华中师范大学精品课程建设立项申报表.doc

华中师范大学精品课程建设立项申报表课程名称： 财务会计学 课程层次： 本 科 所属一级学科名称： 工商管理 所属二级学科名称： 会计学 课程负责人： 王 兰 申报日期： 2008.9.22 教 务 处 制填写要求：一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再 次出现同一词时可以使用缩写。三、 请按A4页面打印，以word文档格式填写表中各栏目。1、课程负责人1情况1-1基本信息姓名王兰性别女出生年月1962.11最终学历硕士研究生职称副教授电话62136333学位硕士职务传真所在院系数学与统计学学院E-mailWL196211021-2教学情况五年来讲授的主要课程1.财务会计学专业必修课，周学时6，五届，总人数300人;2.高级会计学专业必修课，周学时4，三届，总人数150人;3.会计教学论专业必修课，周学时3，五届，总人数200人;4.管理会计学专业必修课，周学时3，三届，总人数240人;5.会计学公共素质课，周学时2，四届，总人数500人。承担的实践性教学1.指导本科生教育实习3届；2.指导本科生毕业论文五届，共计40篇;3.指导本科生科研立项,共计4项.教学研究课题1.财务会计教育专业模拟教学体系研究.华中师范大学,2005.6-2007.6,课题负责人; 2.“财务会计学”教材立项.华中师范大学,2007.10-2009.6,课题负责人3.综合素质课程会计学研究.华中师范大学,2006.11-2007.11,课题负责人;4.财务会计学教学改革与实践.华中师范大学,2002.9-2004.7,课题负责人;5.高校会计专业加强会计信息化相关课程建设研究.湖北省教育厅，2006.6-2007.12,排序第三;6.财务会计学CAI课件的制作与开发. 华中师范大学,2004.12-2005.12,排序第二;7.财务会计学主干课程建设.华中师范大学,2002.3-2004.3,排序第二.主编教材主编“财务会计学”教材于2007年10月份获校级教材立项研究，本教材已在本课程教学中连续使用四年，预计将于2008年12月由上海财经大学出版社正式出版。教学获奖2002、2005年获华中师范大学优秀教学工作二等奖1-3学术情况近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。公开发表学术论文:1. 论新会计准则中的公允价值.财会通讯,2007.5.2.债务法下所得税会计的研究.财会通讯(学术版),2006,4.3.新会计准则体系的变化与特点.贵州民族学院学报(社会科学版),2006,4.4.新会计准则对企业利润的影响分析.中国管理科学文摘,2006.12.5.我国农业信息化水平的测度及关联因素分析.科技进步与对策,2006.126.试论集团内部固定资产交易的抵销.华中师范大学学报,2000,6.7.试析计提商品削价准备中存在的几个问题.华中师范大学学报,2000,6.8.对费用分类标准的几点认识.华中师范大学学报,2000,6.9.管理会计课程的教学研究与实践.高等教育改革论丛,2000.10.关于会计实习改革的探讨.高等教育改革论丛,2000.1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师2.主讲教师情况（1）2（1）-1基本信息姓名王钊性别女出生年月1966.3最终学历硕士研究生职称副教授电话67863093学位硕士职务传真所在院系数学与统计学学院E-mailwangzhao30932（1）-2教学情况主讲课程:近三年来为本科生主讲计算机会计、经济法、财经应用写作、会计实务等多门课程.实践性教学：1.指导本科生毕业论文五届，共计30篇；2.指导本科生教育实习五届。主持教学研究项目：高校会计专业加强会计信息化相关课程建设研究.湖北省教育厅,2007.参加教学研究项目:1.财务会计教育专业模拟教学体系研究.华中师范大学,2005.6-2007.6.2.财务会计学CAI课件的制作与开发. 华中师范大学,2004.2（1）-3学术情况近五年公开发表的学术论文如下:1.