关于中小学生假期补课现象的调查报告.doc

关于中小学生假期补课现象的调查报告近年来，随着中国经济的迅速发展当今社会对一个人受教育的水平及知识掌握程度的要求越来越高，学生的教育问题正在受到前所未有的重视。现在的中小学生大多是独生子女，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的教育投入也越来越高。一个显著特征便是为孩子选择各种各样的辅导学校。我们都知道，近年来，各类辅导机构如雨后春笋般，发展十分迅速。越来越多的中小学生在节假日如潮水般涌向了补习班去补课。本团队成员在自己做家教和通过向一些辅导机构的老师了解情况后发现好多学生进行补课后成绩并未有大幅度的改进，学习能力也并未有很大的提高。为探究这一现象背后的深层原因，我们在临潼地区进行了此次调查，并希望通过深入研究分析利弊，为家长、学生，以及学校老师和辅导机构提出一些合理的建议和解决方案。本次调查的内容如下一、调查基本信息（1）调查时间：2012年9月15日2012年10月26日（2）调查地点：西安市临潼区(3) 调查对象：临潼区中小学学生及其家长 辅导机构老师(4) 调查团队人员组成：赵承乾 张真豪 李德军 袁新 张惠泽二、调查背景随着社会的发展进步，科技水平的日益提高，一个人受教育的水平越来越受到重视。另外，我国已实行“计划生育”基本国策多年，如今的中小学生大都来自独生子女家庭，家长对孩子寄予极大的厚望，孩子们的学习问题成为家长最为关注的问题之一。为了帮助孩子们提高学习成绩，学生家长除了加强自己的监督之外，不惜花大量金钱送孩子去辅导机构补习或是为孩子高薪聘请家教。这也是近年来辅导机构备受关注的原因，值得一提的是各类补习学校还不断由城市中心相欠发达地区扩张。走在城市的大街小巷，各式各样的辅导班广告、家教广告成了一道“亮丽的风景线”。以临潼为例，走在路上，随处可看见各种辅导机构的广告语，诸如：“中高考提分签约班”、“新概念英语”、“语数英全科提高班”、“精品小班”及“VIP一对一个性化服务辅导”等等。当然，还有一小部分的艺术培训辅导机构、跆拳道、轮滑等体育。现在的中小学生们，好多都是整日奔走于学校和辅导机构之间。然而，本团队队员依据自己做家教及做兼职老师的经历，和向一些学生家长及老师了解到的情况发现，有相当一部分学生花费了大量的时间与金钱进行补课之后，其学习成绩提升的并不明显，而且学习动力也越来越低。针对以上问题，以及各类辅导机构良莠不齐的现象，还有家长、学校、辅导机构应该在学生的学习中扮演什么样的角色，我们以西安市临潼区为例进行了此次调查研究活动。三、调查目的我们期望通过此次调查研究，深入了解学生自身学习，以及家长、学校、辅导机构的具体情况，进而认真分析出现的问题，已达到以下目的：（1）了解中小学生在学习中遇到的一些问题，并在学习方法，学习态度方面给与正确合理的建议，以帮助其克服学习障碍。（2）了解家长对待孩子们学习成绩等方面的态度，分析其中存在的问题，为家长在孩子教育及成长方面提出合理的解决方法。（3）找到辅导学校短时间兴盛的原因。（4）了解学生及家长对辅导机构的态度，学生对辅导机构有什么样的要求，学生家长又有哪些建议与要求。找出当前辅导机构存在的问题。在此基础上，为辅导机构提供一些信息和策略，以帮助其解决自身存在的问题，从而不断完善，更好的做到为学生服务，让家长放心把孩子交到这里来学习。（5）综合各方面因素，分析学生节假日放弃休息时间参加辅导补习的利弊，并提供合理建议。四、调查思路以西安市临潼区为例，以中小学生在节假日参加各种辅导机构为切入点，对中小学生及学生家长采取问卷调查的方式，并对一些学生，学生家长及辅导机构的老师做了相关的访谈，以此了解情况。