卢艳芳+《教师教学基本功的新修炼》学后感.docx

卢艳芳+教师教学基本功的新修炼学后感读教师教学基本功的新修炼有感 卢艳芳 这段时间通过继续再教育的平台，我认真地静心阅读了教师教学基本功的新修炼，真是受益匪浅！对我来说真是学到了很多东西，更对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。 一、 更新自己的观念，有理论的指导，我认识到科研的重要性。 基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师教学基本功的新修炼的学习主要包括七大部分，语言交流基本功；教具展示基本功；教学实施基本功；学生学习指导基本功；教学评价基本功；资源开发基本功；教学研究基本功。语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和信息 传递的载体。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。通过语言交流基本功的学习，还结合我校聘请的冯迪鸿教研员的培训及课堂实授，我懂得了讲述与讲授的区别和联系；提问和追问的作用；倾听与对话的重要性；使用无声语言的无穷魅力。教具不但具有潜移默化的教育功能，而且能够辅助教学，创造良好的艺术氛围和教学情境，更是教师与学生交流互动、施展才华的舞台，是教学过程与教学成果的呈现载体，有利于学生对教学过程的回顾和记忆。 二、 对课堂教学行为的重新认识与思考 1要及时反思自己的教学情况 以前我的课堂，就是师讲生听，本人也很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度只管教完我的教学任务。我也曾这样糊涂多年，当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。优秀教师之所以更优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 2要留给学生思考的空间和时间，也要学会欣赏学生 学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间，也没有思考的存在，当然也就不会有创新意识。所以，在教学中教师必须给学生足够的思考时间。教师提出的问题不能太简单、太直接，学生不加思考便可以答出，而要有一定的思维空间。凡教师提出的有思考价值的问题，都要给学生提供足够的思考时间。总之，只有给学生提供足够的思考时间和空间、提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会，且教师要欣赏每一位学生，发现每他们的闪光点及时鼓励表扬，学生的创新意识才能逐渐发展起来。他们不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。 3、欣赏学生巧用评价 寻找学生亮点,巧用激励评价；培养学生自信,实行分层差异评价；关注学生主体,实行多向评价；让学生体验成功,实行多次评价；着眼于学生发展,注重过程评价 三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标 以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次学习后，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过学习，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过学习后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 四、意识到创新精神的重要性 时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。另外，作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力追求让自己做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。