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北师大二年级语文导学案秋天到 第一课时 学习目标： 1、学会书写7个生字，重点是“收”和“歌”的笔画；会认9个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，体会秋天的美丽。 学习重点： 会认会写本课生字。 学习难点： 读通诗歌掌握秋天特点。 自主学习： 1、观察你的周围有什么变化？ 2、收集关于秋天的资料。 3、读课文，从课文中圈出会认的字，勾出需要写会的字。 合作探究： 1、四人小组交流生字的预习情况。 2、学生自由书空学习生字。 3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ 展示交流： 1、小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。 2、说说秋天的特点。 达标测评 1.抄写课文生字。 2.给课文生字组词。 3.熟读课文。 拓展延伸 读一篇写秋天的文章。 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，练习对对子。 2、读通诗歌掌握秋天特点，体会秋天的美丽。 学习重点： 理解课文内容，练习对对子。 学习难点： 读通诗歌掌握秋天特点。 自主学习： 1.通过上节课的学习，秋天给我留下这样的印象( )。 2. 练读课文生字。 3.再把课文读一遍，在文中感受最深的地方做批注。 合作探究： 1、小组读课文第一节 、你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ 、你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。 2、齐读课文第二节，讨论： 、“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ 、“田野翻金浪”指的是什么？ 、农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导3、自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。 展示交流： 1、有感情朗读地朗读课文。 2、同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。 3、说说秋天的美丽。 达标测试 1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文 2、写一些关于秋天的句子。 拓展延伸 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。 板书设计 秋天到 八月秋天到 九月秋收忙 十月寒霜降 火红的枫叶 第一课时 学习目标： 1、认识本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、练习流利有感情的朗读课文。 学习重点： 认识本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 学习难点： 练习流利有感情地朗读课文。 自主学习： 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，从课文中圈出会认的字，勾出需要写会的字。 2、我发现这些字易读错： 3、我发现这些字容易写错： 4、我能标出自然段的序号。 合作探究： 1、正音。分自然段指名读，注意听准字音。 2、学生自由书空学习生字。 3、“我”为什么要这么认真地去找一片枫叶？ 4、质疑：你有哪些不懂的问题？ 5、练习有感情地朗读课文。 展示交流： 1、小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。 2、小组有感情地朗读课文。 达标测评： 1.抄写课文生字。 2.给课文生字组词。 3.熟读课文。 拓展延伸 读一篇写秋天的文章。 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 2、在实践中培养能力， 学习重点： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱。 学习难点： 有感情地朗读课文 自主学习： 1、通过上节课的学习，枫叶给我留下这样的印象( )。 2、 练读课文生字。 3、再把课文读一遍，在文中感受最深的地方做批注。 4、给老师做贺卡。 合作探究： 1、数一数课文有多少个自然段？ 2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 3、读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？ 4、用“比还，比还”说一句话。 5、讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ 展示交流： 1、学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 2、说说枫叶的样子及颜色。 3、仿写句子 4、比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 达标测试 1、教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 2、仿写比喻句。 红红的脸蛋像。 玩玩的月牙像。 像。 拓展延伸 1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？ 2、做贺卡。