然后对所了解的情况进行深入分析，进而取得想要达到的调研目的。五、调查结果分析依据调查问卷的结果，以及对学生，学生家长和辅导机构老师的访谈记录，我们进行了认真的统计、整理和深入分析，最终得出了如下内容。（一）调查数据分析在此次调查研究中，绝大多数被调查者都积极配合，这对我们工作的顺利进行起到了很大的作用。我们共向中小学生发放调查问卷470份，实际收回448份，收回率为95.3，向家长发放了120份调查问卷，实际收回113份，回收率为94.2。同时，我们也花费很多时间在访谈记录上。调查结果的数据统计显示，被调查的学生中，超过78的学生都有参加过辅导班的经历。但是，这些学生中，小学生、初中生和高中生对待辅导班的态度有很大的不同。约82的小学生都是在家长的劝说或者被强迫去上补习班的，只有很少一部分是自己愿意去的；54的初中生是受家长强迫或劝说下报名参加补习的，46是自愿参加的；然而，约80的高中生都是自愿去参加辅导的，只有很少的高中生说自己不愿意去补习。可见随着年龄的增长，学生的心智愈发成熟，他们能够更加理性地分析自己的学习情况，在认为必要的时候去选择参加课外辅导学校，以期望提高自己的学习成绩。也是基于对学习内容程度认识的不同，几乎所有小学生都表示想去参加艺术或体育类辅导，62初中生也做了上述选择，而超过80高中生选择了会参加学习类辅导班。在参加过辅导班的学生中，67的学生近三年来每年都参加辅导班；73的学生补课门数超过了两门；32的学生一次性补课门数超过了两门。有几个学生甚至同时补习四门课程，几乎周日一天都在补习学校度过。调查中我们发现，有一些初中生或是高中生从小学就开始一直都在课外补课，而且在同一时期补习的课程不止一门。但是这些同学中，大部分人的学习成绩并未因补课而有很大的改善，学习能力也并没有较大的提高。这是非常值得我们深思的一点。在调查中我们接触到了一个姓罗的同学，现在在上高中，他告诉我们说，她从小学五年级就开始上新概念英语，以后的时间每学期都会在课外补习英语。最初上课是因为对外语的好奇和浓厚的兴趣，后来也有家长的原因，初中时还补习了数学、物理。现在的她在家长的鼓励下，也结合到自身的学习情况，同时在两所补习学校报名参加了数学、物理和英语三门课程。当被问及学习怎么样时，罗同学很不好意思的笑了笑说：“都很一般，虽说英语年年补习，但英语也不好，单词、语法听过就忘了，记不住。”像罗同学这样的学生，在调查中并不少见，有好多高年级的同学都表示，自己连续几个学期都补习同一门课程，但该门课程的知识理解水平及本门课程的学习方法还是掌握的很不理想。在下面的部分我们会对这一情况深入分析。调查结果显示，几乎所有小学生和大部分低年级初中生都表示自己会选择那种课堂气氛活跃、老师幽默，并且非常关心他们的辅导机构。而初三年级和高中学生则更加理性，注重补习课堂的效果，他们表示更加看重辅导班的教学质量和老师的教学水平等。因他们的目标很明确，就是要短时间内提高成绩。至于家长方面，一调查结果中我们了解到，几乎90的家长都表示在必要的情况下会送孩子去辅导班补习或是为孩子请家教；约7的家长表示会完全尊重孩子自己的意见，听孩子的安排；另外还有极少数的家长表示他们已经对自己的孩子的学习失去了信心或是对孩子考上大学不抱有太大希望，所以也就不打算在这方面投入太多金钱。在被问及对辅导机构的要求时，绝大多数的家长都表示，希望辅导机构能做到：能够真正让孩子学到知识；能让孩子自己掌握一定的学习方法和技巧，从而显著地提高学生的学习成绩；辅导机构的老师态度要好，对孩子十分关心；辅导机构要保证孩子在补习期间孩子们的安全。