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唐诗论文中国是诗的国度，唐诗又是中国古典诗歌的高峰。在唐代三百余年的历史中，涌现了无数诗人，其中如王维、李白、杜甫、白居易、李商隐等，更是名垂青史、光照万代的大诗人。正是无数有名的大诗人和默默无闻的小诗人一道，构成了唐诗星光灿烂的景象，让千百年以后的诗人、诗坛黯然失色。是什么原因造成了唐诗这种空前绝后的景象呢？首先，是唐代以诗取士的政策。唐承隋制，实行的是科举制。这为人才的解放提供了有利的条件。唐代的科举名目繁多，其中最为人重视的是进士科的考试。一般官僚，即使官位再高，如不中进士，终身为憾。而进士科的考试一个很重要的内容是考诗歌创作。为了能中进士，举子们无不在诗歌上狠下功夫。这样，就势必在客观上推动诗歌艺术的发展与提高。由于诗歌写得好坏关系着一个人的政治前途，因此，诗歌受到了社会的广泛重视。从封建帝王到落泊文人，从达官贵人到引车卖浆之徒，无不以能诗为荣。唐太宗、唐玄宗、唐德宗等皇帝自己就是诗歌的热烈爱好者，他们不仅经常自己写诗，而且也常常鼓励别人写诗，并大力提拔能诗者。上有所好，下必甚焉，在皇帝们的鼓励带动下，全社会各阶层都参与了诗歌创作，形成了谈诗、写诗的广泛风气，这也造成了庞大的诗人队伍。在这种情况下，人人以能诗为荣，以不能诗为耻。以至出现了妓女以能背诵诗来提高身价的现象。种种重视诗歌创作的现象，应该说都是与以诗取士的政策有直接的关系。 其次，诗歌发展到了唐代，也到了应该开花结果的时期了。从诗经开始，中国古典诗歌经过了漫长的发展、成长过程，已积累了比较丰富的艺术经验，诗人们对诗歌涉及到的各个方面都有了深入的认识。特别是魏晋以来，随着诗歌的反复繁荣，在理论上对声律等问题的深入探讨，为唐代诗人提供了可资借鉴的各种诗歌艺术经验。特别是南朝“永明体”的出现，为诗歌走向格律化已作了充分的准备。正是由于唐代诗人们广泛地吸收了前人的诗歌遗产，加以创造，终于酿成了诗歌的空前繁荣。站在前人肩膀上的唐人，终于比前人站得更高，看得更远，因此，他们的世界也更为精彩。 再次，我们也应看到唐代强盛的国力对诗歌繁荣的作用。唐代的国力之盛，当时世界无出其右。这不仅为唐人的生活提供了必要的保障，更重要的是增强了人们的自信心与凝聚力。初盛唐时期的那种充满理想主义色彩的豪迈之作，正是人们对国家和个人自信心的反映。唐诗的那种旷古少有的豪情逸兴也是强盛国力作用的结果。历史不能重复唐代，当然就不可能再现唐诗那样的辉煌。 自宋代以来，人们在审视唐诗的发展时，总不忘对唐诗的发展进行分期，所以就有了三唐、四唐之类的说法。自从明人提出了四唐说之后，人们普遍承认了这种说法的权威性。而权威性是建立在合理性基础之上的。四唐说将唐诗的发展分为四个时期，即初唐、盛唐、中唐、晚唐，这有其合理性，因为它确实勾勒了唐诗发展不同时期的特点。 初唐，即唐玄宗以前，这是唐诗发展的初级阶段。一方面，南朝宫体诗在诗坛上占据着统治地位，从唐太宗到上官仪等，无不大写华丽婉媚的作品；另一方面，诗歌改革的序幕正悄然拉开了。初唐的诗歌改革是从两方面来进行的：以陈子昂、四杰为代表的一批出身低微的下层诗人，通过自身的遭遇意识到了诗歌创作必须表现真情实感，于是他们提倡“兴寄”、“风骨”，写出了诸如登幽州台歌、感遇、在狱咏蝉、从军行、送杜少府之任蜀州之类情感充沛，动人心魄的作品，从内容上对宫体诗进行了改造或改革。而以沈佺期、宋之问、上官仪为代表的上层诗人则在对诗歌艺术的精雕细刻中，发展并完善了诗歌格律，并最终完成了对诗歌格律的定型，这从形式上发展了宫体诗。所以，初唐没有伟大的诗人，却有杰出的诗歌改革家。 盛唐，即唐玄宗至唐代宗时期，这是唐代诗歌高度繁荣的时期。盛唐诗人将初唐诗人在内容与形式上的改革成果合二为一，完成了内容与形式的结合，于是诗歌创作大放异彩，涌现出王维、孟浩然、高适、岑参、王昌龄、王之涣、李白、杜甫等著名的诗人。他们不论是写作田园山水，还是描写边塞生活，抑或是表现社会人生，无不穷形尽相，极尽能事，因而形成了鲜明的个性特征。