我抱着月光,月光抱着我教学设计.docx

我抱着月光,月光抱着我教学设计我抱着月光，月光抱着我 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想与理论依据 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 2.根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。 3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。 二、教学背景 (一)教学内容分析 我抱着月光，月光抱着我这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱，体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。 (二)学生情况分析 六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。 本课要避免发生的问题：随着年龄的增长，有的同学先后出现了正常的生理现象-变声期，所以教师要有保护娇嫩的嗓子，强调一定要“轻声歌唱”。 三、教学目标 1、通过学习这首歌曲，使学生更加珍惜美好幸福的生活，更加深刻地理解音乐和感受音乐之美。欢快活泼的民族声乐作品。 2、学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。 3、通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。 四、教学准备 教师课前准备：我抱着月光，月光抱着我这首歌曲的光盘和视频资料。 五、教学重点与难点 (一)教学重点: 学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂、赞美新生活的能力。 (二)教学难点: 1.掌握正确地歌唱技巧，使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。 2.创编动作,进行舞台表演。 六、教学过程 1.教师导入语： 在我们的祖国，有一个非常美丽的地方，那里住着许多少数民族的兄弟们。每当月夜来临之际，他们这些天真可爱的小朋友，就和大人们一起赏月，并载歌载舞地歌颂美好幸福的生活！今天，老师就为同学们带来了这首歌曲我抱着月光，月光抱着我，请同学们一起认真地欣赏一下： 2、教师：播放光盘我抱着月光，月光抱着我。 提问：同学们，听完了这首歌，你们感到这些民族小朋友的心情是多么快乐了吧？ 学生：是的。 3、教师：好，那我们也要拥有快乐的心情，来歌颂我们美好的生活啊！接下来同学们想不想听听老师，是用什么唱法来演唱这首歌曲的呀？ 学生：想！ 4、教师：用较深的歌唱气息来支持歌唱，使歌声圆润优美，声情并茂的状态来范唱一遍这首歌。 提问：同学们，这首歌曲好听吗？ 你们觉得老师演唱时轻松优美吗？ 学生：好听！轻松优美！ 5、教师：下面，咱们就一起学习这首歌曲吧。刚才，老师使用的是深呼吸的方法，再利用较高的共鸣位置，使声音优美洪亮，演唱就很轻松自如。而且还不用真嗓子使劲地“喊唱”，这样可以保护咱们稚嫩的声带。特别是咱们同学快要进入变声期了，更要保护好自己的嗓子啊！咱们同学，想不想试试这种唱法呢？ 学生：想！ 6、好！咱们首先进入发声阶段：要求同学们还是按照规范的站姿站好，挺胸收腹，面带微笑，眼睛炯炯有神地目视远方。然后，进入深呼吸状态的练习。接下来，用哼鸣的方法，找到高位置的共鸣支点，使声音集中在眉心处。再练习连音和跳音练习，要控制歌唱气息。最后，教师出示大歌谱：歌曲我抱着月光，月光抱着我，先演唱谱子，再按照歌曲的旋律加上歌词，注意吐字清晰、准确。 7、全体同学一起演唱两遍。注意拍子在交换时的声音和感情处理。 8、分组表演与个人展示相结合，练习在众人面前敢于歌唱的能力。要表演自如、大方，可载歌载舞地边唱边跳啊！ 9、小结：同学们，今天你学会用充足的气息和高位置的共鸣唱法，来演唱歌曲了吗？你感到比以前歌唱起来更轻松优美了吗？ 10、好的，我们再用规范的发声方法，和民族小朋友一起快乐地演唱一遍这首歌曲，来结束我们的今天的音乐课吧！