还有些家长表示，老师在教授孩子们知识的同时，能给孩子们一些心理辅导，帮助孩子们健康成长。（二）中小学生与补课风气严重之间的关系中小学生无论是自愿，还是被动，他们选择辅导机构或是找家教的事实是补课风气严重的最直接因素。下面我们分析一下学生与这个事实背后的深层原因1、学生学习成绩不理想是造成补课之风盛行的最直接原因。当今的孩子生活在家长、学校老师，甚至是整个社会的巨大压力之下，他们被太多人所关注。当自己学习成绩不好时，他们会受到家长与老师的责备，还会觉得自己在周围同学中很没面子，因此提高学习成绩成了他们急需解决的事情。于是在成绩不理想，甚至一两次考试成绩未达到家长或者老师的要求时，他们就会被劝说，或是考虑到自身的学习情况，去选择参加补习课程或是请家教来帮助自己短时间掌握学习方法，从而提高学习成绩。但是他们大多数人往往在学习方法与学习态度上存在误区，如功利性太强，这样导致学习的兴趣和动力不足。还有就是太依赖老师，而不注意培养自己独立思考并总结的能力。这些问题又为他们学习前进的道路上设置了障碍。最后的结果是，他们想依赖补课提高学习成绩，但是这些目标又因为自身的一些原因而未能达到，于是就继续补课。如此下去，便陷入了一个为补课而补课的怪圈之中。2、跟风也是造成一些学生参加辅导机构的一个原因。调查中我们发现，并非只有学习成绩不理想的同学选择补课，一些成绩很好的同学也会在节假日参加各种辅导班。其原因就是学生家长或是学生自己看见周围的同学都在补课，便担心自己会被超越。为了保证自己仍能名列前茅，他们也加入了补课大军。有一部分同学既非受到家长的劝说，也不是出于想提高分数这一目的。他们参加辅导，是看见周围同学，特别是好朋友都在上着补习课，自己一个人在家也没意思，没人陪他们聊天，所以索性就跟着好朋友们一起来上课。这样他们就能在辅导班中和朋友们待在一起。3、学校里老师的教学方法不符合学生的具体情况。在学校里学生没能在课堂上学到他们需要掌握的知识，也是中小学生选择参加辅导班或找家教的一个重要原因。为了响应国家提出的素质教育的政策，学校与老师都采取了相应的教学改革，但改革还不是太成熟。很多学生都表示，很难接受有些老师的“高效课堂”的教学方式。他们说老师只会用课堂三分之一的时间来讲述知识点，剩下的时间则是让他们分组自由讨论，这在初中与高中特别明显。这一方法固然有其优点所在，如能激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力与思辨能力。但是，这一教学方式也存在很大的弊端，比如对自制力不强，学习动力低的同学来说，他们就会在自由讨论的时间闲聊或玩手机等，不能真正利用到学习上面；对于初中或高中的学生来说，他们需要掌握一些学习方法和做题方法，而课堂上的学习很难达到他们的要求。所以，有些学生为了弥补课堂上的不足而不得不选择补习班。（三）家长与补课风气严重之间的关系辅导班之所以盛行很大的原因来自于家长方面，学生由于做决定自主性的限制，关于上不上辅导班、上那个辅导班的决定多是由父母帮孩子做的，所以父母的思想观念、教育方法直接决定了孩子学习成果的好坏。以下分两方面分别叙述父母在思想方面和教育方法的误区对于补习班盛行风气的影响。1、家长思想观念误区对于补习班风气盛行的影响（1）能力就等同于成绩。在这种可怕的错误观念的引导下，家长对于孩子的教育、娱乐、生活必然会以成绩为中心，而部分家长对于学生在学校的学习成果并不满意，但是，课外补习机构却可以为学生提供很大的帮助。例如：帮助某些学生在短期内提高某个弱项科目，或者强化对某一科的学习。而大多数课外补习机构都能满足家长的以上要求，所以，一到寒暑假甚至周末家长愿意将孩子送到补习机构去补习。这直接导致补习机构的盛行。