年级物理人教 物态变化课件.docx

年级物理人教 物态变化课件物态变化 一、教材分析 物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶 二、知识与技能 1 能区别固体、液体、和气体三种物质状态，并能描述三种状态的基本特征。 2 能说出汽化和液化相关的物质状态变化的情况，知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”和液化石油气的形成过程 3 能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义， 4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。 三、情感、态度与价值观 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 教学重点和难点 1知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象 2知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程 3 理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义 4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。 5 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。 四、教学过程 1.温度 温度表示物体的冷热程度。物体较热时我们说它温度较高；物体较冷时我们说它温度较低，但人的感觉并不可靠，温度只有大小没有有无之分。测量工具是温度计。 2.温度计 (1)工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制成。玻璃泡薄便于测温时很快与被测物t相同；玻璃管很细为了被测物t变化时管内液柱的长度发生显著变化。 (2)种类 按用途分：实验室用温度计、体温计、寒暑表。体温计做成棱柱状类似放大镜，对极细液柱放大便于观察读数。 按测温物质分：水银温度计、酒精温度计、煤油温度计。 (3)使用方法 选：估计被测物体的温度，选取适当量程的温度计。使用前应观察它的量程和最小刻度值便于准确读数。 放：让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或者容器壁。 等：待温度计示数稳定后再读数。 读：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与管内液柱凹面最低点或凸面最高点相平。不能仰俯视。 记：准确记录数据和单位。 3.摄氏温度 温度的常用单位，符号，读作“摄氏度”。 (1)0的规定：冰水混合物的温度为0 (2)100的规定：1标准大气压下沸水的温度为100 (3)1的规定：把0到100分成100等份，每一份为1 4.物态变化 固、液、气是物质存在的三种状态，物质由一种状态变为另一种状态，叫做物态变化。三者可相互变化。 5.熔化和凝固 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化，熔化需要吸收热量。 凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。凝固要放出热量。 (2)熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。同一晶体熔点和凝固点相同。不同晶体熔点(凝固点)不同。晶体中如果有杂质也会使它的熔点(凝固点)降低。例如冬天下雪后，在大桥桥面上的雪上洒些盐，盐可以使雪水的凝固点降低，防止桥面结冰，保证行车安全。 (3)熔点和凝固点也是固态、液态或固液共存时的温度。 (4)晶体和非晶体 晶体和非晶体最重要的区别：晶体有熔点和凝固点，而非晶体没有。 晶体 非晶体 物质举例 海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各松香、玻璃、蜂蜡、沥青 种金属 熔点和凝固有 无 点 熔化过程 吸收热量，温度不变 吸收热量，温度升高 凝固过程 放出热量，温度不变 放出热量，温度降低 熔化条件 温度达到熔点，继续吸热 吸收热量 凝固条件 温度到达凝固点，继续放热 放出热量 图像 (5) 熔化和凝固曲线图： AD 是晶体熔化曲线图，晶体在AB 段处于固态，在BC 段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD 段处于液态；而DG 是晶体凝固曲线图：DE 段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。 6.汽化 物质从液态变为气态叫做汽化。汽化是一个吸热过程汽化的方式：蒸发和沸腾。 (1)蒸发 液体在任何温度下都能发生蒸发，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的快慢。 制冷作用：液体蒸发时要从周围物体中吸收热量，使周围物体和自身温度降低。 (2)沸腾 特点：沸腾是液体在一定温度下液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾过程中吸热但温度不变。这个温度叫沸点。 沸点：液体沸腾时的温度，不同的液体沸点不同。(沸点与液面上方的气压有关，随气压而，而) 沸腾的条件：达到沸点、继续吸热。 (3)蒸发和沸腾的异同点 7.液化 物质从气态变为液态叫做液化。液化是一个放热过程。 (1)使气体液化的两种方法 降低温度：所有气体在温度降到足够低时都可以液化。 压缩体积：在一定条件下，压缩体积可以使气体液化。 (2)液化现象是热气体遇冷形成的。例如烧水做饭时会看到盖子上方冒出大量“白气”，有人误认为这是水蒸气，其实水蒸气和空气一样，是看不见摸不到的无色透明气体，我们看到的“白气”是热气遇冷形成的小水滴。 冬天镜片模糊、水管外壁的小水珠、从冰箱取出的杯上出现的水珠都是水蒸气遇冷液化成的小水滴。 8.升华 物质直接从固态变成气态叫升华升华是吸热过程 常见的升华现象：冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干；固态碘直接变成紫色的碘蒸汽；放在衣服里的樟脑球不见了；用久的灯泡的灯丝变细了。 9.凝华 物质直接从气态变成固态叫凝华凝华是放热过程。下雪不冷化雪冷 常见的凝华现象：冬天，寒冷的早晨，室外的物体上常常挂着一层霜；冰花的形成。 10 示意图 11水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。 水的各种形态 名称 雨 雾 露 状态 液态 液态 液态 形成过程 液化 熔化 液化 液化 冰 固态 凝固 霜 固态 凝华 雪 固态 凝华 凝固 雹 固态 凝华 凝固 12 云、雨、雾、露水、雪、霜、冰雹形成与物态变化 空气中总是有水蒸气的，而且水蒸气是无色透明的气体，是看不见的。日常所见到的“白汽”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化成的小水珠。 (1)、云是怎样形成的？ 当有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很小的微粒，能被空气上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的水蒸气和小冰晶组合而成的。 (2)、雨是怎样形成的？ 水蒸气液化的小水滴,凝华成小冰晶,在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落，在下落过程中，小冰晶熔化成水滴，与原来的小水滴一起落到地面上，形成了雨。 (3)、雾是怎样形成的？ 雾一般在清晨出现。当空气中的水蒸气遇到冷的空气或地面温度突然下降时会液化成小水滴而飘浮的空气中和尘埃上，就形成的雾。 (4)、露水是怎样形成的？ 当地面温度下降后，空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴面附在地面上或花草上，形成露水。 (5)、雪是怎样形成的？ 在冬季，有时上升气流较弱，云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华形成雪花，飘落到地面面形成了雪。 (6)、霜是怎样形成的？ 由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的。冬天的夜晚，地面的温度迅速降低到0以下，空气 中的水蒸气就会在地面上迅速凝华而形成固态的小晶体，即霜。 (7)、冰雹是怎样形成的？ 在夏季，上升气流很强，也很不稳定.水蒸气液化成小水滴，小水滴在空气对流中受冷凝固成小冰雹块。小冰雹块在流动过程中又与小冰晶、小水滴合并，形成大冰块，当这样的冰块增大到一定程度时，气流无法支持，就降落到地面形成洋冰雹。 (8)、人工降雨： 通常人工降雨采用固态的二氧化碳直接升华成气体要吸收大量的热，从而使周围空气的温度迅速下降，空气中的水蒸气遇冷会液化为小水滴或直接凝华为小冰晶，这样就可以实现人工降雨。 、舞台上的云雾效果： 常利用干冰在升华时吸收大量热使空气温度降低，从而使空气中的水蒸气液化成小水滴可直接凝华为小冰晶，形成舞台上的云雾效果。 能看到的“白气” 都是 小水珠 云 水蒸气液化和凝华 都有 雾 水蒸气液化 雨 云中水蒸气液化的小水滴 凝华小冰晶 太多 下坠 冰晶熔化就是雨了 雹 水蒸气液化的小液滴 凝固 露 就是水蒸气液化 霜 水蒸气凝华 雪 温度骤降 水蒸气凝华 灯泡上的钨漆 是灯丝受热升华 之后在灯泡上再凝华为钨漆 冰：是由液态的水变成固态的冰，是凝固现象