十几减几解决问题.docx

十几减几解决问题 十几减几解决问题 教学内容解决问题 教科书第20页 教学目标 1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重难点 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 教学方法 情境教学法、讲授法 教学准备 课件 教学过程 一、计算铺垫，导入新知 1口算。 课件出示。能说说你是怎么计算的吗？ 2 和 一共有多少个? 3、 还剩多少个? 二、学习新知，自主探究 1出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 谁能完整地说说这道题的意思？ 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？老师出示课件 追问：这幅图表示什么意思？ 1）. 你为什么用减法计算？ 2）. 算式表示什么意思？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 问：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 问：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 2.介绍多余条件。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 3.怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 三、运用新知，自主练习 见课件 1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14 6 = 8 只 问题：读一读，你知道了什么？ 想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ 这个算式什么意思？ 要想求“母鸡有几只”就得知道什么？ 小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息 2完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 3. 第22页练习五，第1，,题 四、作业 第22页练习五，第1，,题、第4题。 板书设计： 解决问题 13-6=7 8+6=14 16-9=7