我们一、起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 语文天地 第一课时 学习目标： 1、学习描红。 2、学会换偏旁给字宝宝变魔术。 3、练习说一说自己看到的秋天。 4、学会照样子说句子。 学习重点： 学会换偏旁给字宝宝变魔术。 学习难点： 练习说一说自己看到的秋天。 学习过程： 学习互动 1、描一描，写一写 学生自由说说记忆 “己”“已” 的办法，。 指导学生描红，抄写。 2、组字小魔术 举例：娃 学习互动 词语训练 瓜果香 枫叶红 菊花黄 香 红 黄 展示交流 1、抽表现较好的同学在班内说说。 2、指导学生填写。 当堂达标 香 红 黄 香 红 黄 第二课时 山行 学习目标： 1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。 2. 体会诗人热爱大自然的思想感情。 3. 背诵课文,默写课文。 学习重难点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 自主学习，合作探究 1、自由朗读，读到琅琅上口为止。 2、请生朗读，互相评价。 3、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 4、理解诗句意思。 5、品味想象，欣赏意境。 展示交流： 诵读诗句，体验美感。 1、了解了整首诗的意思，你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？那用心读读好吗？ 2、风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。 (1)带着赞美与热爱的感情去读。 (2) 划分节奏、读出节奏感。 、多种形式，反复诵读。 当堂达标 背诵古诗山行。 第三课时 学习目标： 1、朗读训练。 2、观察后说话、写话。 学习重难点： 观察后说话、写话。 学习过程： 学习互动 朗读短文露珠 1、运用课堂学过的方法朗读课文，形成朗诵会的形式 2、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。 学习互动 口语表达训练 秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？ 展示交流 1、抽表现较好的同学在班内表演。 2、指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 实践训练： 布置教室 1、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？ 2、班内推选代表布置教室。 妈妈，不要送伞来 第一课时 学习目标： 1、学会书写5个生字，重点是“奔”和“着”的笔画；会认10个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，体会妈妈的爱。 学习重点： 会认会写本课生字。 学习难点： 有感情地朗读课文。 自主学习： 1、自读课文，画出文中不认识的字词。 、词语宝宝跳、跳、跳。 慢悠悠 顶着 裹着 奔跑 淋坏 街边 勇敢 欢快 、再读课文。文中共有_个自然段。 合作探究： 1、四人小组交流生字的预习情况。 2、学习生字，分析字形。 、看到这个拼音你是如何识记的。 、看到这个生字你是怎么识记的。 3、学生自由书空学习生字。 4、再读课文思考：为什么不要妈妈送伞来？ 展示交流： 1、小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。 2、生字的应用。 达标测评 1、照样子，写一写。 慢悠悠 黑 _ 懒 _ 红_ 喜 _ 绿 _ 2、看拼音，写词语。 y sn èng ji biàn huà bn po ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课时 学习目标： 1、学懂课文内容，体会学生不愿娇生惯养，希望自立的愿望。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 学习重点： 理解课文内容，练习仿写。 学习难点： 学懂课文内容，体会学生不愿娇生惯养，希望自立的愿望。 自主学习： 1.通过上节课的学习，我会认的生字( )。 2. 练读课文生字。 3.再把课文读一遍，在文中感受最深的地方做批注。 合作探究： 1、读第一、二小节。 理解：慢悠悠是什么意思？ 理解：五彩的伞群是什么意思？ 2、全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。 3、学习第三节诗，讨论：你的爱指的是什么爱？ 什么是小糖人？ 展示交流： 1、有感情地朗读课文。 2、在日常生活中怎样做才是懂的妈妈的爱？ 3、说说妈妈对自己的爱。 达标测试 学习了这首小诗，大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈，爸爸、老师、同学说些什么呢？ 不要 ，妈妈，我 。 不要 ，爸爸，我 。 不要 ， ，我 。 小狮子 第一课时 学习目标： 1、认读11个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点： 认读11个生字，会写8个生字。 学习难点： 明白狮子妈妈说的话的道理。 自主学习： 1、搜集有关狮子的资料。 2、从文中勾画出二类生字并注上拼音。 3、自读课文，了解文中的小狮子。 合作探究： 1、谁是森林之王？它为什么能被封为森林之王呢？ 2、用自己最喜欢的方式学习不认识的字。 3、你认识了什么字？你是用什么方法来认识的？ 