对用友ERP-U8使用中几个问题的探讨.中国管理信息化,2007,7.2.加强会计信息化相关课程建设探讨.经济师,2007,3.3.会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养.中国管理信息化,2007,2.4.主成因分析法在财务预警中运用的实证研究.财会通讯,2006,12.5.用比较法学习政府与事业单位会计.河北自考杂志,2005,7.6.ERP在我国企业应用中的问题与对策.中国管理信息化,2005,3.2.主讲教师情况（2）2（1）-1基本信息姓名吴琼性别女出生年月1976.10最终学历硕士研究生职称讲师电话13971212735学位硕士职务传真所在院系数学与统计学学院E-mailwqjoan5182（1）-2教学情况主讲课程:近三年来为本科生主讲具体会计准则研究、税法、会计理论、专业英语、金融会计等多门课程.实践性教学：1.指导本科生毕业论文五届，共计40篇；2.指导本科生科研立项共计6项3.指导本科生教育实习二届。主持与参加教学研究项目：1.综合文化素质课程税法研究.华中师范大学,2006.4-2007.6.主持人2.财务会计学校级主干课程的建设.华中师范大学,2003.3-2005.3;3.财务会计学CAI课件的制作.华中师范大学,2005.12-2007.12.教学获奖:1.2005年指导本科生毕业论文获“湖北省优秀毕业论文”二等奖；2.2005年数学与统计学学院“三育人”先进个人；3.2005年数学与统计学学院教学优秀奖；2（1）-3学术情况近五年公开发表的学术论文如下:1.从新司法解释的变化看会计师事务所审计民事责任的发展.注册会计师，2008，12.内部审计降低交易成本和代理成本:作用机理与启示.2005年审计年会论文集.3.小议企业效绩评价.计划与市场,2002,2.4.现金流量指标的作用.统计与决策,2003,9：参编专著：财务报表审计工作底稿编制指南. 北京：经济科学出版社,2007.2.主讲教师情况（3）2（1）-1基本信息姓名陈丽红性别女出生年月1978.10最终学历硕士研究生职称讲师电话63665326学位硕士职务传真所在院系数学与统计学学院E-mailjoymtj2（1）-2教学情况主讲课程:近三年来为本科生主讲具体会计准则研究、审计学、现代会计（双语）、西方财务会计等多门课程.实践性教学：1.指导本科生毕业论文三届，共计20篇；2.指导本科生科研立项共计8项.参加教学研究项目：1.“财务会计学”教材立项.华中师范大学,2007.10-2009.62.财务会计学校级主干课程的建设.华中师范大学,2003.3-2005.3;3.财务会计学的CAI课件的制作.华中师范大学,2005.12-2007.12.教学获奖：1.2007年获“华中师范大学教学竞赛”三等奖；2.2007年获华中师范大学“教学科研园丁”称号。2（1）-3学术情况近五年公开发表的学术论文如下:1.公允价值计量属性有关问题探讨.财会通讯,2007,9.2.经理人股票期权会计确认问题浅探.财会月刊,2005,9. 3.基于知识观的产品创新过程及组织研究.经济师,2005,44.美国财务报告内部控制的发展及启示.财会通讯,2004,12 5. ERP在我国汽车制造业中的应用及效益分析.上海汽车,2002,76.中外公司治理结构对监事审计的影响及启示.审计与经济研究,2002,17.上市公司信息披露的现状及对策.会计之友,2002,5近五年主持科研项目：我国民营上市公司治理与经营绩效的实证研究. 华中师范大学“丹桂计划”,2007.参编教材：房地产金融.北京：人民交通出版社，2007,1.2.主讲教师情况（4）2（1）-1基本信息姓名杨海燕性别女出生年月19784最终学历硕士研究生职称讲师电话62162812学位硕士职务传真所在院系数学与统计学学院E-mailYanghy972（1）-2教学情况主讲课程:近三年来为本科生主讲财务分析、财务管理、政府与非盈利组织会计、金融市场等多门课程.实践性教学：1.指导本科生毕业论文三届，共计5篇；2.指导本科生教育实习三届。