槐乡的孩子.docx

槐乡的孩子槐乡的孩子教学设计与教学反思之二 PPT劳动最光荣歌曲 教学过程实录 教学活动1 一、谈话导入，揭示课题 师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？ 生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。 生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。 生：我过生日的时候最快乐。 师：真好！我们快乐的生活着。今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。 师：看了课题，你有什么想知道的？ 生：什么是槐乡， 师：读了课题，你们发现了什么？ 生：我发现课题4前面加了星号。 师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现、多表达。 让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。 二、初读课文，整体感知 师：咱们一起打开书本，让我们到槐乡的孩子这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？ 生：好！ 师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。 生：。 师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。 生：。 师：通过读课文，你们知道了什么？ 生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。 生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。 生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。 生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。 教学活动2 三、细读课文，合作交流 师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。 生： 师：谁能读读找出的句子和段落？ 生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐 米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅 膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小 鸭子。 师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？ 生：能！ 师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？ 生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 师：从这一句话中你体会到了什么？ 生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。 生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。 生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。 师：体会得深刻。谁还要演练？ 男同学：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。 女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的快乐？ 生1：我从爬到树上，落下来感受到了快乐。 生2：我从上下飞舞着感受到了快乐。 生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的快乐。 课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得非常细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。 师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。 生： 师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。 这一环节看似普通，先由学生读课文，找快乐，再进行四人小组的交流。但从学生的表现来看，教师确实恰到好处地为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去交流自己的想法，从中享受学习的愉悦。 教学活动3 四、小结归纳，掌握方法 师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的? 生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。 生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。 生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。 师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。 五、联系实际，心灵敞亮 师：同学们，槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应该怎样做呢？大家讨论。 生:。 师：谁愿意说出来和大家交流？ 生1：他们爱故乡，我们也要爱我们的第二个故乡深圳。 生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。 生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。 师：大家说得很好。你们参加过哪些劳动，有什么感受？ 生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件快乐的事。 生2：我帮助生病的同学值日擦窗户。我认识到了帮助有需要的人是一件快乐的事。 生3：我自己洗衣服，也感到快乐。 生4：我给家里人烧饭。 生5： 师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们交流吧。 生：。 师：劳动创造财富，劳动是一件快乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧！ 师生：齐唱劳动最光荣。 槐乡的孩子课堂实录 师：同学们好，在这个单元的学习中，我们学习了金色的草地，体会到了小作者观察草地的变化，在草地上玩耍的乐趣，学习了爬天都峰，感受到了攀登险峰给小作者带来的快乐，今天，我们还要认识一群槐乡的孩子，一起读课题 生齐读课题：槐乡的孩子 师：请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这一篇略读课文， 生1：我想知道略读课文和我们以前学习的课文有什么不一样呢？ 师：问得好，略读课文主要靠我们自己大致了解课文的意思，请大家轻轻地把书打开，翻到十二页，在课文的前面有一段阅读提示，这段阅读提示能帮助我们读懂课文，同学们，让我们一起来读读这段话吧， 生齐读阅读提示 师：待会儿我们就可以靠这段阅读提示的要求来读懂这篇课文，先请大家自己读读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事情，不理解的地方可以在旁边做上记号 生自读课文 师：读了课文，你知道了吗？课文主要讲了一件什么事情， 生2：这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月是怎样摘槐米的， 师：说得很好，那么在读的过程当中，你还有不明白的地方吗？ 生1：我想知道槐树是怎么样的， 师：老师正好有槐树的图片和资料，请同学们快速阅读，想想你知道了什么？ 生1：槐树一种叫落叶的乔木， 生2：槐树是会开花的，是淡黄色的， 生3：花蕾可以做染料 生4：槐树的花果皮都可以入药 师：你们看得真仔细还有什么问题吗？ 生2：那么槐米又是什么呢？ 师：课文当中有几个句子是用来介绍槐米的，请你赶快从课文当中找到这几个句子， 生默读课文 师：在第几自然段呀 生：第二自然段， 师：好，我们一起来读 生齐读第二自然段 师：明白了吗？槐米是什么？ 生1：槐米是槐树的花蕾， 师：你很会思考，读书的时候，能在读不懂的地方做上记号，这是很好的读书习惯， 师：接下来，老师想请大家再读读课文，边读边思考阅读提示上了那个问题槐乡的孩子有什么快乐？ 生自读课文， 师：槐乡的孩子有什么快乐，谁来说一说呢？ 生1：这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常落下来了”我们男孩最喜欢爬树了，爬到树上摘槐米也很快乐 师：我们就请男同学一起来读读这句话 男同学齐读这句话 生2：我觉得这一句也能看出槐乡孩子的快乐，“女孩有的弯腰捡着鸭子”小鸭子在觅食的时候很快乐，小姑娘在捡槐米的时候肯定也很快乐， 师：劳动着是很满足的，就请女同学读一读这句话 女生齐读这句话 师：还有谁想来说说吗？ 生3：我还找到了这一句，“当缕缕炊烟从” 师；满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧 生齐读“当缕缕炊烟” 生4：还有这句话也能体现槐乡孩子的快乐“月落柳梢进入梦乡”白天辛勤劳动，晚上安然入睡，这是多么快乐的事啊， 师：带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢？ 生1：他们的梦里肯定会梦到明天同样满载而归， 生2：他们会梦到几天后，他们会拿着用槐米换来的钱去交学费， 师：真好，让我们一起来读好这个句子吧， 生齐读这句话“月落柳梢进入梦乡” 师：大家读得不错，这篇课文写得也很好，那么你喜欢这篇课文的哪几段落或哪几个句子呢，请你找到自己喜欢的段落或句子来读一读吧 生自读段落或句子 师：谁把自己喜欢的段落或句子读给大家听一听呢？ 