树爱国之心立报国之志.docx

树爱国之心 立报国之志树爱国之心 立报国之志 教学目标： 1、以交流展示活动的形式培养学生课外阅读兴趣。 2、通过学生围绕主题选择材料的过程去践行阅读方法，学会筛选整理资料。 3、对学生进行爱国主义教育。 教学准备： 学生自主准备相关资料，节目。 课件。 交流展示过程： 一、背诵经典满江红开课 主持人甲： 今天我们课前不唱歌了，请班上的经典诵读“小能手”们背一篇诗词，大伙儿说好吗？ -那我们来给大家朗诵满江红吧！ 主持人甲：大家说说他们刚才背的是一首 什么内容的诗词呢？ 主持人甲：爱国今天我们课外阅读交流展示的主题就是“树爱国之心，立报国之志” 二：知“七子”知识竞赛 1、知识竞赛 主持人乙：是啊满江红这首诗词是气壮山河，传诵千古的爱国诗篇。 1 主持人乙：知道作者是谁吗？齐：岳飞。 主持人乙：岳飞在诗中表现了他驱逐外敌，恢复河山的雄心壮志。 主持人丙：说道驱逐外敌，恢复山河，让我想起了祖国母的“七子”也曾被外敌侵占。 主持人丙：接下来我们来进行我知“七子”历史的知识竞赛吧！ 主持人丁：讲竞赛规则 组织第一轮与第二轮的抢答题 主持人丙：组织第一轮与第二轮的指定答题 3.谈体会 主持人甲： 通过知识竞赛大会儿对“七子”离开母亲的历史有所了解。那么请同学们想想“七子”为什么会离开母亲呢？ 三、盼回归 主持人甲： 主持人乙： 孩子是母亲的心头肉，“七子”的离去，母亲无比悲痛。她企盼着“七子”回归。 请听诗朗诵企盼回归 主持人丙：母亲对七子魂牵梦萦。“七子”在渴望归航的等待中停下抗争的脚步吗？ 没有！停止过奋斗吗？没有。 2 主持人丙：在苦难和机遇中，他们他们 主持人丙： 是啊！ “七子”虽然离开了母亲的怀抱，可他们的心依然是中国心。听，他们正在那儿述说着心声呢？ 朗诵、歌表演我的中国心 主持人丙：“七子”把对祖国的思念化作了一缕一缕的乡愁。 三人朗诵表演乡愁 四、颂辉煌 主持人 乙： “七子”想归航，仅凭一颗中国心就行了吗？齐 。不行。 主持人乙： 大家说对了 ，因为“七子”的离开，不是因为缺少一颗中国心，而是因为什么呢？ 齐：因为国家当时贫穷落后，*软弱无能 主持人乙：那也就是说“七子”的回归必要条件是什么呢？ 齐：国家强大 主持人丙：祖国为了成为屹立世界的东方巨人，披星戴月用智慧和胆略创造了一个又一个辉煌同学们。你知道多少呢? 学生举手发言 主持人丙： 祖国逐步强大，“七子”陆续回归，这铁的事实证明了什么？ 祖国 强大了，繁荣了。 主持人丙：来，我们歌唱伟大的祖国吧！ 齐唱歌唱祖国 五.钓鱼岛事件 3 主持人丁：同学们，当今中日之间有一个最揪人的事件是什么？ 钓鱼岛事件 主持人丁： 钓鱼岛到底是谁的领土中国 主持人丁：可日本无理取闹硬说是他们的？主权不可退让，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。请看视频。 主持人甲：为了祖国每一寸圣神的土地， 主持人齐说 ：少年中国说：“少年强则国强。” 主持人甲：我们作为祖国的未来，新世纪的接班人，从现在开始，就应该逐步把自己 主持人齐说 ：做强做大。 主持人甲：那落实到行动中到底该怎样做呢？ 六、爱国见行动 一组 表演快板儿学习篇 一个人说，先听我们来讲吧 二组表演励志篇 一人说 ： 去去去 要先立志，有了志向，才有学习的动力呢。 