参加教学研究项目：1.“财务会计学”教材立项.华中师范大学,2007.10-2009.62.财务管理学的CAI课件的制作.华中师范大学,2005.12-2007.12.教学获奖：2007年指导本科生毕业论文获“湖北省优秀毕业论文”三等奖2（1）-3学术情况近五年公开发表的学术论文如下:1.我国企业会计准则的新理念：从收入费用观向资产负债观的转化.商业会计,2007,11.2.论我国企业会计准则的新趋势由收入费用观向资产负债观转化.会计师,2007,11.3.论资产负债观的确立.经济师,2007,2.4.企业科技创新混沌动力学模型研究.科技与管理,2007,2.5.资产负债观与收入费用观比较研究.中国管理科学研究文献,2006,9.6.高新技术企业人才激励范围的新思考.中外学术导刊,2005,11.7.人力资源价值计量与高新技术企业激励机制研究.中外学术导刊,2005,5.3、教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作王 钊女1966.3副教授会计学主讲、实验指导吴 琼女1976.10讲 师会计学主讲、实验指导陈丽红女1978.10讲 师会计学主讲杨海燕女1978.4讲 师会计学主讲3-2教学队伍整体情况3.2.1知识结构 1.主讲教师有合理的职称结构和学历结构课程组5名主讲教师均为会计专业出身，其中主讲教师中副教授为2人，讲师3人，取得硕士学位的有5人（其中在读博士生3人）。主讲教师具有多年从事本专业的教学和科研经验，能够满足“财务会计学”课程教学对相关知识的需求。2年龄结构能有效保障教学与科研质量主讲教师平均年龄为36周岁，其中40-49周岁的有2人， 30-39周岁的有1人， 30周岁以下的有2人。全体教师队伍具有良好的团结协作精神，承担了全校每学年约200名本科学生的教学任务，师生比大体为1：40。3.2.2青年教师培养计划与效果数学与统计学学院历来注重青年教师的培养与提高。在本专业近十五年的发展历程中，与中国人民大学、武汉理工大学、中南财经政法大学等高校合作培养了一批中青年骨干教师。目前已经成立专门的财务会计课程体系和教学研究组、为青年教师配备指导教师，严格上讲台前的试讲制度、建立相互听课制度、鼓励青年教师进修提高，并打算进一步完善。通过各种形式的培训以及严格的培训考核评价制度，使中青年教师的专业知识和业务能力迅速提高，外语水平跃上了一个新台阶，有的青年教师已开始尝试双语教学，培训效果十分显著。通过学校教务处对教师的测评结果可以看出，青年教师大部分都站稳了讲台，教学效果良好，受到学生的好评和欢迎。近三年来，本课程组全体教师所授课程学生测评成绩均在85分以上。3-3教学改革与教学研究3.3.1教改情况教学改革和教学研究是提高课程建设质量的必然途径。财务会计学课程的任课老师们从课程设立的初期开始至今从未中断过教改、教研活动，他们围绕着教学模式、教学内容、教学方法和手段等问题不断进行探讨，取得了一定研究成果。 3.3.2教改效果（1）修订了本课程教学大纲。由于2006年会计准则的颁布，本课程重新修订了课程教学大纲；（2）组织编写了财务会计学教材。该教材从2003年起已经在教学中使用。随着2006年会计准则的颁布及实施，从2006年起对教材重新进行了修改，并在2005级、2006级财务会计学课程中使用。本教材预计将于2008年上半年正式出版；组织编写了财务会计学练习及答案。（3）编写了会计实务实验教学大纲及实验指导书；（4）对“财务会计学CAI课件”进行修改。在原有课件的基础上，结合2006年会计准则的颁布，对原有课件基本内容、学习练习、相关法规及参考资料重新进行了修订；（5）建设了“会计手工实验室”及“会计ERP实验室 ”，购买了用友及金蝶财务软件；建立了两个教育实习基地及会计实务基地。3.3.3教学研究立项本课程组教学研究立项项目如下：（1）高校会计专业加强会计信息化相关课程建设研究.湖北省教育厅,2007.（2）财务会计教育专业模拟教学体系的研究.华中师范大学,2005.6-2007.6.（3）财务会计学CAI课件的制作与开发. 华中师范大学,2004,12-2005.12.