必修五 第七课 奇妙的人体.docx

必修五 第七课 奇妙的人体伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目 课 型 汉语 课 题 词语部分 课时数 第七课 奇妙的人体 1课时 主备人 艾尼瓦尔 辅备人 1、知识目标：获得新词语的学习方式。 教学目标 2、能力目标：熟记和理解本课的9个生词语，并能用他们组词、造句和说话。 3、情感目标：理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。 重、难点 授课方法 1、掌握本课词语达到听说读写的能力。 2、在实际中运用词语进行意义性和活用性操练 讲练法、解释法、举例法 教学流程 第一课时 词语部分 个案内容 词语学习 1.譬如(动)比如。人在社会中就有很多的责任，譬如劳动。 2.蠕动(动)像蚯蚓爬行那样动。一到下雨天就能看见许多蚯蚓在土地上蠕动。 3.分泌(动)从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。人有很多的分泌物。 4.迄今(副)到今天。迄今为止 ，我们还是没有找到问题的所在。 5.媲美(动)美好的程度差不多；比美。这幅画的价值可以跟唐寅的真迹相媲美了。 6.捉摸(动)猜测、预料。他是脾气一向很难让人捉摸。 7.截然(副)形容界限分明，像割断一样。他在家里和外面的表现截然不同。 8.数目(名)数量。关于这批货的具体的数目，我们还不清 1 楚。 9.化身(名)抽象的具体形象。看见她的翩翩起舞，她简直就是杨柳的化身。 词语例释 1.几乎(副)：将近于、接近于。差点儿。 今天到会的几乎有300人。 昨天我班几乎所有的同学都观看了比赛。 你不说，我几乎全忘了。 她两腿一软几乎摔倒在地。 2.脱离：离开某种环境或情况；断绝某种联系。 脱离实际 脱离群众 脱离危险 脱离关系 脱离环境 我们不能脱离当时的环境来讨论人物的行为。 他们终于脱离了危险。 3.腐蚀(动)：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 腐蚀器械 腐蚀铁管 腐蚀作用 酸对很多东西都有腐蚀作用。 铁在潮湿的空气中就会不断的被腐蚀。 使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 他禁不住金钱的诱惑，被腐蚀了。 不健康的读物会腐蚀青少年的思想。 布置作业： 1、抄写词语2、听写词语 词语是学生最喜欢上的课，都能张开说话，课堂气氛较好，学生积极性较归纳小结 高。本课堂一部分学生掌握了词语的内容，另一部分只掌握了一部分，希望下去好好复习。 2 板书设计： 第一课时 词语部分 造句： 1、人在社会中就有很多的责任，譬如劳动。 2、一到下雨天就能看见许多蚯蚓在土地上蠕动。 3、人有很多的分泌物。 板书设计 4、迄今为止 ，我们还是没有找到问题的所在。 5、这幅画的价值可以跟唐寅的真迹相媲美了。 6、他是脾气一向很难让人捉摸。 7、关于这批货的具体的数目，我们还不清楚。 8、他在家里和外面的表现截然不同。 9、看见她的翩翩起舞，她简直就是杨柳的化身。 课后反思 3 伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目 课 型 汉语 课 题 阅读理解课文 课时数 第七课 奇妙的人体 1课时 主备人 艾尼瓦尔 辅备人 1、知识目标：基本理解故事的情节，人物特点。 教学目标 2、能力目标：能够按照事件发生的顺序复述课文大意。 3、情感目标：理解课文的主旨，体会人体器官对我们的身体全新的认识。 重、难点 授课方法 教学流程 按照事件发生的顺序简单的复述课文的主要情景。 阅读法、理解法、讲解法 第二课时 阅读理解课文 课前导入 个案内容 导入1：我们都学过生物课，关于人体，大家都了解些什么？请从人体构造、各个器官的功能等方面谈谈各自的认识。 导入2：人体有哪些重要的器官？它们之间的关系怎么样？在平常的生活中，我们勇敢怎样保护人体器官？请大家就这些问题谈谈自己的认识。 导入3：用人体器官图说明人体构造，看看学生了解多少。 阅读理解课文 本节课的教学目标：能够基本理解课文前半段的内容。 1.方法和任务：通过自读，小组内自读，讨论交流初读感受。 2.预设问题，带着问题阅读： 第一部分：引言：人体是一个奇迹。 1、为什么说人体是一个奇迹？ 2、人体的优越性表现在哪些方面？ 第二部分：大脑的特点和功能。 3、大脑的功能是什么？ 4、大脑有哪些特点和功能？ 4 5、本段叙述大脑的构造、作用时采用了什么手法？为什么要采用这种手法？ 第三部分：心脏的构造和作用。 6、心脏和血液循环有什么关系？人体中的血液是如何循环的？ 7、心脏的构造如何？ 