（2）学必有所成的错误观念。许多家长都包抱有这样的想法：学习总比不学好，多学总比少学好。对于所学课程的补习或课外兴趣的培养总是没有坏处。所以，很多家长愿意在周末、寒暑假为自己的孩子报各种补习班。要孩子联系各种舞蹈、书法、钢琴、英语。如果孩子不愿意或者这方面的意愿不是很强，父母教育或引导孩子的思想就是上各种辅导班可以培养多种兴趣爱好。（3）家长评价自我成功的准则之一就是孩子的成功，而很多家长把孩子的成功等同于学习上的成功。所以，提高学习成绩基本成为了他们唯一的诉求。而大多数家长认为与其他学生相比在学校所学到的知识量都是相同的。利用寒暑假帮助孩子报课外补习班成为了他们获取优势的重要途径和方法之一。他们将提高孩子学习成绩的很大一部分的努力都寄托于课外补习班。家长的这种意愿也直接造成了这种风气的盛行。（4）另一个原因是家长考虑到孩子的自主性较差，在节假日如果过不上补习班他们会荒废许多课外学习时间。而在辅导班里，学生有一个良好的学习场所，并且有老师的监督与管理。这样，便对学生起到了一个约束作用。很多家长认为，节假日在补习班学习在很大程度上可以避免孩子因无人管束而沾染一些恶习。（5）当今社会在许多工薪家庭里父母双方在节假日都会上班。与孩子相处，辅导孩子学习的时间会大大减少。而父母有不愿意看到自己的孩子因为自己的原因在学习上有所落后。所以选择在寒暑假或周末把孩子送到补习班。这样一来，孩子既可以学习，又有人看管，自己便可以安心工作。补习班为父母提供的这种便利也造成了补习班的盛行。2、家长教育方法的误区对辅导班盛行的影响（1）家长不注重对孩子性格的培养感情交流缺失。总所周知，性格决定了干很多适应的成败。学生性格培养不好学习自然不会太好。即使学习没什么大问题也不会有什么大的突破和长进。一旦学生成绩下降变有可能选择补习班来提高学习成绩。补习机构的老师比家长和学校的老师更注重关心学生的情绪心情以及良好心态的培养，所以大多数学生也比较容易接受辅导班的教课方式。（2） 良好的学习环境是学生学习进步的重要保障，许多家长其实不能很好的提供孩子良好的学习环境。比如，一个安静的房间或者有人的监督和提醒。而辅导班在这方面做得很好。在辅导班里环境通常不会太吵，同时也有补习老师的辅导和监督提醒，所以学生和家长也愿意讲孩子送到补习班去。（3）很多家长其实不具备辅导孩子的能力，孩子不会的家长可能也不会，甚至有些家长根本不愿意辅导孩子的学习，觉得这很麻烦或者很累。而对很多学生来说课外学习是身边有人辅导是必须的，因为不会的东西如果有人现场讲解而不是等到第二天到学校听老师讲或许学习效率更高一些。所以不论是家长还是学生有辅导班这方面的意愿。（4）对孩子的期望值不能过高。过高的期望值除了给孩子造成不必要的压力之外没有任何作用，家长对孩子的期望值用根据孩子的实际情况而定。不能过于望子成龙、望女成凤。要给孩子创造轻松、愉快的生活环境和学习环境。适当激励才能取得良好的效果。不能一味要获得高分就把孩子送到补习机构去。3、社会风气对于家长选择补习班的影响（1）在当今社会，学生上一个重点高中或名牌大学是一个非常光荣的事情。而通过中考、高考这道门槛，需要一个很高的分数。许多家长也都知道孩子的高分是进入重点中学或名牌大学高分的必要条件。所以为了提高孩子的成绩，家长也不得不将孩子送到课外补习机构以此提高孩子的学习成绩。尽管有些补习机构收费很高但家长也觉得在孩子学习上的经济投入是值得的。（2）社会的攀比之风也间接地导致了补习班的盛行。家长觉得如果自己的孩子没有其他孩子学习好，自己会觉得没有面子，而学习好的孩子的家长则会感到无比的高兴。