（4）财务会计学教学改革与实践.华中师范大学,2002.9-2004.7.（5）财务会计学主干课程建设.华中师范大学,2002.3-2004.3.3.3.4发表的教研论文1.加强会计信息化相关课程建设探讨.经济师,2007,3.2.会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养.中国管理信息化,2007,2.3.用比较法学习政府与事业单位会计.河北自考杂志,2005,7.3-4师资队伍培养3.4.1近五年培养青年教师的措施1.成立专门的财务会计学课程组以课程负责人为带头人成立财务会计课程组，负责课程建设规划与实施，主要职责包括：制定教学大纲；优选教材；集体备课；建设试题库；制订青年教师培养计划；安排教师外出交流、培训；定期对课程建设的情况进行评价。2.建立相互听课制度和不定时检查制度课程组一方面要求青年教师听指导教师的课，另一方面还要求青年教师相互之间听课，指导教师定期听青年教师讲课，并进行讲评、交流和指导。3.支持青年教师进修，提高业务水平课程组根据学院的安排，支持教师进行针对课程建设的培训。为了保证培养计划不流于形式，青年教师进修结束后，要求提交书面汇报材料，并在全系大会汇报交流。通过各种形式的培训以及严格的培训考核评价制度，使中青年教师的专业知识和业务能力迅速提高，外语水平跃上了一个新台阶，有的青年教师已开始尝试双语教学，培训效果十分显著。3.4.2近五年培养青年教师执行情况2004年9月选派陈丽红老师到四川大学进修外语，以加强本课题组双语教学能力；2005年9月选派杨海燕老师到四川外语学院进修外语，以加强本课题组双语教学能力；2005年陈丽红老师参加教育部主办“双语教学骨干教师高级研讨班”；2005年王钊老师参加教育部举办“全国高等学校财务会计专业建设研讨会”；2006年吴琼老师参加中国注册会计师协会举办“中国注册会计师执业准则制定研讨会”2006年7月王兰、吴琼老师在中国财政科学研究所参加“新企业会计准则培训班”学习；2007年7月吴琼老师参加中国注册会计师协会举办“财务报表审计工作底稿研讨会”；2007年8月吴琼老师参加中国注册会计师协会举办“财务报表审计工作底稿研讨班”学习；3.4.3近五年培养青年教师效果1.本课程组青年教师通过各种学习和课程组成员的相互帮助，其教学能力和水平得到及大提高，其在所主讲课程中学生测评成绩均达85分以上。2.各位青年教师近年取得的学习效果：吴琼老师于2004年9月，在中南财经政法大学会计学院攻读博士学位；陈丽红老师于2005年9月，在中南财经政法大学会计学院攻读博士学位；杨海燕老师2007年9月，在中南财经政法大学会计学院攻读博士学位；陈丽红、吴琼老师被中国注册会计师协会聘请参加“财务报表审计工作底稿编制指南”编写；陈丽红老师在2007年 “华中师范大学教学竞赛”中获三等奖。4、课程描述4-1 课程发展的主要历史沿革本课程在我校的历史沿革大致可分为以下四个发展阶段：1.1993-1996年，在会计与统计专业专科层次开设“企业会计学”。在该阶段我国会计核算体系和模式发生了重大的改革，本课程作为专业基础课程，结合专科层次培养目标，制订了“企业会计学”教学大纲，本阶段使用中南财经大学的教材，课程内容方面比较注重实务操作。2.1997-2000年，课程改名为“财务会计学”，在财务会计教育本科专业开设。1997年我国开始发布具体会计准则，2001年出台全国统一会计制度，会计进一步与国际接轨，课程内容又一次全面更新，我系于1997年首批招收财务会计教育专业本科学生。为此结合专业培养目标，对“财务会计学”课程教学大纲进行了修改，确定在在课程内容方面，结合新颁布的会计准则和会计制度，强调理论与实际的有机统一，注重与国外会计准则的比较。教材选用方面，使用中国人民大学的教材。并编写教学参考资料（如习题集、学习指导书、案例等）。3.2000-2006年，随着教育部面向二十一世纪教学内容和课程体系研究成果的出台，财务会计学成为会计专业学生的一门重要的核心课程，它主要研究会计信息的生成和使用，这对本专业学生尤其重要。我们对该门课程的重要性的认识也进一步加深。