8、对人的心脏还有哪些不可捉摸的现象？ 第四部分：呼吸系统。 9、呼吸系统有哪些器官组成？ 10、呼吸系统是怎样完成呼吸的？ 3.小组讨论，汇报。 针对上述问题，在小组中各抒己见，得到完整的答案，然后派代表向全班汇报。也可以让一个小组提问，请其他小组的同学回答。 4.教学提示：让学生自由发表见解，努力做到陈述的逻辑严密，有多少说多少，不必求全、求完全正确。 深入学习课文：学生做深入研究： 1.大脑与心脏、呼吸系统的关系。 2.心脏与呼吸系统的关系。 朗读课文：教师泛读，小组读，全班朗读。 布置作业： 1、口头作业：熟读课文。 2、书面作业：简要说明大脑与心脏的关系。 归纳小结 这一课我们学习了课文，通过熟读课文，同学们已理解了其内容，在学生读懂课文内容的基础上，可以简要是说明大脑、心脏和呼吸系统之间的关系。 板书设计： 板书设计 第二课时 阅读理解课文 人体是一个奇迹大脑的特点和功能心脏的构造和作用呼吸系统 课后反思 5 伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目 课 型 汉语 课 题 深化课文学习 课时数 第七课 奇妙的人体 1课时 主备人 艾尼瓦尔 辅备人 1、知识目标：基本理解故事的情节，人物特点。 教学目标 2、能力目标：能够按照事件发生的顺序复述课文大意。 3、情感目标：理解课文的主旨，体会人体器官对我们的身体全新的认识。 重、难点 授课方法 教学流程 阅读理解，难点理解，理解课文的中心 讲练法、解释法、举例法 第三课时 深化课文学习 阅读理解课文 个案内容 本节课的教学目标：能够基本理解课文后半段的内容。 1.方法和任务：通过自读，小组内自读，讨论交流初读感受。 2.预设问题，带着问题阅读： 第五部分：消化系统的功能和构造。 1、消化系统包括哪些部分？ 2、消化系统是怎样工作的？ 第六部分：骨骼的功能和构造。 3、骨骼的构造如何？ 4、人的骨骼，特别是手脚的骨骼有什么特点？ 第七部分：皮肤的特点和功能。 5、为什么说皮肤是人体最大的单一器官？ 6、皮肤主要有什么作用？ 第八部分：人体是最好的艺术品。 7、为什么说人体是最好的艺术品？ 8、如何理解“人是万物之精华，自然界美的化身”？ 6 3.小组讨论，汇报。 针对上述问题，在小组中各抒己见，达成共识，然后派代表向全班汇报。也可以让一个小组提问，请其他小组的同学回答。 4.教学提示：让学生自由发表见解，努力做到陈述的逻辑严密，有多少说多少，不必求全、求完全正确。 深入学习课文：学生做深入研究： 1.人体个部分之间的关系。 2.探讨如何使人体各部分协调行动。 3. 小结课文学习 朗读课文：教师泛读，小组读，全班朗读。 复述课文 方法和任务：要求学生能够复述课文的主要内容。先在小组内复述然后小组推选代表在全班复述。 复述要点： 人体构造上一个奇迹大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤等器官的构造、特点、功能人体构造是一个艺术品。 布置作业 1、口头作业：熟读课文。 2、书面作业：选一个你所熟悉的器官，陈述它的构造特点和功能。 归纳小结 这节课主要讲解课文，本文讲解了人体是怎样一个最完美的艺术品。 板书设计： 板书设计 第三课时 深化课文学习 人体构造上一个奇迹大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤等器官的构造、特点、功能人体构造是一个艺术品 课后反思 7 伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目 课 型 汉语 课 题 强化训练 课时数 1课时 主备人 第七课 奇妙的人体 艾尼瓦尔 辅备人 1知识目标：熟练掌握课文的疑难点。 教学目标 2能力目标：进一步将疑难点转化为习惯和能力。 重、难点 授课方法 教学流程 难点理解，理解文中句子的深刻含义，并能够熟练的运用。 理解法、讲解法 第四课时 强化训练 听说训练 1.学生以小组为单位，生动的复述课文的内容。锻炼学生的思维能力和综合表达能力。 2.小组汇报复述，并评出优胜小组。 3.发挥想象，把课文内容变成脚本，由学生分别扮演大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤、介绍构造特点和功能。 布置作业预习下一课课文。 我们一部分学生可以理解，一部分学生能力较弱。本节课以教师引导分析，个案内容 归纳小结 点拨方法为主。希望同学们下课后好好复习。 第四课时 强化训练 板书设计 发挥想象，把课文内容变成脚本，由学生分别扮演大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤、介绍构造特点和功能。 课后反思 8