当在亲朋好友面前谈论到孩子时，如果孩子成绩差，家长会觉得非常尴尬，进而在对待孩子的方式或者言行上都会流露出对孩子的不满。孩子因此也希望提高自己的学习成绩来获得家长的认可。所以许多成绩较差孩子的家长或者孩子主动选择将孩子送到课外补习机构来提高孩子的学习成绩。（3） 当今社会无论是学校还是家庭都无比重视学生的成绩，特别是学校方面。这表现在学校特别重视学生的升学率，所以对提高学生的升学率的考虑会影响学校对有限的教学资源的分配。具体体现在学校在分班，分配老师甚至是学生调座位方面都会有所差异。这样一来学习较差的学生可能会在一个较差的班级里。出于提高自己成绩的考虑，无论是家长还是学生都会选择在辅导班里弥补在学校由于教学资源分配不公给自己学习上带来的不足，这也导致了许多学生和家长选择课外补习班。（四）辅导班的自身优势也是造成其兴盛的一个重要因素辅导班之所以能够快速发展并兴起来，家长、学生、社会的客观因素确实起到了极大的推动作用，但其自身的特征也是造成其兴的一个不可忽略的原因。1、国家命令禁止中小学在周末及假期为学生补课，以减轻学生负担，但是法令并未禁止辅导机构。中小学生为了提高学习成绩，只能选择去辅导机构或是找家教，这就为辅导机构的发展提供了绝好的机会。2、辅导机构是一个服务性盈利组织，受到利益的驱使，辅导机构的老师往往对学生表现出极大的关心，他们能够做到与学生耐心地沟通交流，这都让学生感受到自己受到了很大的重视。这一点在学校里的学生是很难享受到的，特别是成绩不理想的学生，这在无形之中让学生对辅导机构产生了很大的好感，对学生选择辅导机构产生了积极的影响。3、辅导机构在节假日为学生提供了一个很好的学习场所，并且有内部老师加以辅导管理和监督，保证了学生的学习时间，并且可避免其染上一些恶习。4、在学校里，学校老师都有教学进步的要求，不可能为某个知识点或小部分学生做过长的时间的停留，而辅导机构则不同，其教学进步和授课内部无过多限制，可根据学生需要调整安排，更具有灵活性。如此一来，在辅导机构上课可重点解决学生存在的问题，而且很多辅导机构采取小班教学，更能兼顾到每个学生。以上所述，在很大程度上满足了学生家长及学生的客观需要。六中小学生参加辅导机构学习的利弊凡事都具有两面性，学生进入辅导机构学习也不例外，有优点也必然有缺点。（一）有利之处学生进入辅导班学习，可以帮助其解决在学校里遗留的学习问题，帮助学生提高学习成绩。另一方面，有些辅导机构注重对学生学习兴趣和学习能力的培养，这就会对学生的学习起到很大的帮助。另外，辅导班的学生往往来自不同的学校，对于学生拓展交际面，认识更多的人起到了积极的影响。再者，将孩子送到辅导班里，有人管理着，学生家长也可以放心的干自己的工作。（二）不利之处节假日本身是给学生的休息时间，但进入辅导班学习之后，学生不得不从一个课堂出来了，在进入另一个课堂，没有很好地劳逸结合，学生的学习效率得不到提高，长此以往，他们会变得身心疲惫。此外，节假日还用来上课，学生便不能利用这些时间去干一些自己感兴趣而且有意义的事，对学生的全面发展提高起到了不利影响。还有就是，现在的辅导班为了发展需要而盲目扩张，这就使得其教学质量、老师教学水平得不到保障，其结果是学生花了大量的时间和金钱，但往往得不到自己想要的结果。在经济方面，很多辅导机构的收费很高，像新东方更是一般家庭支付不起的，报辅导班确实给一般家庭带来了经济上的负担。七、学生、家长及辅导机构存在的问题及解决建议（一）学生存在的问题及解决建议1、学生中存在的问题（1）调查中我们发现，学生在学习中存在的最大问题是他们对学习的错误方法和错误态度，很多的学生自学能力太差，太依赖学校老师或是辅导机构的补习，而缺乏独立思考与钻研。