地方高校工科类创业创新型人才培养.doc

广东省高等教育教学改革工程项目申 请 书 项目名称： 地方高校工科类创业创新型人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 李先祥 申请学校： 佛山科学技术学院 (盖章) 联系电话： 0757-82983767 传 真： 0757-83960006 电子邮箱： Lixx 访问路径： 广 东 省 教 育 厅 制二一年四月申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高等教育教学改革项目。认可所填写的广东省高等教育教学改革项目申请书（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高等教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传项目申请·评审书内容及相关成果。项目主持人（签章）：_ 年 月 日一、简表项目简况项目名称地方高校工科类创业创新型人才培养模式的研究与实践项目类别 A、总体研究 B、专业大类C、教学管理 D、自选项目申报项目类别A类 B类C 类 D类起止年月2010年1月至2012年12月项目申请人姓名李先祥性别男出生年月1965年1月专业技术职务/行政职务教授/院长最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称佛山科学技术学院邮政编码528000电话0757-82983767通讯地址佛山科学技术学院机电与信息学院主要教学与管理工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1985-1997电路全曰制本科146安徽工程科技大学1985-1997计算机原理全曰制本科54安徽工程科技大学1997年至今电力电子技术全曰制本科72佛山科学技术学院1997年至今电路原理全曰制本科80佛山科学技术学院1997年至今电器控制与plc全曰制本科46佛山科学技术学院1997年至今模拟电子技术全曰制本科54佛山科学技术学院1997年至今先后任系分管教学主任、系书记、学校教务处副处长、学校教育部水平评估副总指挥、机电与信息工程学院院长等教学管理工作佛山科学技术学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2010年强化工程素质和能力培养创新地方高校工科实践教学（成果）广东省教学成果二等奖2009年“厚基础、重实践、求创新”的工科人才培养模式探索与实践” （成果）佛山科技学院教学成果一等奖2003年电力电子技术实验教学设备自主开发与实验内容的改革与创新（成果）佛山科技学院教学成果二等奖2007年地方高校大学生创新精神和实践能力培养的研究（成果）佛山科技学院教学成果二等奖2002-2004佛山科学技术学院重点教改课题“高校自动化专业实践教学基地研究与建设”（ 项目）主持2007-2009广东省高等教育教学改革工程本科重点项目“地方高校本科专业创新建设的研究与实践” （ 项目）主要参加人员20082009广东省高等教育教学改革项目“准确定位，创新人才培养模式培养应用型人才研究与实践”（ 项目）主要参加人员2009-2010佛山科学技术学院重大教研项目“面向地方经济的创业型人才培养模式的研究与实践” （ 