4、学生认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、 享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5、生字游戏 6、熟读课文 展示交流 1、开火车读词语。 2、举例说说自己识字的方法。 达标测试 1、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、 享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 2、仿写词语： 例：懒洋洋 第二课时 学习目标： 学懂课文，了解小狮子的前后不同的表现，明白狮子妈妈说的话的道理。 2、有感情地朗读课文 学习重点： 理解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。 学习难点： 学懂课文，了解小狮子的前后不同的表现，明白狮子妈妈说的话的道理。 学习过程 学习互动 读课文，初知内容 这只小狮子小时候的表现是怎么样的呢？接下来我们进入小组合作第一个环节，看看在这个环节里哪个小组胜出，分数最高。 学习互动 1、.小组合作用波浪线划出两只小狮子小时候不同表现的句子读一读。 .小组讨论给这只小狮子取个名字。 2、自学检测 3、陈述：勤狮子每天都在刻苦练习本领，而懒狮子却每天只是懒洋洋地晒太阳，什么也不干，一棵小树可奇怪了，一天它忍不住问懒狮子，下面请同桌分角色练读小树与懒狮子的对话，一个人读懒狮子的话，一个人读小树的话，注意每句话后面红色的标点符号，这些标点符号会提示你朗读的语气。 4、读了这段对话，同学们知道了懒狮子不学习本领的原因是什么了吗？懒狮子这样做对不对呀？你想对懒狮子说些什么呢？ 5、朗读感悟狮子妈妈说的话的道理。 6、小结。 三、测评训练 1、我会给加点的字选择正确的读音。 狮子 整天 练习 应 该 将来 懒洋洋 2、我能说。 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走进来 兴冲冲地 3、学了小狮子这篇课文，你想对他说什么？ 语文天地 第一课时 学习目标： 1、能仿照例子编写句子。练习用词造句，积累反义词。 2、进一步学习查字典，掌握用部首查字法查字典。 进一步学习查字典，掌握用部首查字法查字典培养学生自学识字的能力。 学习重点： 巩固汉字与拼音 学习难点： 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。 自主学习： 1、练习写卧钩和带卧钩的“必”“怎”字。 2、说说“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有关。 3、引导学生观察例字，说说题意。 4、回忆以前学的反义词，再说出几对反义词。 合作探究 1、小组讨论，找出带有“食字旁”这个偏旁的生字。 2、学生自己在书上填写。 3、指导学生读词语，并说一说词语的意思。 4、分小组讨论，练习口头造句。 5、把句子写在书上。 展示交流 说一说，在家里你做过的家务活。 达标测试 1、写出下列字的反义词。 饱 勤 快 粗 2、照样子写一写。 赖 师 对 懒 第二课时 学习目标： 1、学习查字典 2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。 3、学习查字典，掌握用部首查字法查字典培养学生自学识字的能力。 学习重点： 学习部首查字法。 学习难点： 学习查字典，掌握用部首查字法查字典培养学生自学识字的能力。 自主学习： 1遇到生字用什么办法认识它？ 2、认识字典。 合作探究： 1、师用字典示范查找"炉"字，学生看。 2、师带领学生查"烟"字。 3、学生总结查字典的步骤：数、查、记。 数部首的笔画，查部首目录，记检字表页码。 数另一部分的笔画，查检字表，记正文页码。 4、学生小组一起查找"遥""瀑"。 展示交流 说说查字典的方法。 数部首的笔画，查部首目录，记检字表页码。 数另一部分的笔画，查检字表，记正文页码。 熟悉部首位置 达标测试 试着查一查，抄下拼音。 跤 粗 狼 蕉小结 第三课时 学习目标： 1、照例子写句子。 2、自读课文小猴吉吉，理解短文的内容。 学习重难点： 照例子写句子；自读课文小猴吉吉，理解短文的内容。 自主学习： 1、自读小猴吉吉。 2、查字典，学习本课的生字。 3、学习生字词。 打闹 玩耍 忽然 眼冒金星 厉害 芭蕉 重新 合作探究： 1、仿照例句写句子。 、读例句 、仿照例句说句子。 、仿照例句写句子。 、读句子，评价谁的句子造的好，谁最懂得自立。 2、学习课文小猴吉吉 、给课文标出自然段。 、分段学习。 a.学习第一自然段。 故事中都有谁？他们在干什么？ b.学习2-3自然段。 吉吉出了什么事？它是怎么做的？ c.学习第四自然段。 这是有发生了什么事？ d.学习第五自然段 吉吉为什么那么高兴？ 展示交流 1、你读懂了课文哪些内容，在小组上交流。没有读懂的内容，也在小组上讨论研究。 7、请学生将短文内容复述出来，培养学生独立阅读课文的能力。 8、评议，在班上汇报交流。 达标测试 试着查一查，抄下拼音。 跤 粗 狼 蕉小结 丁丁冬冬学识字 第一课时 学习目标： 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、通过看图认识首都的著名建筑。培养学生自主学习的意识，激发学生热爱祖国的感情。 学习重点： 在看图的过程中识字。 学习难点： 了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。 自主学习： 1、北京有哪些建筑物？ 2、请仔细观察书上的图画。 3、学习生字 、提出自学要求。 、从文中勾画出生字并注上拼音。 合作探究： 1、读出图画下面的词语。 2、说一说这些建筑有哪些特点？ 3、用自己喜欢的方式识记生字。 4、指导写字 、请仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。 