结合2002年校级主干课程的申报，我们对课程教学大纲进行第二次修订，该阶段课程建设的主要特点是：（1）注重会计问题的经济背景，分析会计的经济社会影响，从经济学等广泛的领域理解、学习会计，注重会计的经济生命和经济价值；（2）注重会计职业判断的特征，对核心会计问题的讲授通过判断流程图，引导学生的职业判断能力，并通过中外会计准则与实务的比较，理解和分析我国会计准则中存在的问题，提出未来改革的方向。根据课程建设目标，开始编写财务会计学教材，并开始在教学中使用，2004年本课程被批准为财务会计教育专业第一批校级主干课程。同时结合财务会计学应用性强的特点，加强实践环节课程的建设。4.2006至今，2006年颁布的企业会计准则为财务会计教学改革提出了新的课题，从1992年与国际会计惯例形式上的接轨，到2006年与国际惯例实质上的接轨，财务会计内容发生了重大变化，我校的财务会计教学紧密跟踪我国会计准则体系发展，结合2006、2007年财政部颁布出版的2006会计准则应用指南、2006会计准则讲解，财务会计课程的教学目标也发生了重大的变化，在本阶段，财务会计学的教学重点转为：比较全面系统地掌握企业财务会计的一般理论与方法，以及企业财务会计核算的基本循环过程，培养学生正确分析和解决企业财务会计一般问题的能力，以适应从事企业日常财务会计工作的需要。同时，为学习“高级财务会计”奠定扎实基础，初步培养学生成为未来会计专业人才应有的素质。4-2 教学内容4.2.1 课程在本专业的定位即课程目标作为一个经济信息系统，财务会计在界定产权、优化资源配置、反映主体间交易关系等方面发挥着越来越重要的作用。这不仅为世界各国经济发展所证明，也为我国改革开放、建设社会主义市场经济的伟大实践所证明。本课程以财务会计目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以基本会计假设为前提、以六大会计要素为依托。通过本课程的学习使学生把握企业财务会计的基本理论、掌握企业财务会计核算的内容和方法、提高学生的实际操作能力。具体目标包括：（1）讲解财务会计的基本理论与基本概念，如财务会计的特点、要素、前提、基本计量原则等。（2）讲解确认、计量、报告各种经济业务对资产、负债、所有者权益、营业收入、费用、利润等会计要素影响的原理与方法。特别要理解对同一种经济业务的不同会计处理方法及其理由。（3）讲解各种财务报告的作用、内容、编制及相互关系，特别要学会利用财务报告分析的技巧阅读、理解财务报告。 4.2.2 知识模块与对应学时本课程作为会计学专业一门专业课及核心专业基础课程，共安排有三个知识模块，96学时，分别为：1.财务会计的基本概念和基本理论，主要包括财务会计的涵义、目的、基本前提、信息的质量特征、基本要素、确认计量等；（8学时）2.会计要素的核算，主要包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润6大要素的核算；（74学时）3.财务报告，主要包括三大会计报表的编制及财务分析；（14学时）4.2.3 课程重点上述财务会计学各章节内构成一个较为完整的会计业务处理循环，所以不太好孤立地划分课程的重点。相对而言，财务会计的目标、信息的质量特征、要素的确认与计量是第一模块的重点和难点；存货、金融资产、长期股权投资、固定资产、非流动负债、收入及所得税等是第二模块的难点；现金流量表是第三模块的难点。对于课程重点和难点在课堂教学中采用采用加大讲解的力度，以多媒体教学手段，并结合模拟实验操作，及时而适量的课后作业练习，具有针对性和启发性的课外答疑与讨论等方法收到了不错的效果。4.2.4 实践教学的设计思想与效果财务会计学是集理论与实践为一体的课程，通过本课程的学习，不仅要掌握财务会计的基本理论，同时还应具备会计实务的能力，因此会计实践活动是本课程必不可少的教学环节。在日常教学过程中，我们注重理论联系实际，突出其教学内容的实践性，采用案例教学、实例分析、专题讨论和多媒体实验教学等相结合的形式，使学生加深对基本原理、基本理论和基本方法的理解。为了切实达到实践性和应用性的教学目的，使学生初步具备独立上岗操作的能力，在教学中我们将理论教学与会计模拟实验操作相结合。