四年级语文上册第一课《绿叶的梦》教案.docx

四年级语文上册第一课绿叶的梦教案四年级语文上册第一课绿叶的梦教案 课 题 1、绿叶的梦 1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。 3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章” 等词语。激发学生热爱 掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语。 3、学习××××××××××。 教学目标 教学重点 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教具准备 生字卡片、搜集有关树叶的知识。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“汇拢、乐章、陈列”等词语。 2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？ 3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。 第一课时 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、明确本单元学习任务。 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？提高哪方面的能力？ 3、交流体会。 汇报“读懂了什么”。 说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难题。 二、审题导入，设疑激趣。 童年的生活多姿多彩， 每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习绿叶的梦，看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫绿叶的梦。 三、自读课文，识记生字。 1、检查生字自学情况： 出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。 2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。 四、默读课文，整体感知。 1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事情？给你留下了怎样的印象？ 2、交流感受。 3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。 五、再读课文，质疑问难。 1、默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 2、选择自己最感兴趣的部分进行朗读。 3、在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。 六、布置作业。 1、抄写本课生字词。 2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。 第二课时 一、回忆导入，梳理内容。 在上节课的学习中，同学们提出了许多问题，通过自主学习，已经尝试解决了一些问题，这节课我们再次走进作者的童年生活，一起寻找问题的答案。 默读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？ 二、细读课文，理解感悟。 学习第一自然段。 1、自读，说说读懂了什么。 2、大自然提供给我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 学习二至六自然段。 1、齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？ 2、从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使“我”那么着迷？根据学生回答，逐段学习36自然段。 默读第三自然段，说说从哪些地方感受到作者采集绿叶的快乐，画出句中的动词，认真读一读。 指导朗读，体会“我们”采集绿叶的快乐及对生活的热爱。 自读第四自然段，思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ 指名读第五自然段，说说自己为什么最喜欢这部分内容。 自读本段，想象文中描述的场面。 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。 自读第六自然段，结合文中语句，交流课前搜集的有关树叶的知识。 说说自己对最后一句话的理解。 三、回归整体，感悟内化。 1、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？ 2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 3、小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印象。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。 五、布置作业。 1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。 3、简介葛翠琳，推荐阅读野葡萄会唱歌的画像等作品。 板 书 设 计 更多内容访问 _更多内容访问 _更多内容访问 教 学 反 思