生1：我喜欢这一段， 生2：我要来读一下最后一段， 生3：我想来读读第一段 师：刚才大家读了课文，你还有什么体会来说一说 生1：我感受到了劳动给槐乡的孩子带来了很多快乐， 生2：我感受到了槐乡的孩子非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦， 生3：我觉得槐乡孩子很小就去劳动，用槐米去换学费，他们真懂事 师：同学们，你们体会得很好，这是我们第一次学习略读课文，以后碰到略读课文，我们也可以根据课前的略读提示读懂课文，今天这节课我们就上到这儿吧同学们再见 学习目标： 1、知识目标：了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐米时的欢快。 3、情感目标：通过品读感受槐乡孩子勤劳懂事、吃苦耐劳等优秀品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 学习重点：品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 学习过程： 一、复习导入 上节课，我们学习了槐乡的孩子一课的生字词语，现在考考大家。一分钟时间看谁记得多。 1、一分钟记忆 花苞柳梢觅食入药染料耷拉黎明一簇簇 缕缕炊烟满载而归随风飘动惹人注意 我们还去槐乡走了一趟，欣赏了槐乡的美丽，谁能说说课文是怎样描写槐树和槐米的？ 2、读句 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。 小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。 指名读齐读 课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝？让我们细细地读读课文3、4自然段，或许文章可以告诉我们答案。 二、品读体会 大家喜欢槐乡的孩子吗？老师也很喜欢这些孩子，我读了好多遍课文，觉得课文的题目可以改成的槐乡孩子，你们想试试吗？ 1、自由读文。指导划写法。 2、反馈交流： 勤劳懂事的孩子。 出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 吃苦耐劳的孩子。 八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。 谁能再来读的，你听出了什么？咱们都经历过夏天，那谁还能用不同的语言来表现天气非常热。天气热的时候你的心情怎样？谁能带着这种心情来读读。评价 从这句话中你还知道了什么？ 指名读齐读 可爱快乐的孩子。 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 什么叫满载而归？ 说话练习：他们载着 他们载着 他们载着 带着快乐的心情读句。 团结协作的孩子 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 理解比喻句，感受他们的快乐 分男女生读 3、根据板书，师生串读 三、练笔 是呀，槐乡的孩子勤劳懂事，从云雀还没开始歌唱黎明，一直到月落柳梢，虽然劳累了一天，但进入梦乡依旧带着甜蜜的微笑，他们会梦见什么呢？ 请你赶快代槐乡的孩子把甜蜜的梦写下来吧。 写一写：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。他们梦见 四、配乐齐读 槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。他们的生活中，他们的梦乡里全是槐树带给他们的快乐、幸福与憧憬，让我们带着这种快乐、幸福与憧憬，伴随着动听的音乐再来读读这篇文章。 五、抒发感受。 此刻，你有什么感受？可以用一句话来说说！ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧! 教学过程： 一、导言激趣，提示课题。 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是-槐乡的孩子。(板书课题) 二、初读课文，了解大意。 1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。 3、各组代表分段朗读。 三、细读课文，感知理解。 1、出示图片，介绍槐树槐花。 2、读读议议。A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？ B：槐米有什么作用？ C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。 D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。 E：虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 四、欣赏评价，深化感悟。 1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。 2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！ 板书设计： 勤劳懂事，分担父母的辛劳 4 槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神 以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑 五、教学过程： 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。 初读课文,整体感受。 1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。 细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、槐乡的槐树。 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的槐花是美丽的。 槐乡的槐米是宝贵的。 3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？ 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。 他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 槐乡的孩子是快乐的。 欣赏评价，深化感悟。 1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。 2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！ 布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 板书设计： 槐乡的孩子 可爱 勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐 槐乡的孩子教学设计 、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 一课时。 一、导入 、今天我们学习槐乡的孩子，这是一篇略读课文。学习略读课文，就要先学习“学习提示”。读提示： 无论还是 提问： 槐乡的孩子有什么样的快乐？ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。 、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？ 默读画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。 二、初读课文，感受槐树 1.请根据略读课文的学习提示，自由学习。 2.字词学习，把课文读流利。 出示字词，指名当小老师读，同桌互读，齐读。 3、槐乡的槐树是怎样的？它们与孩子的关系如何呢？请大家轻声读读课文的第一二自然段。 4.学习第一自然段。“离不开离不开离不开”可见槐树与孩子们的关系密不可分，槐树对孩子们的重要性。 5.那么槐树是怎样的呢？你发现了槐树的什么特点？请读第二自然段。课件出示 我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！ 6、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。再指生读。 师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的 师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？ 师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？ 课件：当，。 8、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的 9、 三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊 、我们认识了槐树，我们再去看看槐乡的孩子们。再次快速读课文，槐乡的孩子们留给你什么印象？ 反馈：勤劳、能干、可爱、快乐 你们是从哪些句子体会到的呢？边读边用波浪线划出相关的句子。 、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。 、师：谁来说说自己的看法？ 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。 指几名男生读，生评。 动作是怎样的？可以说一说。 热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？ 请生说带着什么样的心情削槐米？ 那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？ 为什么那么快乐？ 男生齐读。 师：这时，女孩在干嘛？ 课件：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 能说说你的感受吗？ 女生读。 男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。 师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的 、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？ 、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。 师：究竟载着什么呢？ 、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是 四、总结 师：今天，从槐乡的孩子们身上，你收获了什么？ 快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！