为了保证会计实验室模拟实验的效果，教学中为学生配备了实验教学用教材、资料，由课程的主讲教师设计实验教学的内容、环节和方式，并亲自指导学生进行专门的实验操作。通过模拟实验，学生亲自体验了会计实务，提高了对财务会计的感性认识，也激发了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。本课程教学实践活动分两阶段进行：第一阶段，会计课程模拟实验。主要目的是借助会计实验性环境的仿真性和实验资料的真实性，通过所给的实验资料，完成企业财务会计各要素的确认、计量、记录和报告等操作程序和方法。我们根据教学目标的需求，建立了完善的会计手工实验室和会计电算化实验室，并在修改后的人才培养方案中单独开设了会计实务课程作为财务会计学的手工和电算化实验课程。会计实务课程仿真模拟现代企业中供、产、销各个环节，进行全过程模拟实验，让学生在对财务会计学及计算机会计课程进行了理论学习之后，对会计实务有一个感性的认识，并掌握常见的财务软件的使用。现已在会计学原理课程中开展了会计手工实验，计算机会计课程中开展了会计电算化实验。第二阶段，学生综合实验。在新的人才培养方案中，我们在第八学期将安排学生进行会计专业实习，增加了学生对财务会计学的感性认识，巩固、深化课堂教学内容，进一步提高学生分析问题和解决问题的综合能力。另外，我们还与武汉利安达会计师事务所建立了合作关系，为本专业学生提供会计实务实习基地。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）4.3.1教材建设 1.曾经选用教材我们先后选用过中南财经大学系列教材企业会计学、中国人民大学系列教材财务会计学和全国注册会计师考试统一辅导教材。2.自编教材情况由于会计学专业的教材更新周期非常快，结合实际情况，从2002年本课程申报校级主干课程开始，我们自编了财务会计学教材作为对选用全国重点高等财经院校教材的补充，以适应会计准则的不断变化和发展。2006年，随着1项基本准则、38项具体会计准则的颁布和实施，我们已经组织本课程教师对原有教材进行了修订，并于2006年开始，在本专业2005级教学中开始使用。这些教材的相继使用，解决了以前教材知识口径不一致的现象，有利于财务会计学的教学，有利于学生对会计最新知识的系统掌握与领会。为帮助学生预习、复习、掌握、巩固所学知识，课程组编写了与主教材配套的财务会计学习题，与教材的内容体系保持一致。4.3.2促进学生主动学习的扩充性资料使用情况为了促使学生主动学习，在采用自编教材的同时，为学生推荐大量参考资料，如最新企业会计准则、财政部组织编写的2006年会计准则应用指南、2006年会计准则讲解、注册会计师辅导用书、会计资格考试用书，及国外出版的其他会计书籍如：财务会计，(美)霍恩格伦,(Horngren, C.T.), (美)森德姆,(Sunden, G.L.), (美)埃利奥特,(Elliott, O.A.)著，北京大学出版社，2002年。课程组老师还为学生的自主学习和研究探索型学习指定了丰富的文献资料，介绍与相关章节的理论相联系的当前财务会计方面热点问题，让学生知道这些问题的出处，指导他们去独立的阅读与思考。 4.3.3配套实验教材的教学效果配套实验教材会计手工模拟实验紧密配合理论教学内容，锻炼了学生综合所学理论知识、进行会计实务操作的能力，使对所学理论知识也有了更深入的理解，取得了很好的教学效果。目前，教学实验正在原有的基础上进行完善，不断增加新的经济业务类型。4.3.4实践性教学环境1.校外实习基地建设为了使学生对财务会计工作有更直观的认识，课程组与利安达会计事务所合作，建立校外实习基地，定期组织学生进行参观，并与企业实际参与财务会计工作的相关人员进行座谈，以便发现理论知识与业务实践间的差异，从而弥补课堂教学的不足。在条件允许时，为学生创造机会直接参与会计的部分实践工作，让学生获得财务会计在实践中的切身感受。2.会计实验室建设实验室软硬件设施完备。实验室占地80多平方米，配备有学生用计算机、教师用计算机、网络管理服务器、电脑投影设施、扫描仪、打印机和移动硬盘等先进仪器设备。