他们以不同的声音合唱出令后世神往的“盛唐之容” 一种富有理想、昂扬向上、热情豪迈的精神风范。这些诗人是这个时代的伟大诗人，由于他们站在时代的顶峰上，因而也就成了整个历史的伟大诗人。特别是李白、杜甫更成了后人不可企及的典范。 中唐，即唐代宗至唐文宗时期，这也是唐诗精彩纷呈的时期。“安史之乱”使唐由盛而衰，国力衰微了，但诗歌并没有衰落。这一时期的优秀诗人如白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡、元稹等仍不失英雄本色，与盛唐诗人相比也不逊色。因此，学术界有人认为，中唐诗歌的成就甚至要超过盛唐。这一时期诗歌的最大特点是派别林立，诗人的个人风格极为突出。 从开始时的“大历十才子”，到后来的韩孟诗派，无不具有鲜明的个人风格。 晚唐，即唐文宗至唐亡，这是唐诗的夕阳期。这个时期的代表诗人李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句正是这一时期诗歌的写照。这个时期没有了理想，只有悲哀，感伤与华艳，构成了这个时期诗歌的主要特色。代表诗人李商隐、杜牧、温庭筠也只是天鹅的绝唱。 现今社会人们所仰望的不过是金钱二字，世风日下，人心不古。在这世界危难之际，我们将何去何从？ 五千年悠久的文化，造就了中华文明。以孔子为首的诸子百家，告诉了我们为人处世的最佳方法，既以德行天下。这在今日物欲横流的社会中，无疑能起到中流砥柱的作用。 中华民族之魂在一“和”字，内齐家、外平天下。而和字的根本在一个“孝”字。 对于孝字，解释有诸多版本。最著名的是“百善孝为先”。最好的诠释是弟子规的入则孝篇，其中详细的讲述了什么行为是孝，任何一句都能让我们实行一生，受益一生。 以“父母命，行勿懒”为例，我们可以回想自己从小到大，有过多少次父母“命”时我们做到了“行勿懒”？我想大家一定做的很好。我是非常惭愧，当自己的事儿与父母的事儿有冲突时，首先想到的是利益。然后再考虑对父母所命之事的应承。就这样，还很有道理，自认“孝”做的还可以。看着弟子规才明白什么是孝与不孝，不用看别人，自己就是改造对象。 一个人孝自己的父母，别人亦会敬他信他。孝字做好了可以和一家，和一个社会，和一个世界。所谓小孝孝父母，大孝孝天下，此为至孝。一个人如果不孝父母，只是不孝自己的父母，那么众人也会不耻他的行径。为什么？对父母都不孝，对其他人会有真诚吗？生养之恩尚放在一边，与人和善自然不会是真心。人一旦把利益放在第一位，就注定了他是靠不住的。 “孝”从我做起，从现在做起。“翻世界，造大同”我们难做，可是从我们自己做起就不是难事了。世上多一个孝子，人间就少一个忤逆。 美好社会离不开孝，弟子规明确给了我们方向和做法。让我们欣喜的是在社会各界的努力之下，弟子规正在广泛传播，发扬光大。相信会在我们生活中起更大的作用。 和谐社会，“孝”字当先。 古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。自一年级起，我们级部各班开始了倡导经典诵读，弘扬传统文化。这样，孩子们的早读除了儿歌、课文内容，又新增校本课程-经典诵读弟子规。 弟子规原名训蒙文，全书分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编训蒙文，并改名弟子规，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 我制定的诵读原则是： 学生方面，“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求” 老师方面：要持之以恒，要有信心。 一年级时，学生要经历从幼儿园小朋友向小学生的转化，学生一时很难适应。课堂常规较差，学习状态不稳，情绪反差大。学生们有的心浮气躁，安静不了三分钟；有的战战兢兢，说话声音重点儿都吓得不敢出大气；还有的自以为是怎么办呢?当时真是一筹莫展!幸好,我们组准备以诵读弟子规为校本学习材料。第一节课上，刚读不到10分钟，孩子们的情绪明显稳定下来。