项目）列第二，课题组成员苏彩红列第一项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数972452主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名苏彩红女63.3教授机电与信息工程学院人才培养方案的制定陈广义男62.8教授机电与信息工程学院创新人才培养模式的制定屈莉莉女68.4教授机电与信息工程学院创新人才体系的建立吕向虹男68.9副研究员学校教务处人才培养方案的制定叶树林男69.2教授机电与信息工程学院创业型人才培养模式的制定孙明男65.8副教授机电与信息工程学院保障体系的构建王飞男77.2讲师机电与信息工程学院创新活动的组织肖红军男79.7讲师机电与信息工程学院创业活动的组织二、立项依据：（项目的意义、现状分析）大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，强调“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”；“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。 在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为贯彻落实党十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，教育部下发关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见。意见要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。创新与创业教育起源于20世纪80年代的欧美国家，而1997年清华大学发起的“清华大学创业计划大赛”标志着我国高等学校创新、创业教育的开始。同年,团中央、中国科协、全国学联决定举行首届“挑战杯”大学生创业大赛，掀起我国各知名高校探索、发展大学生创业教育的高潮。2002年教育部确定清华大学、北京航空航天大学等9所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。现阶段，高等院校积极开展大学生创新、创业教育对有效缓解大学生就业压力、深化教育改革、强化大学生人格发展以及促进教育与社会经济协调发展均具有极为重要的社会意义与实践价值。 2005年以来国內部分高校先后开设了相关试点实验班。浙江大学宁波理工学院成立“创新创业实验班”、 浙江大学城市学院成立“创业人才孵化班”、 宁波大学科技学院成立“老板班” 等等，这些试点实验班从大二或大三开始面向全校招生，设罝单独学分利用专业课外时间开设有关经济、管理、法律等有关课程，并设置了大量创业实训模块，培养学生的自我意识、团队精神、探索精神和创业精神以及组织能力、动手能力和领导能力等。佛山市是国内有影响的制造业基地和全国制造业信息化工程重点城市，形成了家用电器、机械装备、金属材料加工及制造、陶瓷及其它建材、电子信息、塑料制品、家具等十大各具优势的行业。改革开放以来，佛山以先行一步、敢为人先的气魄，以科学发展观为指导，不断创新思路，转变发展方式，推动经济和社会各项事业又好又快协调发展，城市综合实力不断提升。据中国社会科学院发布的2007年中国城市竞争力蓝皮书，佛山的城市综合竞争力在全国（包括港澳台）各大中城市排名第9位。早在改革开放初期，佛山就确立了加速发展民营经济的方针，先后制定了一系列护持和促进民营企业做强做大的具体措施。全市民营企业经济出现了快速发展，成为推动佛山经济持续、快速发展的重要力量。佛山市现有企业12.4万家，经济社会发展活力强劲，创业氛围浓郁。佛山工业产值占整个生产总值65%左右，以民营经济为主体，约占57%。我校作为佛山市唯一的全日制本科地方普通高校，肩负着为佛山市经济社会发展培养高层次创业创新型人才的重任。目前学校学生中一部分学生具有很强的组织能力、管理能力以及对市场的开拓能力，具有良好综合素质和创业素质。据这几年初步统计，我校有部分学生具有家族企业背景，毕业后可能要接管自己的家族企业，也有部分学生毕业几年后有志于自主创业。对于这部分学生，如果在大学四年中，学校能加强培养创业意识、创业精神、创业知识、创业能力、创业心理品质等，所培养的学生在毕业后自主创业中将具有很强的竞争力，学校将有可能在人才培养模式方面闯出一条民营企业发达地区地方高校的人才培养特色。