提升自闭症儿童注意力的训练方法.docx

提升自闭症儿童注意力的训练方法提升自閉症兒童注意力的訓練方法 文楊宗仁 一般而言，幼兒的核心技能約在兩歲以前就發展出來了。但許多自閉症兒童即使發展出口語能力，也不一定精熟這些技能，他們還需要特別的訓練。訓練的重點有三：第一是注意力，第二是模仿能力，第三是自我行為的組織與管理。 對於中低功能的自閉症兒童，要先由成人進行核心技能的訓練，然後再類化至普通同儕；對於較高功能的自閉症兒童，則可經由普通同儕直接訓練。 注意力的訓練項目： 社會性注意力：即給予兒童引導時，他會注意你或物品，如叫他的名字時會抬頭看人。 訓練時，可在孩子玩有趣的玩具時，叫他的名字，如果他不理你，可以拿起他正在玩的玩具，放在他的眼前，再逐漸的將玩具移動到你臉前，讓他注意你。你也可以將你的手指放在孩子的眼前，然後將手指移到你要他看的有趣物品上，再說看；也可以使用雷射指示筆，引導兒童注意看雷射光指向的物品。 再進階一點的，可以玩藏東西的遊戲，如將玩具汽車藏在手帕底下，然後問：汽車在哪裡？讓孩子將物品拿給你。總之，以各種有趣的活動，吸引孩子去注意周遭的人事物。 互動性注意力： 兒童會反覆進行某些行為，維持與他人互動的注意力，如輪流與人堆積木。 訓練時，可以與兒童玩他感興趣的輪流性遊戲，如大家輪流搔對方的癢，做到一半時，故意停下來不做，要兒童看你或者拉你，示意你繼續搔癢。或者玩老師說的遊戲，要兒童模仿你的動作，模仿之後，才會繼續下一個老師說遊戲；如果兒童沒有口語，只進行動作的模仿也可以，老師不要有口語的指令。也可以玩過關的遊戲，在每一關，都要求兒童表演設計好的動作，這樣才能過關。 總之，進行有趣的社會性互動，訓練兒童主動的行為，並將注意力放在互動上。 要求他人的注意力： 以非口語的方式來要求事情，例如以手勢要求別人拿東西給他吃。訓練時，可在兒童的周遭放一些他很想得到但拿不到的東西，例如放在架上高處的玩具或者食物，然後引導兒童指向玩具或者食物，以便大人可以拿給他玩或給他吃。 也可以將他喜歡的食物放在透明的玻璃瓶中，但蓋子要旋緊，讓兒童打不開，讓他必須請求你幫忙，要他用手指向玻璃瓶，或者把玻璃瓶拿給你指向裡面的食物。也可以讓兒童盪玩烤乳豬的遊戲，玩到一半停下來不搖，等兒童看你；如果他不看你，就用口語或者圖卡提示他要看你，要求他做一個搖的手勢，你再搖他。 總之，透過各種環境與活動的安排，讓兒童有求於你，藉此訓練他會以手勢或者動作來要求你。 分享式注意力： 會以非口語的方式來與人分享感興趣的事物，像是指自己拼好的積木，要別人欣賞。 訓練之初，先由大人吸引兒童的注意力在日常生活中的物品或者活動，以一種誇張有趣的語調叫兒童看，當他看時，將他的注意力吸引到你身上，然後說出物品或活動的名稱。 也可以在遊戲中，找出一個兒童常反覆把玩的玩具，每當他玩那個玩具時，就說出適合該遊戲的語句，但語調要誇張有趣，以吸引兒童的注意力；之後，兒童應該會來接近你，以遊戲活動來吸引你的注意，希望你說出有趣的話。 分享式注意力是自閉症兒童比較弱的一環，因為分享式注意力沒有實質利益，它是一種情感性與社會性的分享，這對於自閉症兒童來說特別的困難。