导学案 《童年的发现》.docx

导学案 童年的发现洼里小学导学案 学科 语文 年级 五 主备人 宗利娟 执教人 宗利娟 8童年的发现 课时 第1课时 课型 预习+展示 本课通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过教材分析 程，这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟的怎么来的疑问以及对这个疑问的猜想。 学习目标 认读生字新词，理解课文内容，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。 重点、难点 简洁完整地概括课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的。 1、回忆自己童年的发现； 教学准备 2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发现、发明的资料。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 1、在难忘的童年生活中，我们不知不觉地成质疑课题： “我”发现了什么？“我”是怎么长着，有笑，也有泪；有喜也有忧今天，发现的？ 我们学习童年的发现，不知它又能带给我们哪些感受？ 学习目标： 2、板书课题，齐读，质疑：读了课题，你最1、自读课文，圈划生字词，查、记； 想了解什么？归纳出示本节课学习目标。 2、理解课文讲了一件什么事情？质疑不理解的3、师口述将任务分配到小组，每组完成一项内容。 即可。生按“学习目标”自读课文。 点拨一：生交流在生字词方面的收获。 3、“我”发现了什么？划出相关的句子，试着用自己的话转述。 4、“我”是怎么发现的？找出相关句段，理解并概括成小标题。 学习内容 分组汇报 点拨二：质疑:做梦飞行真的是在长身体吗？老师为什么误解我？作者最后一句话是什么探究一、区分读音：痴-汁、胚-臂、愧-亏；易意思？ 写错的字：赋、淘；理解词意：胚胎、细胞、草履虫 点拨三： 1、从“九岁、完全、独立”这些词语中，你探究二：用简洁的语言概括课文讲了一件什么体会到什么？读出自己的体会。 探究三、1、生交流作者的发现是什么？读第12、具体说说胚胎发育的规律，用一句话总结自然段，读出抑制不住的自豪感。 。 胎发育的规律。 点拨四： 3、齐读：按照进化论的观点，母腹中的胎儿再1、梦中飞行。师启发：你有过这样的体验吗？现了从简单生命进化成人的过程。 感觉怎样？ 探究四：生交流作者发现的过程。 2、请教老师。通过老师的解释你明白了什1、指生读第2自然段，读出梦的神奇和梦中飞么？ 3、大胆猜测。“人究竟是怎样来的”对于这2、分角色读5-11自然段，读出好奇的心情和个问题，我是怎么弄明白的?从“痴迷、翻来迫切探究的心情。 覆去、绞尽脑汁”这些词语你体会到什么？ 3、读12-13自然段，表现“我”不断探究，大胆想象的精神。 1 出示达标题学生完成。 2 小节本节学习内容。 3 评价本节课同学表现情况。 天气 2 按课文内容填空： 我在九岁的时候就发现了有关-的规律，这是我-的结果。 我的发现起始于-。后来，我-老师，知道了梦里飞行是在长身体，人是由-进化来的。经过-，我发现母腹中的胎儿再现了从-进化成-的过程。 1 看拼音写词语： 迷 尽脑胎 手 羞 幸 安庄镇洼里小学导学案 学科 语文 年级 五 主备人 宗利娟 执教人 宗利娟 8童年的发现 课时 第2课时 课型 预习+展示 本课通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过教材分析 程，这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟的怎么来的疑问以及对这个疑问的猜想。 学习目标 理解课文最后一部分，交流自己的发现，激发学生探究兴趣。 重点、难点 理解课文最后一句话，练习写一写自己的发现。 1、回忆自己童年的发现； 教学准备 2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发现、发明的资料。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 1、“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段展示朗读：有感情的读读自己喜欢的段落。 落有感情的读一读。 2、师生共同拟定本节课学习目标。 学习目标： 学习内容 1、老师为什么误解我的笑不怀好意？ 点拨一： 2、作者最后一句话是什么意思？先说说这句话的意思，再举例说说对这句话的理解。 3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说，再具体说说理由。 4、你在学习和生活中有没有自己的发现？想一理解句子“老师误解了我的笑声，以为我的想，并跟同桌交流。 笑不怀好意。” 点拨二： 探究一： 理解句子“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风生分角色朗读老师和我的对话，体会老师的生险。” 气和我的为难。 1、结合收集的资料说说有哪些重大的发现和探究二： 发明，遭到了人们的驱逐和迫害？ 2、作者说这句话时心情怎样？感情1、交流哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家受到朗读。 点拨三： 驱逐和迫害的故事 2、练习用自嘲和幽默的语气读最后一句话 1、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？能具探究三： 体说说你从课文的什么地方体会到的吗？ 1、他是一个爱探究的孩子。 2、读读这一段，看能不能把“我”2、他是一个善于想象的孩子。 的特点读出来。评议。 点拨三： 比比看谁的发现最有意义。师生评议。 1、组织学生交流写好的片段。评议。 2、总结评价本节课的学习情况。 小练笔：写写自己的发现。 3、他是一个幽默风趣的孩子。 探究四： 你在学习和生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。