大学生心理健康教育 自我意识习题.docx

大学生心理健康教育 自我意识习题自我意识习题 一、单选题： 1 是人格结构的核心部分。 A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我调控 标准答案：A 2 自我认识中最主要的方面是 A、自我感觉 B、自我观察 C、自我分析 D、自我评价 标准答案：D 3不是自我意识发展模式的是 A、自我分化 B、自我矛盾 C、自我统一 D、自我分裂 标准答案：D 4 过强是自我评价偏高的主要表现之一。 A、嫉妒心 B、自尊心 C、自信心 D、好胜心 标准答案：B 5 是自我调控中最主要的方面。 A、自我监督 B、自我控制 C、自我教育 D、自我完善 标准答案：B 6自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即。 A从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D从心理自我到社会自我，最后到生理自我 答案：A 7个体自我概念发展的核心机制是。 A生理的成熟和发展 B对有关自我词的掌握 C自我觉知 D认知能力的提高和社会互动 答案：D 8是个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。 A自我知觉 B自我概念 C自我评定 D自我图式 答案：D 9下列对自我意识内容的分类，由罗杰斯(C. Rogers)提出的是。 A. 现实自我、理想自我 B. 实用自我、原则自我 C. 公我意识、私我意识 D. 生理自我、社会自我、心理自我 答案：A 10人脑中已有的知识经验网络，称为。 A自我概念 B图式 C角色认同 D自我评价 答案：B 11自尊的经典公式为。 A自尊成功/抱负 B自尊抱负/成功 C自尊成就动机/抱负 D自尊抱负/成就动机 答案：A 二、多选题 1 大学生自卑的主要表现有 A、对批评敏感 B、逃避集体 C、轻视他人 D、矫饰优越 标准答案：ABCD 2 提升自尊的方法有 A、认知法 B、作业法 C、补偿法 D、领悟法 标准答案：ABCD 3 大学生自我评价偏低的原因 A、过强的自尊心 B、自我期望水平偏高 C、认知偏差 D、环境与生活境遇 标准答案：ABCD 4 从结构上来看逆反心理是的共同作用。 A、认知 B、情绪 C、行为 D、行为倾向 标准答案：ABD 5 从内容层面上看，自我意识可以分为三个层面。 A、生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、精神自我 标准答案：ABC 6、大学生的自我认识的特点: A、自我认识更加积极主动 B、自我认识较为被动 C、自我意识的侧重点转移到对外界现实社会的需要 D、自我意识的侧重点转移到未来社会对人才需要的背景下的认识自我。 答案：AD 7、自我意识的表现形式有。 A自我认识 B自我体验 C自我调控 D自我实现 答案：ABC 8自我概念的功能有。 A保持个体内的一致性 B解释经验 C决定期待 D反思自己 答案：ABC 9影响自尊的因素，包括。 A家庭中亲子关系的影响 B行动表现的反馈 C选择参与和扬长避短 D根据相似性原理正确进行社会比较 答案：ABCD 10自我意识，亦称为。 A自我 B镜我 C自我概念 D反思自我 答案：AC 三、名词解释： 1自我意识：自我意识是个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识，它是人格结构的核心部分。 2自尊：自尊，也称自尊心或自尊感，是指一个人悦纳并尊重自己，对自己抱肯定态度的情感体验。 3嫉妒心：所谓嫉妒心，是对才能、成就、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨的心态。 4逆反心理：逆反心理是指再多种因素作用下，个体对于一定的准则、规范或行为表现出的反感、厌恶从而产生抵触的心理。 5现实自我：现实自我是个体从自己的立场出发对现实的我的看法，也即对现实的我的认识，它是个体对自己现实的观感。 6自卑：是指个体自我评价过低、自愧无能而丧失自信，并伴有自艾自怨、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。 四、简答题 1、简述大学生自卑心理产生的原因。 过强的自尊心 自我期望水平偏高 适应能力差 认知偏差 环境与生活境遇因素 2.什么是自我意识？ 答：自我意识也称为自我，自我概念，是个人对自己及对自己与客观世界的关系的意识。自我意识不仅包括对自己各种生理状况、心理特征、以及自己与他人的关系的认识，还应包括伴随自我认识而产生的情感体验以及自我控制。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。 3.自我认识可以通过哪些途径获得？ 答：通过他人认识自己包括社会比较和反射性评价、自我观察和内省。 五.论述题 你怎样理解自尊的定义？ 答：自尊是指个人对自我价值和自我能力的情感体验，属于自我系统中的情感成分，有一定的评价意义，简而言之，自尊是对自己的一种情感体验。它不需通过理性的评价和判断，即不依靠逻辑的过程即可形成。自尊可以是积极的，也可能是消极的，并且具有跨时间和情境的一致性。按照自我价值定向理论，自尊是个人按照一定的价值标准对自己进行价值评判后获得的自我价值感。当评价的结果是肯定的，自我价值感得到确立时，个体就获得较高水平的自尊，反之自尊会受到伤害，出现自贬。