本项目研究目标是通过从深层次理解创业教育的内涵，总结吸取国内外创业创新型人才培养模式经验，结合佛山市地方产业发展特点，构建创业创新型人才培养模式和体系，培养既懂专业知识和技能，又具有经营管理才能， 具有较高创新精神、创业素质和创业能力的 “新型老板型”人才。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革目标： 本项目以电气工程与自动化专业为对象开办创业创新实验班，在人才培养体系、课程体系、教学方法和手段、学生课外课科技活动和创业实训等方面进行全方位改革，培养既懂专业知识和技能，又具有经营管理才能， 具有较高创新精神、创业素质和创业能力，具有地方工科特色的 “新型老板型”人才。改革内容：（1）研究创业创新型人才特征，包括创业心理特征（创业意识、创业精神、创业气质、创业性格等）、创业知识结构、创业能力体系，分析研究国内外高校创业创新教育成功经验，结合地方高校特点，科学制订创业创新型人才培养的目标。（2）根据创新创业实验班培养目标，系统、具体地分解、落实人才培养的知识结构、技能体系、素养要求，改革与制定科学、有效的人才培养方案。人才培养方案除培养学生掌握基本专业知识与专业技能外，还需培养学生人文、法律、管理等方面知识，培养学生创新意识以及创业素质和创业能力等等。（3）改革和加强创业创新教育课程体系，把创业创新教育有效纳入专业教育和文化素质教育的教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创业创新教育课程体系。同时进行教学方法的改革，明确以学生为主导的教学观。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创业创新教育方面的理论和案例研究，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创业创新教育教师队伍。（4）把创业创新实践作为创业创新教育的重要延伸，通过举办创业创新大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，通过举办和组织学生参加校內外科技竞赛，丰富学生的创业创新知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。（5）改革和建立创业创新教育教学质量监控系统，选拔最优秀教师担任创业创新班课程，同时在教师考核、人事分配方案、职称评定、项目经费等方面对教师参与创业创新教育给予支持。 (6) 搭建开展学生创新、创业活动的平台，与国内外知名企业开展产学研合作，搭建一个培养学生创新、创业能力的一个平台。利用企业基金联合举行学生科技创新、创业竞赛，成立联合实验室用于学生科技训练，成立实习实训基地为学生社会实践活动提供平台。拟解决的关键问题： (1) 科学地制订创业创新型人才培养方案是实现培养目标的重点和难点，应根据培养目标，系统、具体地分解、落实人才培养的知识结构、技能体系、素养要求, 既培养学生专业知识与专业技能，又培养学生创新意识以及创业素质和创业能力等。（2）在学生创新能力培养方面改革原有的以传授知识为主导的教育模式，统筹安排好理论教学与实践教学的关系，构建新实践教学体系,逐步形成以基本实践能力训练为基础，以创新意识、创新精神和创新能力培养为目标，知识、能力、素质协调发展的创业、创新教学培养新体系。（3）在教学过程中需要重点进行教学內容与教学方法的改革，要引导教师树立以学生为主导的教学观，倡导讨论式、启发式、研究性等灵活、生动、科学的教学方法，在教学过程中努力培养创新意识以及创业意识，激发学生的探索精神，发掘学生的智能潜力。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案与实施方法：本项目以电气工程与自动化专业为创业创新教育试点对象，在人才培养体系、课程体系、教学方法和手段、学生课外课科技活动等方面进行全方位改革。（1）制订科学的创业创新班人才培养方案 电气工程与自动化专业创业创新实验班人才培养方案如下图所示，人才培养方案由两大部分组成：专业知识与创新能力培养、综合知识与创业能力培养。 * 专业知识与创新能力模块包括公共课程平台、学科基础课程平台、专业模块(专业或专业方向课程) 、实践环节（实习、课程设计、毕业设计、课外科技活动）等组成。主要培养掌握自动化及其相关技术，掌握控制工程、电气工程和计算机科学技术的基础理论、基本知识和分析、设计的基本方法，具有开拓创新精神的高级应用型人才。* 综合知识与创业能力模块包括创业知识培养平台、创业技能与实践能力培养平台、创业素质培养平台。三个平台在培养方法、实践路径以及绩效评估等各具特色，各部分互为联系、互为支撑、互为逻辑，以培养学生的创业精神与创业能力。（2）学生创新能力培养实施方案 根据专业基础课程的实践教学特点和学生实践能力训练的需要，按照基本技能训练、设计和综合技能与系统工程能力训练以及创新能力培养三大模块,构建一个“三层次、六类别”的实践教学新体系。该实践教学体系中三个层次依次递进，第一层次为基本技能培养，由金工实习、电工电子实习和基础实验组成。第二层次为设计综合能力培养，它由若干课程设计和综合系统设计组成。第三层次为工程实践创新能力培养，通过引导学生根据自己的爱好进入实验室或进入大学生科技创新实践基地，研究自己拟定的课题和学生创新基金项目，参加教师的科研项目，定期组织学生“先进制造技术设计竞赛”、“嵌入式芯片应用竞赛”、“计算机仿真竞赛”、“软件设计竞赛”和“电子设计竞赛”等五大科技竞赛以及参加省级以上大学生科技竞赛等多元化的创新实践能力培养模式，促进学生工程实践能力和创新能力的培养。 “三层次、六类别”创新能力培养体系 （3）学生创业素质和创业能力培养实施方案学生创业素质和创业能力培养由创业知识培养模块、创业技能与实践能力培养模块、创业素质培养模块组成。创业知识模块是创业创新教育的核心内容与保障，也是创业创新教育课程设计的基础。其核心内容涵括管理、金融、经济、法律、风险评估以及创新创造理论等在内的完整知识体系。创业技能与实践能力模块是创业创新教育的培养目标与实现路径，是创业创新教育活动成功与否的绩效所在。创业创新技能与实践能力涉及培养对象实践创业活动的具体技能要素与能力要求，主要内容包括：组织领导、经营管理、社会交往、专业技术以及开拓创新技能等方面。创业技能与实践能力培养的培养渠道与教学方法以社会实践教学为主，课堂知识教学方式为辅的方式予以开展。在具体的实践过程中，通过专题实习、创业模拟、创业体验、创业计划大赛、社会实践模块、创业专题与学术讲座模块、创业论坛模块、企业家沙龙模块、专家讲座等方式予以开展，创业实践教学环节主要基本形式与说明见下表。创业素质模块是创业创新人才的本质属性与内在要求，创业素质内容主要包括创新意识、创造心理、创造人格以及创业品德等四方面的内容。对培养对象创业素质的培养采取以目标甄选、社会实践、文化塑造、群体渗透为主，课堂知识教学方式为辅的培养模式予以开展。主要创业实践教学环节基本形式与说明序号形式名称形式说明1创业专题讲座、企业家沙龙或实践参观类活动创业主题类讲座、沙龙以及参观是创业教育的重要组成部分，是培养对象构建知识教学与实践技能以及实践创业感性认识、完善创业技能的重要途径。具体内容包括： 实践内容以创业经历、经验总结、校企交流、政策宣讲等内容为主，根据教学进度、阶段热点、资源支配能力等方面予以系统安排； 实践方式原则上采取讲座（或沙龙）与实地参观两种方式在双休日内予以轮替性的灵活组织； 在积极拓展创业创新实验班自我外部资源的前提下，积极开展与学校学生处、团委、学生会、分院各专业与研究所的信息沟通与资源共享，实现院内统筹、共同发展的局面。2创业调查创业调查是创业实践教育的重要环节，对创业创新实验教学体系中的创业调查环节应采取“目标导向，资源共享”的基本原则予以展开。目标导向是指在创业调查启动之前督促、指导学生完成创业调查方向、目标与计划等基础内容，引导学生调查实践与创业实践的相关契合性，使学生实践调查与创业活动呈现相互促进、相得益彰的犄角局面；另一方面，在时间安排、活动组织上应贯彻“资源共享”的原则，应积极在学校现有实习、实践体系内灵活筹措相关调查活动，与各相关部门达成信息与资源共享，降低活动难度、提高调查绩效。