通过查找资料咨询，我们了解到河南、山东这样省份的补课风气与其他地方相比要弱很多，但单就学习情况来说，其学生的质量要好很多，这是一奇快的现象。深入分析后，我们发现，像河南、山东这样的人口大省，学生升学时面临的压力比其他地区大，学生的自主学习能力更强，他们更注重自学、独立思考。而在临潼调查时，我们发现学生的自学能力、独立思考能力不强，这和他们的时间安排有关。调查中，一个叫王雪的高一女孩说她现在在一个辅导机构一次性报了四门课，每门课一次性上两个小时，现在每个周末都要去辅导班上课，还要完成学校里老师布置的大量作业。在假期里，她在西安的新东方报了全科的学习，每天上八个小时的课，主要很痛苦的表示她学习成绩还是不行。像王雪这样的学生大有人在，他们整天都在忙碌中度过，在学校上课，在辅导班上课。完成老师布置的各种作业。他们每天都在高压力下度过，很少有时间去独立的思考总结学过的知识点，学习方法和学习中应该注意的问题，在老师不布置任务时，他们又不知所措，不知应该干什么。（2）学生还存在的一些问题就是对学习没兴趣，缺乏学习动力，不会合理安排时间。2、解决建议（1）学生是学习的主体，在学习的过程中药注重对学过知识的思考、整理，注意总结一些学习方法并找到适合自己的方法，这对初中生、高中尤其重要。其次，学生要注意培养自学能力，摆脱对老师，家长的依赖。加强独立思考，独立分析解决问题的锻炼。其实凭自己的努力完全可以摆脱对辅导机构的依赖。（2）在选择辅导班的时候，不要太盲目、不要跟风，要有明确目的地去选择。着重选择自己薄弱的学科，或某一部分薄弱的知识点去补习，以避免浪费金钱与时间。（3）中小学要经常与家长沟通，表达自己真是的需要，切实理解父母的良苦用心。在学校里与老师积极交流沟通，改变学习心态，必要时可以寻求专业帮助。（二）家长存在的问题及解决建议1、存在的问题（1）与孩子缺乏有效的交流与沟通，有时候不能充分考虑到孩子的感受，而是凭自己的想法对孩子加以干涉，这在孩子的成长过程中显然是不利的。（2）家长过分关注孩子的考试成绩，而忽略了其它方面能力的拓展，当还得考试成绩不理想时，表现出一定的不满，而没考虑到孩子的努力与辛苦，难免对孩子造成一定的打击。（3）由于自身专业知识的不足，家长在孩子的教育方面有一定的盲目性，甚至有点不知所措，以至于盲目的为孩子选择各种补习班。2、解决建议（1）家长在帮孩子选择辅导班之前，一定要和孩子做充分的沟通，积极的了解孩子内心的真实，想法了解孩子学习方面的优势和不足，要考虑到孩子的意愿，尊重孩子的选择。不能强迫孩子去上各种补习班。要充分考虑到孩子的喜好和兴趣。否则，上补习班不仅不会提高孩子的学习成绩，反而会使孩子产生逆反情绪，失去对学习的信心。（2）家长在那个对孩子的关爱不应只停留在对其学习成绩的关心，而更多地应该在其内心和生活方面的关爱和呵护。家长在对待孩子的过程中要充满耐心，要让孩子感受到父母愿意与其平等交流的诚意。让孩子感受到父母纯粹的关爱，而不是以成绩好坏为基础的爱。只有这样，孩子才能敞开心扉和父母交流学习、生活、情感各方面的问题。从而使父母与孩子建立良好的沟通。这种良好的沟通一旦促成，便会对孩子的学习有所帮助。这样就不需要求助辅导班了。(3)许多家长对孩子学习的帮助仅仅停留在督促提醒的层面上，其实并不具备辅导学生学习的能力。如果过多的督促孩子会适得其反。这样的父母应在生活上更多地关心孩子，给孩子提供良好的生活环境。这包括对孩子合理要求的支持，给予孩子足够的娱乐时间，与孩子建立良好的沟通等等。要做自己能做的，才能取得最理想的效果。(4)家长对孩子的了解不能过分依赖老师的反馈。有些家长觉得打个电话，问问老师就可以了解孩子在学校的学习情况。