进家庭，走进生活，营造团结、和谐的社会道德风尚。 组织民汉师生开展了民汉师生包粽子体验活动。 同学们在老师和家长的指导下，民汉小伙伴们以小组为单位开始包起了粽子，大家互相协助，认真地理棕叶，装米、剪线，不一会， 1 队员们就掌握了包粽子的技巧和方法，一个个各式各样的粽子在学生们手中诞生了。看着自己包出的粽子，同学们都非常高兴，因为大家在动手的过程中体验到了端午文化的魅力，让民俗文化得到了传承。 以班级为单位，让民汉同学结对子组建小组，收集和展示端午的文化，并开展一次包粽子的实践活动，在包粽子活动中我们会邀请一部分民汉同学的家长和老师一起活动。共同感受了节日气息。同时更增强了民族情谊。 全校师生按结对班级结合在一起包粽子、话端午。每个结对班活动现场，白白的糯米、红红的枣儿、绿绿的粽叶摆满桌子。老师现场演示和介绍包粽子技法，孩子们一边听着老师的讲解，一边仔细地盯着老师的双手，看老师如何折粽叶、放米粒、包粽叶、扎粽绳，最后一个漂亮又结实的粽子在老师手中诞生了。民汉学生互帮互助，一起体验包粽子的乐趣。孩子们包的粽子虽然相貌不咋地，但总算是孩子们自己的 “作品”，都开心地拿着亲手包的粽子爱不释手。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，能够激发学生的主人翁意识和制作能力，在活动中，让学生们自己去调查、设计，收集材料、学习包粽子的方法和动手能力。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的能力和特长。 2 2.突出学生活动的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定制作的主题及形式等，既提高了学生的主动性，又拉进了学生与参与活动的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：收集材料的能力，合作进取的能力，社会交际和动手的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；增进民汉同学的感情，同时还体验了劳动的快乐和成功的喜悦。 4.突出民汉同学的友谊和合作，不论在哪个环节我们都提倡民汉同学之间的相互配合，相互学习。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。 知识目标 1.知道端午节的文化、历史和习俗 2.从多个角度认识、体验端午节的文化、历史和习俗。 3.从收集展示端午节文化和包粽子的过程中对端午节文化有了更多的了解和体验。 4、促进民汉同学的友谊及民汉文化习俗的融合。 能力目标 1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资3 料的能力。 2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 3.通过活动过程，提高了学生动手的能力 4、民汉学生互帮互助，一起体验包粽子的乐趣。 5.能以不同的方式展示活动成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。 情感目标 1.通过活动小组的集体探究、克服困难、相互协作培养团队意识和团队协作精神。 2.增强主人翁的意识及对家乡的热爱。 3、促进民汉同学的友谊。 四、活动的对象及课时 活动对象：小学五年级学生 课时：6课时左右 课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。 备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整合。 五.注意事项 1开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，准备收集资料的相应工具及需要协助的人员等。 2教师事先要了解学生活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。 3鼓励学生运用多种方法搜集材料，培养学生搜集处理材料的能力。 4在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。 5在学生收集和制作的过程中，肯定会遇到一些困难，需要求助他人，这时教师要有意识帮助或指导学生如何克服困难。 6在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。 六、活动形式：以小组为单位进行活动。 七、活动流程： 第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划 第二阶段：实施阶段 ：分组活动 收集和制作 第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享展果 第四阶段：实践活动阶段 第五阶段：评价阶段 4 八、活动实施具体过程： 第一阶段：准备阶段：自由组合 制定计划 具体目标：确定活动内容，建立活动小组；撰写活动方案，准备实施。 活动时间：课内1课时 (一) 讨论定探究方向和方法 组织学生了解端午节的文化、历史和习俗，你知道屈原的故事吗？从你会包粽子吗？你想亲手试一下吗？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法，然后老师总结学生说的方法。 (二) 围绕主题，展开讨论，生成活动的具体内容，归纳如下： 1）大家喜欢端午节吗？ 2）在端午节时人们为什么要把粽子投入江中，你知道端午节划龙舟的由来吗？ 3）你想用什么样的方式来像大家介绍和宣传端午节的文化呢？ 4）你想带着你的少数民族小朋友一起过端午包粽子吗？ (三) 建立活动小组，设计活动方案。 在老师指导下，根据民汉，自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 以小组为单位，讨论活动方案。 (四) 交流课题方案，指导完善。 各小组代表介绍自己的活动方案。师生共同评议，完善方案。 注意事项： 一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、求教可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生活动过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集材料中可能遇到的问题。 