3行业专题讲座行业专题讲座指对具有内部创业倾向的相关行业的专题类讲座。主要内容包括：国内外经济与文化发展综述、创业热点行业综述以及对潜在实践创业行为团队的特定行业综述与培训。在实施安排上，国内外经济与文化发展类讲座采取半年（或1年）定期地开展，创业热点行业综述以及特定行业培训倾向集中在第二学年根据具体需求灵活予以实施。4其他相关活动其他类活动以培养学生创新精神与创业素质为主体目标，其中包括学生入学后的素质拓展运动、班内踏青、辩论大赛、自我格言、优秀创业之星评选等系列活动，培养班级内部学生趋同性、认同感，塑造班级文化，推动创新与创业的实践与行为。（4）构建创业、创新实践教学平台加强与国内外知名企业进行合作,充分利用地方资源，建立产学研实习基地、联合实验室、联合培训基地、学生创业基地等。例如项目实施学院计划：与西门子公司联合成立plc使用与维护培训中心;与思科公司联合成立网络学院，将此网络学院与佛山市信息产业局共同打造为佛山市两化培训基地（工业化、信息化）；与microship成立联合实验室; 与好帮手电子科技有限公司和峰华先进制造有限公司成立产学研基地, 两公司毎年提供经费共同举行“先进制造技术设计竞赛”、“嵌入式芯片应用竞赛”、“计算机仿真竞赛”、“软件设计竞赛”和“电子设计竞赛”等五大科技竞赛等。（5）建立创业创新教育教学质量保障系统在学校层面上建立“创业创新班”管理办法，对创业创新班实施一系列政策倾斜，并建立一套创业创新教育教学质量保障体系。创业创新班采用双导师制，每一名学生计划聘请行业内创业的成功人士专家学者担任校外导师，同时在项目实施学院范围内挑选优秀教师作为校内导师等。具体实施计划（含年度进展情况）：2009年9月2010年7月：国內外高校调研，研究创业创新型人才的内涵和特征研究，创业教育的现状及其社会需求分析，形成创业创新班人才培养方案。2010年9月2011年7月：按照人才培养方案在课程教学中改革教学內容和教学方法，既培养专业知识与创新能力、又培养综合知识与创业能力。2011年9月2012年7月：完善创业型人才培养模式的保障体系与措施，强化学生科技创新活动和创业实践活动，力争每名学生均奖得校级以上科技创新和创业实践奖。2012年9月2012年12月：针对创业创新型人才培养模式进行反馈修正和完善，总结提炼研究成果，在此基础上将试点班成果推广到工科各个专业，在各专业高年级设罝创业管理方向，以满足部分学生毕业后自主创业的需要。可行性分析：创业教育是未来教育角色的主体。 经过近二十年的探索与实践,我国高等学校主动承担创业教育责任的意识与能力不断增强, 以创业人才培养为导向的教学改革不断深入。佛山市经济社会发展活力强劲，佛山市现有企业12.4万家，创业氛围浓郁。我校作为佛山市唯一的全日制本科地方普通高校，肩负着为佛山市经济社会发展培养高层次人才的重任。目前学校学生中一部分学生具有很强的组织能力、管理能力以及对市场的开拓能力，具有良好综合素质和创业素质，有志于毕业后自主创业。还有一部分学生具有家庭创业背景。对于这些学生，如果在大学四年中，加强培养创业意识、创业精神、创业知识、创业能力、创业心理品质等，有可能在人才培养方面闯出一条发达地区地方高校创业人才培养特色。学校非常重视创业创新班试点工作，制订了<<佛山科学技术学院“创业创新班”管理办法>>。为保证“创业创新班”的教学质量，学校校长办公会多次专题讨论并决定在教学经费和政策上予以倾斜，“创业创新班”的教学、实验、实习、管理等经费由学校按一定标准拔给相应主管部门，再由主管部门根据工作进展情况拔给项目实施学院，用于组织参观、考察、科技竞赛、聘请专家教学等。本项目申报人作为机电与信息工程学院长，学院具有很強的师资队伍，现有教授15人、副教授32人，具有全国三八红旗手、广东省南粤优秀教师、佛山市优秀教师多人和一大批校级优秀教师，近五年，学院教师主持或主要参与省级和校级教学改革项目24项，其中，省级教改项目2项，校级教改项目22项，获广东省优秀教学成果二等奖2项，校级优秀成果奖8项，在各类期刊上发表教研42篇。