微课《幂函数的概念》教学设计.docx
微课幂函数的概念教学设计微课教学设计 授课教师:柳荷红 微课名称:幂函数的概念 教学目标: 通过实例,理解幂函数的概念;能区分指数函数与幂函数;会用待定系数法求幂函数的解析式。 教学重难点: 重点 从五个具体幂函数中认识幂函数的一些特征 难点 指数函数与幂函数的区别和幂函数解析式的求解. 教学方法与手段: 1采用师生互动的方式,在教师的引导下,学生通过思考、交流、讨论,理解幂函数的定义,体验自主探索、合作交流的学习方式,充分发挥学生的积极性与主动性. 2利用投影仪及计算机辅助教学. 教学过程: 函数的完美追求:对于式子N=a, 1. 如果a一定,N随b的变化而变化,我们建立了指数函数y=a; 2. 如果a一定,b随N的变化而变化,我们建立了对数函数y=logax. 设想:如果b一定,N随a的变化而变化,是不是也应该确定一个函数呢? 创设情境 请大家看以下问题: 1. 如果张红购买了每千克1元的水果w千克,那么她需要支付p = w 元,这里p是w的函数, 函数形式:y=x; 2.如果正方形的边长为a,那么正方形的面积S = a2 , 这里S是a的函数,函数形式:y=x; 3.如果立方体的边长为a,那么立方体的体积V = a3 , 这里V是a的函数,函数形式:y=x;4.如果一个正方形场地的面积为a,那么这个正方形场地的边长a = S,12bx23函数形式:y=x; -112-15.如果某人 t s内骑车行进1 km,那么他骑车的平均速度V=tkm/s,函数形式:y=x. 12-1思考:以上问题中的函数y=x,y=x,y=x,y=x,y=x有什么共同特征? 23引导学生分析归纳概括得出:都是以自变量 x为底数;指数为常数;自变量x前的系数为1;只有一项.上述问题中涉及的函数,都是形如y=x的函数. 探究新知 一、幂函数的定义 一般地,形如y=x(aÎR)的函数称为幂函数,其中x是自变量,a是常数. aay=xa中xa前面的系数是1,后面没有其它项. 小试牛刀 判断下列函数是否为幂函数: 1223(1) y=x,(2)y=2,(3)y=-x,(4)y=x2,(5)y=(-2x),(6)y=x+2. x41思考:幂函数y=x与指数函数y=a有什么区别? 二、幂函数与指数函数的对比 式子 名称 a(常数) 底数 指数 axx(自变量) 指数 底数 y(函数值) 幂值 幂值 指数函数: y=a 幂函数: y=x ax结论:判断一个函数是幂函数还是指数函数的关键点是看自变量x是指数还是底数,如自变量x是指数,就是指数函数;如自变量x是底数,就是幂函数函数. 快速反应 下列函数中哪些是指数函数,哪些是幂函数: (1)y=0.2,(2)y=x,(3)y=3-x,(4)y=5x. 指数函数,幂函数,指数函数,幂函数. 随堂练习 已知幂函数y=f(x)的图像经过点(2,2),试求这个函数的解析式 . 分析:因为所求的函数为幂函数,所以可用待定系数法,先设y=f(x)=x,再由已知条件解出a即可. 解:设所求的幂函数为y=x, ax15aQ函数的图像经过点(2,2), 2=2,即2=2a, a12a=1 212所求的幂函数为y=x. 课堂小结 一、幂函数的定义;二、幂函数与指数函数的区别;三、待定系数法. 布置作业 随堂检测