来，伙伴们，我们给大家说一段吧 三组表演诚信篇 一人说 ： 嗨，我也想到了一点，社会和谐需要诚信。我的组员在哪里？起来，给大家说道说道吧！ 主持人丙： 刚才，同学们利用板块“三字经”的形式讲了学习，立志，诚信以此报效祖国， 4 主持人甲： “天下兴亡，匹夫有责”国运兴，家业旺。 全班齐接着说快板儿：爱国篇 七、总结 主持人乙： 通过这次班会活动，大家应该明白了国家繁荣，民族幸福安康 主持人甲： 同学们，历史的接力棒将来传到我们手中，我们是祖国的未来的建设者，一定要 主持人齐说 ：树爱国之心，立报国之志。 主持人丙： 时刻准备着， 主持人齐说 ：为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。6.2班树爱国之心 立报国之志课外阅读交流展示活动到此结束。 树爱国之心 立报国之志课例评析 树爱国之心 立报国之志，这是一堂以专题形式开展的课外阅读交流展示课。“无需扬鞭自奋蹄。”这堂课不论是交流展示形式的设计，还是每个小主题的选择，以及评价机制，都能有效的激发起学生自主课外阅读的兴趣。 1任务激发课外阅读兴趣 教师把对学生课外阅读情况的检查设计成了一堂交流展示课，这既具有了趣味性又显得正式。而交流展示的内容自己准备，这就是非5 完成不可的任务。有了任务就有了压力，压力产生动力。学生一定会主动积极地按要求去课外阅读。 2、每个环节主题的设定就是向学生推荐读物。 这堂课围绕课题设计了：知“七子”知识竞赛 ，盼回归，颂辉煌，钓鱼岛事件，爱国见行动五个小主题。这种设计其实就是以归类方式激励学生进行大量的课外阅读。 3、交流展示的形式多样，抓住了学生争强好胜的心里激发阅读兴趣。 小学生不甘落后，表现欲强。这堂课交流展示的形式有诗歌朗诵，有知识竞赛，有快板儿，有歌唱，有围绕主题的交流汇报。每种形式都能满足学生的好胜心，表现欲，都能让学生展露才华。他们能不去认真阅读精心准备吗？ 4、评价激励机制也能培养课外阅读兴趣。 一开课，主持人说：“课前不唱歌了，让班上的经典诵读能手们给大伙儿背一段吧”这看似一句很平常的话，它却是对经典诵读优秀者的鼓励、肯定与赞扬。它能给学生自信，也能调动其他学生的嫉妒心，有效地培养学生课外阅读兴趣。又如：知“七子”知识竞赛获胜者奖励他们喜欢的动画人物喜洋洋图片，小学生爱热闹，又绝对的好胜，不甘人后，为了课堂上多得一个图片为组争光，不主动去寻找、阅读、背诵与“七子”有关的内容才怪呢！ 5、在活动准备阶段，促进学生主动践行了读书方法。 与主题有关的内容很多，哪些才是最恰当的呢？学生在阅读过程6 中定会用上浏览、略读、跳读、精读的方法。在筛选资料的过程中，学生会因找到了一个又一个内容而兴奋，读书的热情也会越来越高涨。 6、促进了学生广泛阅读，在厚积薄发中培养阅读兴趣。 一堂活动课是否生动，是否成功，主持人的风格，主持人的台词起着决定性的作用。为了成功，主持人肯定会通过网络或其他途径搜索不少范文，拜读范文激活灵感，写出精彩的台词。当他们读者自己的创作，成就感油然而生。这种因成就带来的幸福与快乐又将激发学生持久性阅读的兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这堂寓教于乐的课外阅读交流展示课充分利用了小学生好变现，不服输的年龄特点，培养了他们课外阅读的兴趣，促进了他们好读书。 7