这些为本项目的组织实施提供了可靠的保证。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）（1）构建一套民营经济发达地区地方高校创业创新型人才培养模式，包括创业创新型人才培养方案、创业创新型人才培养的保障体系等，并成功实施。（2）按照基本技能训练、设计和综合技能与系统工程训练以及创新能力培养三大模块进行资源整合，构建一个“三层次、六类别” 学生创新能力培养新体系。全面提升学生综合实践能力和创新能力，创业创新班学生在校期间每人至少获校级以上科技创新奖一人次以上。（3）构建一个创业知识、创业技能与实践能力、创业素质有机结合的学生创业能力培养体系，并可以推广到整个工科专业乃至所有专业。本项目成果可以推广到在各专业高年级设罝创业管理方向，使得各专业部分有志于自主创业的学生得到创业能力的培养。（4）本课题成果可以推广到学校整个专业，如果在所有专业的高年级设罝创业管理方向，可以使得毕业后有志于自主创业的学生广泛受益。（5）项目预期发表论文5篇以上，并力争获校级一等奖以上教学成果1项。4.本项目的特色与创新之处（1）专业知识与创新能力培养、综合知识与创业能力培养相结合，学生在学校期间能得到系统创新能力与创业能力培养，学生毕业后发放电气工程与自动化专业文凭，同时学校出具创业创新班证明。 （2）以创新能力培养促进学生创业能力及自主创业，构建一个“三层次、六类别”的学生创新能力培养新体系，全面提升学生综合实践能力和创新能力。 （3）本项目成果可以推广到学校整个专业，可以在其它专业的高年级设罝创业管理方向，可以使得毕业后有志于自主创业的学生广泛受益。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩课题申请人具有二十多年的教学和教学管理经验，先后任系分管教学主任、系支部书记、学校教务处副处长、学校教育部水平评估副总指挥、机电与信息工程学院院长，积累了丰富的教学和教学管理经验。近几年课题申请人和课题组成员积极开展人才培养模式和教学改革,在人才培养目标、课程体系、教学方法等方面实施了一系列改革。在人才培养定位方面重点培养学生转化运用知识的能力、实践动手能力、分析解决生产实际问题的能力。在人才培养体系方面着重加强与产业行业的结合、将产业行业的岗位要求融入专业培养方案、以产业升级完善人才培养体系。在教学方法方面改变原有学科型教学方式方法、突出技术规范教学法、项目教学法等，大力培养学生实践能力, 创新能力。在培养学生实践能力和创新能力方面：初步建立了科学的实践教学体系，为培养学生的创新精神和实践能力搭建了平台。多年来项目组所在学院注重科研促进教学，利用科研成果、学生学术基金、学生课技竞赛成果不渐丰富实践教学内容，同时加强基础实践，培养学生的基础素质和基本技能。特别是在学生创新能力培养方面,形成了较为完善的学生科技创新活动体系，“挑战杯”科技竞赛、实验室开放基金、学生学术基金、电子设计大赛、先进制造技术大赛、计算机仿真大赛、软件设计大赛和嵌入式应用技术开发等校內外学术科技竞赛活动精彩纷呈，构建起校内校外、各级各类丰富的创新活动体系。与此同时，课题组所在学院积极拓宽产学研渠道，正在计划或己经实施与地方知名企业合作设立“好帮手”学生科技创新奖和“峰华”快速制造创新奖等学生科技活动奖励，有效地激励学生参与活动的主动性，引导学生积极参与科学研究和实践，并有效促进学生创新思维能力的发展。通过开展电子设计大赛成果展、“恒创杯”装机大赛等活动充分调动学生的兴趣；通过成立计算机协会、电子协会等学生社团培育他们的特长和团体合作的意识。这些创新活动使各个专业的学生都有了更多的参与机会和施展才华的舞台，也营造了良好的科技创新和校园学术氛围。近几年学生在各类科技竞赛不断取得优异成绩。