太阳你是粉刷匠吗教学实录.docx

太阳你是粉刷匠吗教学实录太阳，你是粉刷匠吗教学实录 一、激趣导入： 同学们，你们都喜欢听歌吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲 师：你们知道刚才听的歌曲是什么名字吗？ 生：是粉刷匠。 师：你们知道“粉刷匠”是干什么的？ 生：粉刷匠是粉刷墙壁的人。 师：当太阳升起来的时候，万丈光芒照射着大地，整个世界充满了生机。因此，有人把“太阳”比作“粉刷匠”。这节课我们就来学习第一课太阳，你是粉刷匠吗 首先请同学们把语文书轻轻地翻到第 1 页，并把导学案准备好。 二、检查课前预习情况 师：在家预习了吗？ 课文读熟了吗？ 那，谁想读一读呢？ 师:这么多同学都能读，老师就请一名同学做代表来读一读课文。 师：课文读的不错，生字认得怎么样了呢，检查一下 师：生字认得不错，这些词语能读吗？ 师：很好，第三个问题。这篇课文一共有几个自然段？ 师：第四个问题，读了课题你想知道什么？ 生：老师，我想知道：“太阳到底是不是粉刷匠？” 师：你们有这个疑问吗？ 生：有 师：好，那就请带着你们心中满满的疑问,问一问,齐读课文第一自然段。 生： 齐读： “太阳，你是粉刷匠吗？” 师：还有什么问题吗？ 生：我想知道 太阳都粉刷什么了？ 太阳把它们粉刷成什么颜色了？ 太阳用什么刷啊？ 太阳把它们粉刷成什么样子了？ 太阳把它们粉刷的漂不漂亮啊？ 三、课上探究我参与： 师：真是一群善于思考的好孩子，你们的问题提得真好，现在就请同学们带着刚才的问题，在小组里朗读课文的第二自然段，讨论交流，并完成下面的表格 粉刷了什么 什么颜色 像什么 生：小组内讨论，填表。 师：汇报一下你们的学习成果吧。 师：像金黄金黄，碧蓝碧蓝这样，前一个词和后一个词重叠的词语我们把它叫做ABAB类的词语。 现在请同学们读一读横线前后的两个词，你觉得哪个词语好，为什么？并说说像这样的词语还有哪些。 生：小组讨论。 汇报。 师：哪个小组来汇报一下。 生：我觉得后面的词语好，金黄金黄听着就特别的黄，碧蓝碧蓝听着就特别的蓝，就觉得很好看。 师：是啊，用这样的叠词来描写就会使句子更生动、更形象、更美。 师：像这样表示颜色的词你还能说出哪些？ 生：“碧绿碧绿”、“火红火红”、 “通红通红”、“雪白雪白”。 师：颜色这样美，都像什么呢？ 生：汇报， 师：你们看，这就是书中的句子同学们读一读。 师：老师把课文中的句子改了改。 师：比较一下这两组句子，有什么区别？你觉得哪个句子好，试着和小组的同学说一说。 生：我觉得一个句子好，因为，第一句里有就像什么，我们没见过也知道是什么样的，第二句没有，我们只知道什么颜色的，不知道什么样的。 师：对，删掉了比喻的句子，句子在表达时就显得很生硬，没有了美感。 师：那第二组句子呢？ 生：我觉得第一个句子好，因为，第一句里有“用黄金铺设的”“晶莹剔透的”“轻柔飘逸的”，蓝水晶有很多种，白纱巾也有很多种，写了这些词我们就知道是哪种，第二句里没有这些词，我们就不知道是哪种。 师：对，句子2删掉了像“晶莹剔透的”、“轻柔飘逸的”这样的修饰语，句子就不那么准确、生动了。 师：想看看太阳的这三件作品吗？ 现在就让我们一齐去欣赏一下。 师：什么感受？你喜欢太阳的哪件作品，就美美地读一读相关的句子，把你感受到的美读出来。 生：读。 师：谁想读一读？指名读，读后评价，加A。 生：我喜欢太阳粉刷的········其他生评价。 一生站起来说：老师这几件作品我都喜欢，我都想读。 师：真是景美，图美，读得更美。太阳让大自然变得这么美。那太阳是不是就只粉刷了这三样东西呢？ 生:不是。 师：你们是怎么知道的呢？ 生:从文中的省略号中知道的。 师：省略号在这里表示什么意思呢？ 生：意思就是说还有很多被太阳粉刷的地方，写不过来了。 师：对，写不过来了，就不一一写出来了，用省略号代替了。 师：那省略了什么呢？太阳还粉刷了什么?粉刷成什么样了呢？请同学们自学课文的第三自然段，并把你的表格中补充完整。 生:读，填表格 师：说一说，还粉刷了什么？粉刷成什么样？ 生：像两块黝黑黝黑的岩石 师：课件显示“黝黑黝黑” “岩石” 黝黑黝黑什么样？ 生：就是很黑。 师：岩石呢？ 生：就是很硬的石头 师：原来，小朋友晒黑了，变得结实了。 四、拓展延伸 师：那你们想一想，除了课文中的四种事物，太阳还可能粉刷什么呢？你能仿照课文的样子说一说吗？现在和小组的同学在一起讨论交流一下，小组长做好记录。 生：小组讨论交流 师：汇报一下吧。 生：“太阳把大山粉刷成褐色，就像一个巨人。” “太阳把草地粉刷得碧绿碧绿，就像一块大地毯。” 太阳把向日葵粉刷得金灿灿的，就像一片金色的海洋。 太阳把柿子粉刷得通红通红，就像一个个的红灯笼。 太阳把小朋友的脸粉刷得红彤彤的，就像是熟透了的苹果。 师：说的太好了，太阳让大自然变得更美，给人类带来了健康的体魄，让我们真心地感谢太阳，齐读最后一段 师：太阳给大自然带来了这么大的变化，本领大不大啊？ 生：大。 师：让我们真心地夸奖一下太阳，齐读： 师：太阳到底是不是粉刷匠啊？课文并没有回答我们，你们是怎么认为的呢？ 甲：“太阳是粉刷匠，因为它让沙滩、大海、云彩、小朋友改变了颜色。” 乙：“太阳不是粉刷匠，因为它没有大刷子。” 师：啊，原来是我们把太阳想象成粉刷匠了。 师：那现在，你们有什么话想对太阳说吗？ 生： 太阳，你真棒！ 太阳，你太厉害了！ 太阳，你可真神奇啊！ 太阳，你就像一个魔术师！ 太阳，你粉刷的东西可真多啊！ 太阳，你粉刷的东西可真漂亮啊！ 师：就让我们带着对太阳的感谢、夸奖和赞美再来读一读课文。 生：齐读。 师：好的文章，好的文字，不但要朗读在口，更应该熟记于心，请同学们课后试着把这篇课文背下来。 师：同学们，关于太阳，还有很多的知识和奥秘等待我们去探寻和揭示，希望同学们在课后去搜集关于太阳的图片和知识，下节课我们来交流。