各小组在组长的组织下，研究活动方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。 1）通过上网、图书馆或书店看书、求教方式收集信息。 2）学生在收集材料中可能遇到的问题。 第二阶段：实施阶段：分组活动 收集查找相关资料和材料并进行制作 活动时间：2课时 (一) 具体目标 1通过活动，让学生了解端午节的文化和历史，培养学生采集信息、搜集材料的能力。 5 2通过活动，提高学生团队合作、人际交往、动手能力、审美能力、综合运用等能力，指导导学生完成展示等工作。 3、通过活动，加深民汉同学的友谊，和各民族文化的交流。 (二) 研究形式1 调查、访谈 2收集、制作 3. 实践动手等 (三) 活动过程： 1.分组搜集，确定搜集的内容。各“活动小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、寻求他人帮助、明白自己小组要用什么样的形式去展示端午节的文化。遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。 石头画小组：利用我们当地的石头画和端午节有关的图， 香囊小组：利用身边的布头制作鱼香囊挂件， 课件小组：用课件的形式来介绍端午节的文化和历史， 手抄报小组：绘制以端午节为主题的手抄报， 文艺小组：以歌舞的形式来展示端午为文化。 2.作好活动记录和制作工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。整理。各“活动小组”对自己收集到的资料及材料进行整理。 活动内容 活动时间 参加人员 活动经过 备注 (四) 活动指导： 开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查的内容，准备收集资料的相应工具。 指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。 指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高活动的真实性。 指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。 引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。 引导学生在活动过程中碰到困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对，必要时积极寻求教师、家长的帮助。 民汉同学在一起，要注意尊重各民族的风俗习惯。 在学习包粽子过程中尽量向身边的大人请教。 第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果 具体目标：整理资料，提炼认识。交流展示活动，汲取经验，亲手实践，体验成功。 活动时间：课内1课时，课外一周 活动过程： 活动方式 活动地点 6 各小组对活动过程进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导。 指导学生对活动过程进行交流、反思。 讨论课题展示内容、形式。以一起讨论各种表现的手段和形式，如展作品的讲解、图片课件展示等，鼓励创新展示。 预期成果形式：作品展示、体会文章、成果课件等。 展示交流：学生自行设计粽叶飘香裹民族团结情 展示方案。各活动小组准备主题会展示各项事宜。 第四阶段：展示阶段： 活动时间：1课时 全班交流 各小组将自己收集整理好的作品，在全班展示，交流，探讨怎样更好的展示小组的作品。 全班交流后怎样才能把作品的展示表现的更生动、更有感染力，更好的展现粽叶飘香裹民族团结情 分组讨论 1、如何把端午节文化介绍给大家，体现粽叶飘香裹民族团结情这一主题 2、通过讨论每个小组制定出本组的展示及实践方案。 准备展示会 1、学生准备课件及亲手制作的香囊，手抄报、石头画、文艺节目等来展示自己的主题。 2、在实践活动包粽子中可根据学生的情况，还可以请本校的老师及家长参与指导。 丰富多彩展示会 布置会场，让学生按小组布置，鼓励有特色的布置。 请家长、领导、学生代表参加，提出宝贵意见。 石头组：先是介绍福海的石头文化及图片，福海的鱼文化，再介绍作品的作者及含义。 布艺组：先是唱了一首福海之歌把大家带入美丽的福海，再介绍小组成员制作布艺鱼的想法和制作过程，最后是展示作品。 实用组：他们是通过小组成员的调查得出有很多人出门旅游喜欢带一些即实用又有纪念性的小礼物回去，再对调查结果整理，经过小组成员的商量定出小组的制作方案，重点介绍了他们组的活动过程，最后展示了小组的作品。 别样组：这一组每个人的作品不同，别具特色，是由每个小组成员独自介绍自己的作品，每个成员都为福海旅游编了一句宣传语。 每个小组展示完后邀请家长、教师、学生作为评委以“假如你是游客你最喜爱那件作品”投一票，以此作为评奖的依据。 小结 老师对本次展示会进行小结。 第五阶段：评价阶段 7 具体目标：对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行活动的兴趣。 活动时间：1课时 1.说我的心里话 学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。 “说说我的心里话”评价表 评价项目 你对本次的活动是否感兴趣，如果不感兴趣，请说出理由 你想对指导老师说什么？ 你认为自己做的结果如何？ 在做的过程中，你遇到的最大的困难是什么？ 通过这次活动，你最大的收获是什么？ 你的小组合作是否愉快 这样的活动，你愿意继续参加吗？如果不愿意，谈谈你的看法 2.心得体会 学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对如何度过一个有意义的端午节有什么想法。 通过这次实践活动，不少学学生的话 生表示，这个活动很有意义，在老师的帮助下，不但学会了包粽子的技巧，同时还真切地感受了中国传统节日的内涵，加深了民汉同学的情感。 3.评价、表彰各先进 综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳受欢迎奖、最佳创意奖、乐于助人、贡献奖、克服困难奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。 8