例如在全国计算机仿真大赛中获得佳绩，近两届学院学生实现了两次走进北京人民大会堂参加总决赛并接受一等奖颁奖，2009年学生获得全国电子设计大赛一等奖,2008年计算机科学与技术学生在香港举行的“华硕AOCC2008全球超频赛”比赛中取得冠军，获得5000美金奖金，另外学院学生在全国大学生数模竞赛、全国大学生机器人设计竞赛、广东省“挑战杯”课外科技竞赛、广东省电子设计大赛、广东省“高校杯”计算机软件设计竞赛等多次获得佳绩，在省内有较大影响。在学生创业能力培养方面: 学校非常重视创业创新班试点工作，决定全校在电气工程与自动化、国际经济与贸易两个专业进行创业创新实验班试点, 并制订了<<佛山科学技术学院“创业创新班”管理办法>>,为保证“创业创新班”的教学质量，学校校长办公会多次专题讨论并决定在教学经费上予以倾斜。学校地处经济社会发展活力强劲的佛山市，佛山市现有企业12.4万家，创业氛围浓郁。学校作为佛山市唯一的全日制本科地方普通高校，肩负着为佛山市经济社会发展培养高层次创业创新型人才的重任。目前学校学生中一部分学生具有很强的组织能力、管理能力以及对市场的开拓能力，具有良好综合素质和创业素质。另外近几年来, 项目实施学院通过专题实习、创业模拟、创业体验、创业计划大赛、社会实践、创业专题与学术讲座模块等方式不断培养学生创业素质, 学生在校内外创业规划大赛中取得了较好成绩。这些活动的开展为本课题研究积累了丰富的经验。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径学校非常重视创业创新班试点工作，决定在电气工程与自动化、国际经济与贸易两个专业进行创业创新实验班试点, 并制订了<<佛山科学技术学院“创业创新班”管理办法>>。学校校长办公会多次专题研讨创业创新实验班的试点工作，决定为两个创业创新班配备一名外籍教师，并为毎个创业创新班提供10万元启动经费用于组织参观、考察、科技竞赛、聘请专家教学等与创业创新班相关的活动。为保证“创业创新班”的教学质量， 学校决定在教学经费上予以倾斜，“创业创新班”的教学、实验、实习、管理等经费由学校按一定标准拔给相应主管部门，再由主管部门根据工作进展情况拔给学院，用于实习、实训、毕业设计等。随着创业创新实验班的开班，学校还计划设立“大学生创业指导委员会”，设立“创业助学金”和“创业基金”，针对家庭困难和创业资金不足的优秀学生进行助学和创业支持。学校还计划成立学生大学科技园区，充分利用大学的智力、技术、试验设备等知识资源，为大学生创业教育提供配套设施与活动平台。电气工程与自动化试点班所在的机电与信息工程学院也决定调动所有资源（师资、设备、场地等）全力办好创业创新实验班，挑选最好的班主任，每门课挑选最好的老师上课，努力营造一个良好的培养氛围。电气工程与自动化试点班采用双导师制。每一名学生在学院内挑选一名优秀教师为校内导师，同时计划聘请一名企业老总担任校外导师。本项目基本具备教学改革基础和环境，并于2009年获得佛山科学技术学院重大教改项目立项，目前各方面研究进展顺利，特申请作为广东省高等教育教学改革工程项目立项，申请经费主要用于本课题有关的学术交流、市场调试、课题鉴定、发表论文等。如果能够得到立项，我们课题组有决心一定能在人才培养方面闯出一条民营企业发达地区地方高校的创业创新型人才培养特色。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况项目申请人先后主持或参与完成的教研项目有：佛山科学技术学院重点教改课题“高校自动化专业实践教学基地研究与建设(”20022004，主持)。广东省高等教育教学改革工程本科重点项目“地方高校本科专业创新建设的研究与实践”（2007-2009,主要参加人员）。广东省本科高等教育教学改革项目“准确定位，创新人才培养模式培养应用型人才的研究与实践”（20082010,主要参加人员）。佛山科学技术学院重大教研项目“面向地方经济的创业型人才培养模式的研究与实践”（2009-2010, 申请人列第二，课题组成员苏彩红列第一）。项目组在地方高校工科学生创新性人才培养体系、实践教学改革方面先后取得多项教学成果。