住宅的室内设计说课稿.docx

住宅的室内设计说课稿住宅的室内设计说课稿 一 教材分析 我引用的教材是室内装饰设计由孟钺主编。这本教材是根据室内装饰设计教学大纲和本专业培养目标编写的，主要内容分室内设计基本原理，室内与构成艺术和不同类型建筑室内设计这三个主要部分，系统的阐述了室内装饰设计的基本概念，基本原则和具体的设计方法，强调通用性，新颖性和系统性，既有传统经典内容，又有新的概念，新的思路将新的室内设计成果有机地贯穿于室内设计中去，以培养学生的能力为根本，注重理论联系实际。 1.地位及作用 这节课是高职高专室内装饰设计教材第十二章住宅的室内设计中的一节课，该章节是本教材的重要内容，是建筑装饰专业学生毕业从事本专业工作必须掌握的知识与技能的一个重要组成部分。 2.教学目标 a.知识目标: 1）掌握住宅设计的基本布局原理 2）会画平、立、剖及透视效果图 b. 能力目标：培养学生在实际工作中，组织水暖工、瓦工、木工等工种的调配能力，为毕业后打下良好基础。 c.情感目标：进一步培养学生对工作认真，对所设计出的工程负责，作为本专业毕业的学生必须具有强烈的责任心。 3.教学重点和难点 重点：平面功能布局如何才能满足客户要求 难点：如何让学生掌握尺寸设计的合理性 4.教学关键 1）明确任务：对住宅设计的功能布局要以满足屋主为原则。 2）分解难点：套用人体尺度把设计面分解，使学生理解，设计必须以人为本，把设计尺度与人体活动舒适尺度相结合。 3）方法：把一个住宅平面方案涂兔布置给学生，先画出平面功能分区，并反复推敲功能分区的合理性。 二说学生学生情况 我主要给装饰专业的学生授课，这个班的学生的艺术基础，逻辑思维以及与人沟通的能力不是很强，很多学生对本专业的学习热忱不是很高。但这门课是建筑装饰专业最重要的专业课，直接关系到学生毕业的就业，所以在授课与辅导的过程中必须开拓学生的视野，明确这个专业在社会的就业前景。师生统一思想，产生教学共鸣。 三说教法：教法主要采用，案例教学法，情境教学法。学法，想象创新法。有效注意法。 遵循以教学为主导，学习为主体，先使学生了解，不同住宅主人的性格、工作等不同，对居室的设计风格需求也不同。然后以各空间布置实例为主题，面向全体学生讲授，并针对学生学习基础和理解能力的差异，逐个学生辅导纠正。然后采取由教师引导学生并与学生一起分析、讨论同学设计中的不合理之处，目的是让全体学生参与进来，充分调动全体学生的学习积极性，使平时学习有困难的学生也能受到熏陶，各有收获，这样方能适应不同层次的学生。 四教学过程 1.复习提问：用意在于调动前面上课的内容，为新课讲授进行铺垫. 2.引入新课：就学生自己家装饰特点来引起学生的注意力，引导学生想象激发学生的兴趣，从而引导学生进入住宅设计主题 3.讲授新课：为使学生充分理解和掌握教学内容，以便实现教学目标，讲授新课采用启发引导，多举实例的方式，在黑板画出各空间的平面布局，并对其讲解，引导和补充，创造环境让学生自己动手设计，自己解决问题，老师指出不合理之处，激发他们的设计思维，促成他们设计理念的形成，是师生双边的教学活动： 教学内容：1.门厅内容 主要从门厅的性质，作用，色彩，家具，及所用材料 等几个方面展开讲述并配以实例讲解。 2.起居室内容 主要丛起居室的位置，布置形式，所用色彩，配置 家具，织物及所用材料等几个方面展开讲述并也配以实例讲解。 3.餐厅内容 餐厅是进餐的专用场所,也是全家人汇聚的空间,在 色彩运用上应根据家庭成员的爱好而定,一般应选择暖色调,突出温 馨、祥和的气氛,同时要便于清理。总体宜采用较深的颜色,但局部 应配以浅黄、白色等反映清洁卫生的颜色。并配合适当的小装饰品 和墙饰。 4.卧室内容 卧室又因家里人员的组成的不同，房间多少的不同分 主卧，子女房，老人房等等。在讲授过程中根据房间主人的不同而 从每个房间所用色彩，配置家具，织物及所用材料等几个方面逐个 展开讲述并也配以实例讲解。 4.课堂小结 为了帮助学生扎实的掌握新学的内容 我为本书归纳为 门厅过渡与缓冲，配以鞋架，隔断。 起居室实际是调整家庭居住环境人与人，人与物，人与自我的不平衡关系，达到舒适，合理的目的。 餐厅是家庭必不可少，但不一定都设独立的餐厅。 卧室静区，是家庭成员个人的综合活动场所，要求安静，隐蔽，便于休息、睡眠。 5.布置课后作业 给学生布置方案，便于学生课后实际动手设计能力。 6.板书设计 这节课主要以多媒体演示为主，如果在不能演示的情况下我的板书是这样安排的 住宅室内设计 一、复习提问 二、讲授新课 1、门厅 3、餐厅 内容： 内容： 绘图示例区 2、起居室 4、起居室 内容： 内容：