但是，由于学校老师管理的学生多，工作又忙，对于每个学生的了解并不是很充分也不够准确，所以过分依赖老师的反馈这种方式并不是很合理。对于忙于工作，又想定期了解孩子的学习情况的家长们，和孩子一定的相处时间是相当重要的。只有多和孩子相处和交流才能他们生活、学习、心理各个方面的状况。（5）家长应对孩子采用正确的奖惩激励方式。有些家长把孩子学习上的成就与零花钱的多少等联系起来，或者以孩子学习任务完成的情况来决定他们娱乐时间的长短，甚至自己对孩子在生活上的关心程度都取决于孩子学习成绩的好坏。这些都是非常不合理的。家政对孩子所做一切事情的出发点是爱而不是成绩，只有这样的爱，才更容易被孩子接受，也中有这样，孩子才更愿意主动地去学习。另外，不能因学习不好过度责被孩子。而应该多鼓励孩子，激发他们的多种兴趣，培养孩子的自信心。（6）注重对孩子良好生活习惯及良好品质的培养。规律的作息时间和良好的学习习惯是孩子学习进步最有力的保障。而良好的品质会使他们在生活中获得更多的认可与赞扬，从而帮助孩子树立对学习、对生活的正确的态度和信心。（三）辅导机构存在的问题及解决建议1、存在的问题（1）师资问题基本上是一直困扰着规模一般的辅导机构的大问题，他们人员流动很大，老师配备不足，老师本身教学能力有限，主要体现在两个方面，知识有限，对重点知识把握不到位，经验不足。（2）课程设计的问题，混乱的课程设计比较容易出现一锅大杂烩的乱炖情况（3）利益驱使下的服务不到位，学生没有切实提高成绩，兴趣的培养做的也不足，甚至使有些学生看不到成绩的提高而失去了学习兴趣。2、解决建议 （1）不要盲目扩张，要保证教学质量。因为辅导机构的初衷是给小学生一个培养学习兴趣的地方，从小培养学习习惯，给中学生提供一个提高学习成绩与学习能力的场所。所以辅导机构应招纳一些更专业教学能干，搭建学生与家长沟通的桥梁，切实让已经产业化的教育更具有服务性，让家长和学生觉得物有所值。（2）不要盲目的为学生上课，不可一味地赶进度。要认真详细地了解每一个学生的具体情况，为学生提供个性化的建议与引导。授之以“渔”，而非授之以鱼，更加注重学生能力的培养。（3）可增设一些心理辅导，兴趣引导之类的课程，保证学生能够健康成长，全面发展。八、调查总结通过此次调查研究，我们对临潼区的中小学，学生家长及辅导机构的具体情况的细致了解，并通过深入分析发现了学生，学生家长及辅导机构所存在的一些问题，并提出了相关建议，希望能对以上三者起到一些帮助。在调查过程中，学生，学生家长及辅导机构的老师给予了很大的帮助。在这里表示我们对他们支持的感谢。在此次社会实践中，本团队成员也收获颇多，我们学到了做社会调查工作一些基本知识，并在调查过程中培养了我们的团队协作能力。九、所附调查问卷卷一 学生部分问卷调查1、个人信息姓名（可化名）：年龄：年纪：2、你是否有参加辅导班的经历。（ ）A、是 B、否3、你选择辅导班的原因。（ ）A、自愿 B、家长强迫 C、效仿同学 D、其他原因4、你一次性最多补习几门课程。( )A、一门 B、两门 C、大于等于三门5、近三年每学期都有补课经历吗？（ ）A、是 B、否6、如果让你自己安排，你希望节假日怎么过？7、你觉得自己在学习中存在哪些问题？8、辅导机构能给予你怎样的帮助？卷二 家长部分问卷调查1、你孩子的年龄是* ，在读*年级。2、您支持孩子在节假日上辅导班吗？（ ）A、支持 B、不支持 C、无所谓3、您是否会强迫孩子上辅导班？（ ）A、是 B、否4、你最希望孩子上哪一类的辅导机构？（ ）A、学习类 B、体育类 C、文艺类5、您孩子去辅导机构的目的是什么？先要达到什么样的效果？6、您希望辅导机构能为您的孩子提供哪些帮助？您对辅导机构有什么样的建议？