近几年获教学成果：【1】 获广东省教学成果二等奖，“强化工程素质和能力培养创新地方高校工科实践教学”（2010年公示己结束，申请人列第二, 课题组成员屈莉莉列第一）；【2】 佛山科技学院教学成果二等奖，“电力电子技术实验教学设备自主开发与实验内容的改革与创新”（2003，申请人列第二）；【3】 佛山科技学院教学成果一等奖，“厚基础、重实践、求创新”的工科人才培养模式探索与实践”（2008，申请人列第二）。近几年申请人发表第一作者教研论文：【1】李先祥.开放式自动化专业实践教学平台研究.实验室研究与探索，2005，1。【2】李先祥.电工电子实验教学的改革与实践. 中山大学学报论丛，2004，2。【3】李先祥.电路课程教学改革与学生能力培养.东莞理工学院学报，2002，12。【4】李先祥.服务地方经济建设，大力培养工科应用创新型人才. 合肥工业大学学报（社会科学版），2010，6。课题申请人具有较高的学术水平，先后在中国电机工程学报、电工技术学报、中山大学学报等国内外核心期刊发表学术论文30余篇，出版著作1部。 主持完成过广东省自然科学基金高频链软开关并联逆变器的研究（20072009）、广东省教育厅自然基金全数字无刷伺服电机智能控制系统的研制（20022005）、佛山市科技发展基金高性能同步电机调速系统（2000-2002）、佛山市科技发展基金软科学项目顺德家电企业专利战略研究分折(2009-2010)等科研项目、广东省粤港关键领域重点突破项目陶瓷洁具数字化制造工艺的关键技术陶瓷材料烧成过程的专家数据系统（经费98万，2009-2010）。近几年申请人主要发表第一作者科研论文：【1】李先祥等.基于小波神经网络控制的无刷电机伺服系统设计J.中国电机工程学报,2005年5月2005年5月。【2】李先祥等. 三电平矢量控制的永磁同步伺服电动机调速系统J.电工技术学报,2004年8月。【3】李先祥等. 无位置传感器的永磁同步电机直接转矩控制系统J.兰州大学学报,2005年8月。【4】李先祥等. 基于滑模观测器的无刷直流电机无位置控制系统设计J.电路与系统学报,2009年4月。【5】李先祥等. 基于数字信号处理器的无刷电机无位置控制系统的设设J.电机与控制应用,2007年2月。【6】李先祥等. 基于DSP控制的高频链逆变电源的设计J.仪表技术与传感器,2006年6月。【7】李先祥等. 永磁无刷直流电机控制系统故障观测器的设计J.微特电机,2005年5月。【8】李先祥等.基于神经网络的无刷同步电机控制系统故障诊断研究J.自动化仪表,2005年5月。【9】李先祥等.基于CAN总线的多电机分布式控制系统的研制J.中小型电机, 2004年6月。五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计250001. 交流、调研费8000每年2人次参加有关会议与调研，共2年，每人次2000元(2*2*2000=8000元)2. 书籍、资料费2000用于购买项目有关的书籍和资料3. 论文版面费4000发表论文5篇以上，每篇800元 (5*800=4000元)4. 项目鉴定费6000项目需要提请专家鉴定, 力争获校级一等奖以上成果( 鉴定费包括会议费、专家费、印刷费等)5. 误工费、交通费5000用于项目组成员误工费、交通费, 以及学校管理费等六、申请者所在学校意见评审、推荐意见1、学校教学指导委员会评审、表决意见该项目总结吸取国内外创业创新型人才培养模式经验，结合佛山市地方产业发展特点，构建创业创新型人才培养模式和体系，培养既懂专业知识和技能，又具有经营管理才能， 具有较高创新精神、创业素质和创业能力的 “新型老板型”人才。学校教学工作委员会一致同意推荐该项目申报2010年广东省高等教育教学改革项目。主任： （签字） 2010年 月 日2、学校推荐意见同意申报（公章）学校领导签字2010年 月 日七、教育厅专家组评审意见负责人（签字） 年 月 日八、教育厅审批意见（盖章）主管部门领导签字：年 月 日18