此外，实验室还配备电算化会计实务模拟系统等财务软件，以及进行分析所用的SPSS、SAS和E-views等统计分析软件。这些软硬件的应用为开展实践教学创造了有利条件。3.资料室建设我院加大经费投入，建立图书、期刊齐全的资料室，其中购买会计专业书籍500余册，订阅了会计类核心期刊10余种。资料室对教师和学生全面开放，全方位服务于教师和学生。4.3.5网络教学环境1.网络教学设施先进齐备在硬件建设方面，学院配备了先进的教学设施。截止目前，学院自行配备了网络教室。这些资源随时可供学生学习、上网查阅上市公司财务报表进行案例分析使用。另外，全校的多媒体教室可供财务会计学课堂教学使用。 为保证网络教育全方位开展，特别是保证教师对网络资源建设作用的发挥，学院为教师辅导计算机使用与维护的知识，提高教师使用计算机的技能。2.使用网络资源进行授课财务会计学课程在进行课堂教学的同时，其课件已经在华中师范大学校园网上免费向学生开放。为使用网络教学的新模式，已经开始网上资源的建设，课程的重点与难点、章节练习、模拟考试、实习指导、参考文献、案例库、相关网站、热点关注、教学日历、大纲、教案等资料都免费向学生开放，学生可以随时通过电子邮件与主讲教师联系提问，教师及时地回复解答。通过网络教学平台，学生不仅可以亲耳聆听任课教师的讲课、查询相关资料，而且可以就学习内容中的有关问题与教师进行交流。另外，也有不少同学将老师用WORD或POWERPOINT制作的课件进行复制，以便于进行课前预习或课后复习，实现师生资源共享，提高了学习效率。  4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）4.4.1多种教学方法灵活使用的形式与目的财务会计学课程是一门既具有一定的理论性，又特别强调实践性的课程，对初学者来说，既感到好奇，有时也难免会觉得晦涩和枯燥。如何通过灵活多样的教学方法诱导学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，培养学生运用知识的能力，避免空洞无物、满堂灌输的“填鸭式”教学，一直是我们在教学实践中不断思考的问题和努力追求的目标。经过长期的教学实践和探索，我们从更新教学观念入手，采用了灵活多样的教学方法，取得了明显的成效。1.课堂讲授与实践教学相结合。旨在强调理论联系实际，使学生通过学习，不仅能够掌握财务会计的基本理论和方法，又具备较强的实际操作能力。2.理论阐述与案例教学相结合。旨在寓财务会计的基本理论于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.课堂辅导与课外练习相结合。旨在通过辅导为学生及时答疑解难，巩固所学知识，避免课程内容出现“夹生”；同时，通过大量的课外练习，熟练掌握财务会计的基本方法和技能。4.问题讨论与专题讲座相结合。旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，同时，通过课外讲座，拓宽学生的视野和知识领域，诱导学生探索更高层次会计问题的兴趣。5.普遍采用启发式教学，科学安排讲授与学生讨论，注意培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考问题、分析问题和解决问题。4.4.2现代教育技术应用与教学改革1.采用多媒体手段教学。随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术已日益普及。从上世纪末起，特别是本世纪初，为了合理运用现代信息技术手段改革落后的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理，“财务会计学”课程在校内教学中开始逐步采用多媒体技术，效果显著。到目前为止，经过全体教师的共同努力，我们自行开发了多种适应不同教学需要的课件，绝大多数教师已经掌握了应用多媒体技术和课件进行课堂教学的方法。先进教学手段的大量应用，不仅改善了教师的教学环境、精简了授课学时、提高了授课质量，也激发了学生的学习兴趣和学习动机。2.