泥工《餐具》幼儿园优质美术活动获奖教案.docx

泥工餐具幼儿园优质美术活动 获奖教案中班泥工活动：餐具 设计意图： 在一次角色游戏时我听“服务员”说：“我们的盘子不够用了，要请美工区的小朋友帮帮忙”。我为孩子们能有这种合作意识感到高兴。但其中的一件作品也让我大吃一惊，就是有小朋友帮他们画的盘子、碗。当时角色区的小朋友也很诧异的说：“我们没法给客人盛吃的它太薄了”。这件事启发了我，孩子们平时就很喜欢陶泥。这正是一个机会。盘子、碗很贴近幼儿的生活，也便于幼儿理解。于是我设计了本次活动。 活动目标： 1、鼓励幼儿细致观察，大胆用泥来表现餐具的基本形状和特征。 2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。 3、喜欢参加泥工活动，通过活动培养幼儿的想象力、观察力和创造力。 活动准备：课件、各样的餐具、陶泥、工具。 活动重点：通过观察大胆用泥来表现餐具的特征。 活动难点：按物体的不同大小分泥。 活动过程： 设计意图 一、激发幼儿的兴一、 教师指导 课件引入 幼儿活动 一、幼儿看得很认趣。在最短的时间通过小熊过生日引入活动，并交代真，很专注，充分内吸引幼儿集中注意力。 任务。 回忆、观察 运用感官感知内容。 二、鼓励幼儿大胆二、回忆、为活动二、 做铺垫。 这一环节通过观1、出示碗的实物，引导幼儿观察讨表述。 论。 2、“这个碗是由什么组成的”“口是什么形状的”“底中大胆地说出自决活动重点，完成是什么形状的”“边是什么样的” 3、小结：碗，从上向下看，是一个 圆圆的凹坑，碗口是什么形状的碗 底就是什么形状的。碗边的弧度可 以自己设计。 4、出示盘子的实物引导幼儿观察讨论。 5、盘子是由什么组成的”“口是什么形状的”“底是什么形状的” “边是什么样的”“它跟碗的边有什么不同”重点引导幼儿盘子与碗对比着观察变的弧度。 6、小结：盘子，从旁边看，圆圆的 扁扁的，中间低，边稍高。盘口和 盘底得形状是一样的。 幼儿将看到的具突破活动难点，同三、多种多样的餐具 时也完成了第二1、播放图片，帮助幼儿认识更多种体形象、特征，用语言描述出来。 个活动目标。进一的餐具，说出特征。 步观察为操作做准备。 用提问引导幼儿有目的地操作。 选择有特点的作2、讨论：“你准备帮小熊制作什么 样的盘子和碗。”引导幼儿根据餐 具的大小取泥。 四、幼儿制作 鼓励幼儿大胆表述。 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作 出和别人不同的作品。 五、展示 1、请个别幼儿简单介绍自己的作幼儿操做 介绍自己作品的特点。 品介绍，引导幼儿品。 学习 2、幼儿自由欣赏。 活动反思：纲要中指出：教育内容的选择应遵照“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则，要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 内容设计： 为幼儿设计活动时，不仅要选择幼儿熟悉的，感兴趣的物体形象，而且要考虑到泥工表现的特点，因为泥工表现具有立体性，因而选择的物体形象要便于进行立体的表现，如本节课餐具它从幼儿的生活实际出发，与幼儿的生活息息相关是每天都要接触的物品。 根据年龄特点，制定教学目标：陶泥活动既具有综合性、开放性，又要符合幼儿的认知特点，还要把握好幼儿的年龄特点和幼儿当前的兴趣、需要。所以本次活动的目标制定上我依据幼儿年龄特点制定。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。幼儿的具体特点有意性行为开始发展；动作发展更加完善能完成较精细动作，动作质量明显提高既能灵活操作，又能坚持较长时间；思维具体形象；对事物的理解能力逐渐增强；具有丰富、生动的想象力等特点。在设计本次活动时我将重点放在“造型-表现”上，利用“泥”作为表现媒体进行造型。 利用多媒体创设情境：在现代教育媒体广泛应用的今天，特别能吸引全体幼儿走进陶艺活动。更为情境教学的展开带来了诸多方便。它可以贯穿活动的各个环节中。 在教学活动中，根据所教的主题内容穿插讲一些生动有趣的课件能够使幼儿难忘，他们随着自己的思维，去体验、想象。如本次活动通过，我以多媒体课件的形式引出本节课的内容，让憨态可爱的小熊引出本节课的内容，这比老师的口述更加生动和吸引幼儿。最后，通过多媒体向幼儿展示了更多种多样的餐具。课件的优势就在于它栩栩如生、它可以将色、光、形、声展现于幼儿眼前，能激发幼儿良好的制作欲望，产生学习热情，使幼儿在学习中的积极性、主动性更好得以发挥。 环节设置：泥塑与绘画相同，表现物体形象都离不开观察泥塑表现的是更接近实物的立体形象，这就不仅要引导幼儿观察认识物体一个面的形象特征，而且需要引导幼儿立体的观察，认识物体上下、左右、前后的形象特征。本次活动通过出示实物有助于幼儿更好的观察，塑造立体的形象。通过泥工教学活动，教幼儿掌握用手和一些简单工具塑造各种物体形象的方法，使幼儿更好地用视觉和触觉感知物体的不同侧面，感知物体的立体性，帮助幼儿认识事物，形成立体概念，发展幼儿的空间立体感，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。 陶泥是孩子们比较喜欢的手工材料，泥工活动是一种具有较强操作性的活动，幼儿在动手操作的同时，想象力和创造力也得到很大的提高。在自由宽松的探索、操作环境中，充分发挥幼儿的主动性，激发幼儿对生活中的好奇心和求知欲，发展幼儿的感受美、表现美的能力，体验玩陶泥的乐趣。 教师：毕芸瑛 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 通讯地址：北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼 邮政编码：100078 联系电话：67685770 电子邮箱：fz3y