、老师在小黑板上范写生字。 2、学习生字，分析字形。 、看到这个拼音你是如何识记的。 、看到这个生字你是怎么识记的。 3、学生自由书空学习生字。 展示交流： 1、检查生字词。 、你认识了哪些字？ 、你知道了北京有哪些建筑物？ 、扩词。 、分析字形。 2、生字的应用。 达标测评 1、读一读下面的建筑名称。 天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔 故宫 中华世纪坛 北海公园 2、组词。 花 城 园 华 诚 圆 扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 第二课时 学习目标： 1、正确朗读两首小诗，理解诗意。 2、学会认读7个生字，学写3个生字。 3、了解平房和楼房的特点。 学习重点： 学会认读7个生字，学写3个生字。 学习难点： 了解平房和楼房的特点。 自主学习： 1、简单介绍自己的家是什么样子。 2、读诗歌，认识生字。 我会读这些字。 想写这些字。 3、自由读文中的两首小诗，在文中感受最深的地方做批注。 合作探究： 1、指名读诗，集体正音。 2、同桌比赛读，看谁读得更准确、更流利。 3、齐读诗歌。 说说你在第一首诗中读懂了哪些诗句？ 请家住平房的同学作补充介绍。 4、小组讨论：楼房有哪些特点。平房有哪些特点。 展示交流： 1、欣赏各种家的图片，进一步感受家的美好、生活的幸福。 2、交流：对于本课的生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么？ 3、看图讲述课文内容。 达标测试 1、背诵课文平房和楼房。 2、说说平房和楼房的不同之处。 第三课时 学习目标： 1. 学会认读6个生字，会写5个生字 2. 学习部首穴字头，理解部首表示的意思。 学习重点： 学会认读6个生字，会写5个生字，理解词语的意思。 学习难点： 理解词语的意思。 自主学习： 1古时候人们喜欢模仿实物来写字，猜一猜古时候“安”这个字怎么写的？ 2.哪些字带有宝字盖呢? 3.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 合作探究： 1、学习词语，认记生字。 2、认读词语,勾画出带有“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？ 3、出示6个认读的生字：学生自主认读，小组交流检查。 4、出示5个书写的生字： 、自主分析字型。 、学生书写。 、小组检查。 展示交流 1、学生认读词语。 2、小组交流检查。 3、反馈字型。 学生书写，小组检查 达标测试 1、认读的9个生字。 2、书写8个生字。 小结与反思： 第四课时 学习目标： 学会写7歌声字、会度8歌声字。 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思 会读认17个词语，理解意思。 学习重点： 学会认读生字，会写5个生字，理解词语的意思。 学习难点： 理解词语的意思。 学习过程 1、看课本中的图，根据图意猜字。 2、学生思考并列举出带有“广字头”的字。 探究合作 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 学生学习生字。 学生自主分析字型。 学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。 展示交流 哪些字有“广字旁” 哪些字带有“厂子旁”呢？ 3、重点讨论“座”字为什么带有广字旁？ 4、说说门厅、卧室。 当堂达标 说一说 村庄 商店 水库 寺庙 工厂 车厢 厨房 厕所 这些词语分别是什么地方，组内交流检查。 小结与反思 第五课时 学习目标： 学会书写7个生字，会认读9个生字。 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。 认读13个词语，理解意思。 学习重点： 巩固汉字与拼音 学习难点： 结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。 自主学习： 1、看图：猜一猜这是什么字？ 2、找规律。观察课本中带有“门”和“户”的生字，仔细观察，看一看每一组中的生字有哪些相同的部分，提炼出“门”和“户”。 3、说一说都见过哪些门？ 合作探究 1、出示本课两组词语。 2、学生认读词语，重点学习“开启”的“启”字为什么带有“户字头”。 3、识记生字。 a、回忆学法：前两节课我们是怎样学习那些带有共同部首的字的。 b、比较一下这些生字为什么会带有这些部首。 c、检查学习情况。 4、指导写字。 重点指导学生观察“关”“闭”“屋”“启”在田字格中的位置 展示交流 小组交流“闭 闯 闪 闹”为什么带这样的偏旁？ 读词语。 关闭 闯入 闪现 热闹 房屋 住所 开启 一扇门 课外延伸 课下查找带有“门字框”和“户字头”的字。 第六课时 学习目标： 1. 学习古诗，有感情地朗读古诗。 2.读懂古诗的意思，能准确背诵古诗。 3. 激发学生对猜谜语的兴趣，培养学生的书写能力和审美能力。 4.学习有感情地朗读课文，能分角色朗读。 学习重点： 读懂古诗的意思，能准确背诵古诗。 学习难点： 读懂古诗的意思。 自主学习： 1、学生动脑筋，猜谜语。 谜面：青色糕，红色糕，不能吃来不能要。 视频商店买不到，盖房建楼少不了。 2、初读古诗夜宿山寺。 合作探究： 学习古诗夜宿山寺 1、教师范读古诗，激发学生学习的兴趣。 2、小组为单位，交流对诗的理解。 3、简单了解古诗的意思。 理解词语 1教师指导学生圈出古诗中的生字。 2.指导学生查字典。 3、看图：对照图片读古诗，加深对诗句的理解。 4、学生用自己喜欢的方法认读词语。 展示交流 小组交流识字的方法。 达标测试 1、试着查一查，抄下拼音。 京 百 能 力