因为在诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习方法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发。同时，反复诵读一篇文章，能训练幼儿的注意力，提高识字能力。我也可以从中汲取智慧，矫正自己的行为规范，以便更好的为人师表。 长期的诵读，我和孩子们获益匪浅。 首先孩子们自信心增强了，一个章节学完了，并且有的能做到随便抽一段都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。 5月份，我校组织了“少儿英语口语大赛”活动，我们利用课余时间让学生上台发表自信的演说，。交流之中，扭扭捏捏的少了，大大方方的增加了；吞吞吐吐的少了，明快流利的多了；词不达意的少了，引经据典的出现了。高雅的气质，大方的谈吐，流利的表达令人刮目相看。 培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。 提升了孩子的记忆力，这些参与诵读的孩子的记忆力有了明显的提高，与这之前一对比，他们背诵的速度都要快好多。 提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与实验的孩子要快很多。 最重要的是孩子的个人修养得到了完善。家长反映，学了弟子规使孩子懂得了在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。总之，弟子规中对于学生的规范写的很细很全面，通过和孩子一起诵读这本书，我们掌握了许多正确指导孩子做人做事的方法，解决了一些孩子在日常学习和生活中出现的问题，让孩子们懂得生活的规则，培养孩子的传统美德，当然我们家长也受到了很大教育。 本学期我们学校开展了“诵读经典、传承国学”活动，班级里自然也少不了经典的诵读。最初的“父母呼 应勿缓 、父母命 行勿懒 、父母教 须敬听 、父母责 须顺承”中学习到孝和敬，相信学生们也都真正记在了心间，在诵读经典中都有了不少的收获。 今天接到一位学生家长的电话，这位家长小心翼翼地询问孩子在校的表现，但又不想让孩子知道自己打来过电话。后来家长解释说以前他的孩子很会顶嘴，特别是不愿意让家长打电话给老师，但最近孩子脾气有点改变了，不会像以前那样顶嘴了，更重要的是现在在家还会帮忙做点事情了。所以今天才会主动打来电话，询问孩子在校是不是也同样变乖了。了解了家长的电话来意之后，我将他的孩子在校表现情况告诉了他，能感受到家长听后顿时的小兴奋。 之后，我找到这位学生，单独和他聊了下，他也很坦白地说以前很会和爸爸妈妈吵架，现在明白了那都是自己有做得不对的地方，而且老师经常教育小学生要做到孝和敬，所以现在做得比以前好了。 听过之后心里有点小成就，其实每个人“人之初 性本善”，小学生也一样，只是他们需要不断地提醒和鼓励，在经典诵读中学以致用。那些清澈明亮的青春，那些寂寞飞扬的年华，那些干净甜美的梦想，那些繁琐忧伤的岁月，那些一直流淌在我们头顶上沉默的浮云，那些一直陪伴在我们身边呼啸的风声，那些一碰就不见了的过往，那些淡淡消失了的昨天，那些曾经的曾经，我都怀念，并且珍惜。 XX年的夏天，阳光灿烂得刺眼。我站在校园空旷而寂静的操场上，看周围的野草。过去的时光汇成一段段飞扬而明丽的青春，慢慢流过我的掌心，虽然我依依不舍，可心里却温暖而满足。 在与小学岁月告别的时候，我开始了一种前所未有的怀念。那些在陈旧而古朴的教室里上课的温暖时光，那些在一路月季花中散步的休闲时光，它们一直都默默无语，可我依然清晰的记得在母校那些平凡而温暖的日子。我们在自己的“舞台”上绽放的青春与热情。那个有着微薄记忆的一年，月季花开出了灿烂的一季。 可转眼，时光就这样过去。那些不再回来的画面，那些纷乱而又平淡的画面，清晰的浮现在我的脑海里。我想它们是值得回忆的。 站在教室前的讲台上，可以看到落日慢慢隐没于暮色中，仿佛看到老师的面孔，看到了自习课上和同伴一同翻阅的色彩绚烂的图片，看到了充满浓郁盛夏气息的小路；看到了从树叶缝隙中穿过的细碎阳光 一切的一切，都让我有淡淡的留恋和不舍。