小学四年级语文教案四年级语文上册《麻雀》教学设计.docx

小学四年级语文教案四年级语文上册麻雀教学设计小学四年级语文教案四年级语文上册：麻雀教学设计 教学目标： 1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 课前准备：预习课文，自学生字词。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。 教学难点：理清作者的写作顺序 教学过程： 一、启发谈话： 麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记。 二、自学课文： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学情况。 2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？ 板书：小麻雀老麻雀猎狗 3、理清文章条理，请学生口述练习： 文章先写再写最后写。 三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。 四、作业：熟读课文。小字及抄词。 第二课时 教学目标： 通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们已经初读了麻雀一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。 2、过渡：师讲述课文第一二自然段同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？ 二、自主探究： 1、第三自然段： 课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？ 指导朗读。 做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的？ 引导学生联系上下文谈自己的担心。 出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。 2、第四五自然段： 过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢？演示课件。 过渡：老麻雀是怎么做的？使得猎狗退回去了呢？。 仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。 比较句子引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么 A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。 B、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。 以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？ 理解“强大的力量”句子。 教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？ 三、读议课文六、七自然段 1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？ 2、师：猎狗向后退，我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 3、师述：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱。作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱一定有新的体会。此刻，你最想说的一句话是什么呢？用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。 4、反馈。 5、小结：心中有爱真好！