利用现代化的多媒体实验室进行模拟实验。我们在实验课程中通过手工操作与上机操作的结合，收到了非常好的教学效果。由于实验室具备全真的模拟实验环境，再加上指导教师的认真负责，从而收到了较好的实验效果，对于提高会计教学质量和学生的动手能力发挥了重要作用。该模拟实验系统以其独具的逼真的仿真效果、美观的界面、简易的操作以及较少的时间、地点限制，并且不存在凭证、账簿、报表等物质耗费等诸多优势，极大地调动了学生自主实验的主动性和积极性。3.积极进行考试制度改革且效果良好。在教学实践中，我们积极探索“财务会计学”课程的考试制度改革。在命题方式方面，采用A、B卷制；在考试内容方面，重点考核学生的基本理论和基本知识，既有一定的深度，又有一定的广度；在考试题型方面，采用标准化命题方式，精心设计单项选择题、多项选择题、判断题、计算题、简答题和业务题等基本题型，合理设计各类题型的分值； 在考试方法上，形成了笔试、口试、撰写调查报告、提交凭证账簿、报表书面作业等多种考试或考核形式，注重对学生知识运用能力的考察，从学生评价看，本课程课堂评价分数都在90分以上，课堂教学效果良好。实践教学考核方式对促进学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养成效显著。 4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）本课程组的主讲教师都能自觉地加强自我学习和提高教学水平，在学习态度、工作作风等方面言传身教，起表率作用；并能根据教学大纲的内容和要求，认真备课，不断探索，努力提高教学质量，完成教学计划和教学任务。教学思想、观念先进，讲授基本理论和基本思想，能合理安排讲授与学生的讨论时间。注重培养学生积极探讨问题、思考问题、分析问题及表达问题等能力。讲授过程中，能够因材施教，坚持理论联系实际，注重多种教学方法相结合，注重充实本学科最新理论与经验，采取了现代化教学手段，加大课堂上的信息量。因此，本门课程一直是深受广大学生重视和欢迎的学科，在全校教学检查和学生测评中均获得了较高的评价。本课程连续五年学生测评成绩为90分以上。通过本课程组教师的共同努力，学生不仅把财务会计学这门课作为学习知识的课堂,更是把这门课作为一种将来在社会上求职立足的专业技能。许多学生包括非会计专业的学生，在学习了财务会计学后都对会计职业产生了浓厚的兴趣，由此定下了人生的职业取向，在老师的指导下，报名参加全国注册会计师考试、中级和初级会计师职称考试、会计从业资格考试，取得了会计岗位就业必需的专业资格证书，同时也丰富了学生的会计实务经验，为毕业后从事会计实际工作或从事职业学校会计教育工作位打下了良好的基础。5、自我评价5-1 本课程的主要特色（不超过三项）1.本课程贴切社会实际，是一门面向就业，学而有用的专业技能课程,2004年被评为校级主干课。2.先进的教学模式：课堂讲授与实验室操作相结合，手工操作和计算机操作相衔接，适时利用多媒体资源进行授课。我院配有能容纳54人的手工模拟实验室和会计ERP实验室，为学生理论联系实际提供方便。3.该课程有一套任课教师自己制作的CAI教学课件；有根据最新会计准则自编的财务会计学教材；有与其配套自编的财务会计学习题；有财务会计学资料库。5-2 本课程在国内外同类课程中的地位会计学专业主干课程包括会计学原理、财务会计学、成本会计、管理会计、财务管理、审计六门，财务会计学居于核心地位：它是继会计学原理之后，为会计学专业学生开设的专业主干课程之一，是进一步学习成本会计、管理会计、财务管理、审计等其他课程的基础。经过多年建设，目前本课程在师资队伍、实验室建设、实习基地建设等教学资源方面具有较强的实力。通过教学改革项目研究，教学内容和体系不断完善，课程建设成果显著。本课程已于2004年成为本校校级主干课程。5-3 目前本课程还存在的不足之处1.加强会计学科理论研究和教学改革方面的深度和广度，在全国有较大影响的会计理论期刊上占有一席之地，并与国内外其他相关的经济方面的院、校建立良好的关系，以便于相互在学术或教学等方面的经验交流与合作，不断提高科研综合素质能力和加强科研组织工作，拟定相应教学研究项目，使教学