XX年的夏末，风呼啸而来，带走夏日里最后一丝炎热。我站在树阴下，听时光哗哗的流淌。细碎的阳光温柔地落进我的眼睛里。十五岁的我在风中寂寞而平静的成长，站在校园里看最辽阔的天空，听最安静的雨。 一年的时光在我的掌心静静划过。我回过头去，凝望着那些曾经的片段，那些飘散着花朵香气的深刻往事。然后我抬起头，带着我微小而清晰的梦，向前方坚定地走下去。 时光如水，我微笑并且怀念着前行。 唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。 唐诗是我国文化的精粹，唐诗很有韵味。我从上小学开始，就对唐诗情有独钟。到现在已经积累了许多唐诗。我喜欢看唐诗，更喜欢背唐诗。经常沉浸在李白与孟浩然依依惜别的情景中，领悟着草的顽强生命力，体会到蝉的哲理如今，我从事着太阳底下最光辉的职业-人民教师。因为深知自己肩上的责任重大，又深知读唐诗、积累唐诗对学生在学习上的益处，更为了唐诗这颗文学宝库中的灿烂明珠永远散发出绚丽的光芒，借着新教育的春风，我引领着学生每天学习一首唐诗，以此来感悟唐诗的内在魅力。我们坚持了一段时间后，我班学生人均背诵唐诗68首。大部分学生能够有感情地朗读唐诗或在写作中正确地引用唐诗，我看在眼里，喜在心里。 记得有一次，我让学生以自己熟悉的地方为内容写一篇作文，尽量用上好词好句。一位学生写道：美丽的龙源湖公园位于焦作市新区。那里一年四季景色诱人，是个美丽的地方。春天，当你走进公园里来到湖边时，岸边的柳树上抽出了新的枝条，长满了绿色的嫩叶。一阵微风吹来，柳叶随风 摆动，远远望去，好像千万条绿色的丝带。此情此景，我想你一定会想起唐代诗人贺知章的名句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”虽然，大部分学生已能在文章中正确地引用一些唐诗，令人欣喜。但是，这并不是我们共读唐诗的最高目标。我们将向更大的目标努力。 古人有道：“腹有诗书气自华。”在怎样的环境里，造就的是怎样的一个人。希望通过我们共读唐诗，不仅能享受灵魂的洗礼，更能历练自己的人格！这条路，我们将坚持走到尽头！ 那些在唐诗里穿行的日子 提着灯，在唐诗里穿行，看那无数画面定格一幅幅斑谰的梦境。 在唐诗里穿行，能够领略无数豪情，能够听见无数感慨，能够让自己的心和诗人的心一起跳动，共同唱和那一首首古老的唐诗。 尽管时间流逝，但唐诗是永恒的。唐诗里有永远不落的红日，有永远不竭的流水，有永远不败的花儿，有永远不缺的圆月。在唐诗中享受花晨月夕，在唐诗吟咏高山流水，那些穿行在唐诗里的日子，即使不够壮烈，也是幸福。 唐诗里寄托着诗人的情愫，唐诗里承载着过去的爱恨情仇。在唐诗里穿行，感花开花落使人慨叹不已，读云卷云舒提醒时光易逝，听骊歌唱晚尽诉离愁别恨，品残荷雨声道出相思迢迢。用心去感受唐诗中的情感，品味饱经风霜后，被真情洗礼后才凝结出的句子。这时，收获到的不仅是知识，还有更加饱满细腻的内心。 在唐诗里穿行，看李白的傲视公卿，看杜甫的忧国忧民，看李商隐的凄美婉转，看高适的豪情壮语。在唐诗里穿行，看那些春树暮云的友谊的青梅竹马的爱情，看那折柳送别的习俗和双鲤尺素的传说。 在唐诗里穿行，从唐诗中见证一个朝代的由盛及衰，从唐诗中品读那涓涓情思。看唐诗中大漠边塞的英雄气概，品唐诗里鸡犬桑麻的田园情趣。尽览大自然中的美好景色，细读字里行间的悲愁凄凉。感受沧海桑田的世代变迁。聆听君子之交的难能可贵。 在唐诗里穿行，尽情领略“暮从碧山下，山月随人归”的山林美景，肆意欣赏“兰生谷底人不除，云在高山空卷舒”的闲适舒服。赏唐诗中“有弟有弟在远方，三人各瘦何人强”的天伦之情，读唐诗中“暮婚晨告别，无奈太匆忙”的幽怨悲伤。在唐诗里穿行，品味历久弥新，熠熠生辉的佳句，畅读岁月沉淀，时光打磨的好诗。细细感悟唐诗给我们带来的启发，那些优美的诗句，在无声的等着你的靠近。 每一首唐诗都是一首动听的歌，那些在唐诗里穿行的日子，是最值得留恋和回忆的日子。