六年级下语文教案17 山谷中的谜底 苏教.docx

六年级下语文教案17 山谷中的谜底 苏教盱眙县第一小学 语文六 第五单元山谷中的谜底 17、山谷中的谜底 三维目标： 知识与能力 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习生字，理解词义 3通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。 过程与方法 1.自主、合作、探究法。让学生在自读的基础上提出问题，再有事生共同讨论完成一定的教学任务。 2.分角色感情朗读法。在理解课文内容的基础上，通过指导朗读体会一些句子所表达的思想感情，从而加深对人物形象的理解和把握。 3.激趣导入法和情景教学法。 情感态度与价值观 1.从具体语言材料的朗读品味中体会“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”这句话的含义。 2.培养学生理智地面对挫折与困难的能力。 教学重点： 凭借课文内容了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学难点： 1. 有感情地朗读课文，进行字词句的训练。 2. 凭借课文内容了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学过程： 一、猜谜导入： 1高高个儿一身青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 2皮肉粗糙手拿针，悬崖绝壁扎下根。一年四季永长青，昂首挺立伴风云。 二、初读感知： 1 盱眙县第一小学 语文六 第五单元山谷中的谜底 1自学生字词，自由轻声地朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，读懂大意。 2检查自学效果。 PPT1：魁北克省 女贞 帐篷 枝丫 苍翠挺拔 柘树 谜底 弹性 漫天飞舞 旅行 摧毁 屈服 PPT2：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹回来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 我得到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。 PPT3：加拿大 魁北克省 柏 柘 女贞 雪松 3.默读课文，理清课文的条理，初知课文大意。 第一段，写加拿大魁北克省山谷中奇异的自然景观是个长期没有揭开的谜。 第二段，写两个旅行者在大雪纷飞中，通过仔细观察，揭开了这个谜底东坡雪大，只有雪松枝丫富有弹性，没被积雪压断；西坡雪小，各类树种都能存活下来。 第三段，写发现这一谜底的两位旅行者的对话，指出了这一自然现象给人们的启示“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会”。 三、精读课文 1出示谜面：“山谷中没有什么特别之处而东坡只有雪松。” 理解“始终”一词。 2讨论大舞台：这个谜后来怎么揭开的？谜底是什么？它给我们什么启示？ 3示：“谜底终于被揭开了也都存活了下来。” 指名读，相机问：“雪松的这个本领”是怎样的本领？ 4示“当雪积到一定程度时雪松始终完好无损。” 理解重点词语：“弹性”是机动灵活，能够应变的重要条件，而及时“反弹”才是“弹性”的重要性能。“弯曲”只是暂时退让，是应变的一种策略，最后能“依旧保持着苍翠挺2 盱眙县第一小学 语文六 第五单元山谷中的谜底 拔的身姿”这才是“弯曲”策略的最终目的和必然结果。“反复地积”要想象出暴雪之大，“反复地弯”体会雪松承受的压力之大，和在承受的同时适当退让的策略。“反复地落”体会退让策略的成功；“反复地弹”感受雪松不屈不挠的精神。“不论始终”体会雪松是强者、胜利者。“始终” 感受到每次下大雪如此，长期以来都是如此，强调一直这样，突出雪松顽强的生命力。 5有人读了课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？ 6.指名读第一位旅行者的话，思考：面对积雪，雪松、其它的杂树是否为自己的生存抗争了?他们分别又是怎么做的？结果怎样？你如何评价他们。 (雪松不仅能顽强地与大风雪抗争，而且能够适时地弯曲和反弹，始终保持自己的苍翠与挺拔。我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种智慧、一种胸怀。) 7引导学生感悟，东坡曾长过的杂树，因为缺少应对逆境的办法，没有雪松这样的弹性，所以生存能力不强，生存的空间越来越小，最后被摧毁消亡了。 8出示第二位旅行者的话，指名读，引导学生理解：“弯曲”是为了赢得“反弹”的机会，从而使为了生存和更好地发展。“弯曲”绝不是屈服和毁灭的表现。启发人们在逆境和压力面前，既要敢于退让，又要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。 9齐读最后一段话。 三、课堂巩固。 1由雪松你想到了什么人？什么事？ 阅读“卧薪尝胆”和“胯下之辱” 2送词句给学生。 “负荆请罪、忍辱负重、退避三舍、以逸待劳、大丈夫能屈能伸、小不忍则乱大谋、退一步海阔天空，忍一时风平浪静。” 3考考你 麦苗面对严冬停止生长不是 ，而是 。 3 盱眙县第一小学 语文六 第五单元山谷中的谜底 中国工农红军进行二万五千里长征不是 ，而是 。 体育课跳远，我们要先把腿弯曲一下不是 ，而是 。 平日里同学们的谦让不是 ，而是 。 “正面抗争”的重要，要学生懂得，面对困难，挫折甚至打击的时候，首先应该做的不是弯曲一下，而是“正面抗争”，要尽最大的可能去承受，去主动挑战，但当困难已经大到你无法承受的地步的时候，就要学会像雪松那样先弯曲一下，以求反弹的机会。 4齐读最后一段。 四、作业超市： 1积累背诵 、由雪松联想到的名言警句。 、赞美松树的诗句。 (3)、由雪松联想到的成语。(5个以上) 2以雪松的启示为题，写写学完这篇课文后的感受。 3搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。 4观察一奇特的自然，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来 板书： 17山谷中的谜底 西坡 东坡 松、柏、柘、女贞 雪松 弹性 ：弯曲 完好 反弹 无损 教学反思： 语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本课是一篇叙事简洁、说理深刻的文章，教学的重点应放在朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的重点。 兴趣是最好的老师。上课开始，我游戏开始，到猜谜的导入，都是为学生有兴趣地学习课文铺路。良好的开端是成功的一半。在愉快的学习氛围中激发了学生们主动去探求知识的欲望，提高了学生去读课文的兴趣。阅读教学中我抓住了课文中的重点词句“始终”、“弹性”、4 盱眙县第一小学 语文六 第五单元山谷中的谜底 “弯曲”、“反弹”、“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹”“完好无损”及“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存和发展。”引导学生感悟课文，在列举生活中的事例让学生更好地理解、感悟课文。让学生与课文产生共鸣，更深刻地体悟课文所讲授的道理。 5