人教语文五年级上册第五单元教案(1).docx

人教语文五年级上册第五单元教案第 五 单 元 本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。 综合性学习：遨游汉字王国 教学目标： 1.知识与技能 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体 1 现汉字神奇、有趣的资料。 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 2过程与方法 根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。 3情感态度与价值观 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 教学准备： 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学重点： 1通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。 2通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。 教学难点： 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学时间：十二课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标： 1通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 2初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3认识10个生字。 2 教学重点：整体阅读，感受汉字的神奇。 教学难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) 2打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 3揭示内容。 同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇。 1教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧。 2教师出示阅读要求。 认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 3 4学生汇报，教师点拨。 关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 关于有趣的谐音： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 师：能说出哪些字是字谐音吗? 关于仓颉造字：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说。 关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说知道的其他汉字的来历，注意检查生字的读音。 三、总结拓展，激发学生探究。 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第 二 课 时 教学目标： 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2制定和交流小组活动计划。 教学重点：制定和交流小组活动计划。 教学难点：制定和交流小组活动计划。 教学过程： 一、合作讨论，制订活动计划。 4 1引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 3学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 4学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。) 5明确建议，突出活动重点。 指名读“活动建议”。 汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。) 6学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并作适当调整。) 7学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 二、讨论交流，修改完善活动计划。 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) 5 3小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 第三课时 教学目标：根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。教学重点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学难点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学过程： 一、复习导入 1. 交流活动计划。 2. 说说各自的计划中需要什么资料。 二、搜集资料 1. 查阅相关书籍，可以小组内共同完成。 2. 上网查询资料，作好记录。 3. 走访调查周围的人。 三、整理资料 1. 小组互相交流搜集到的资料。 2. 给资料进行分类。 3. 筛选有用资料。 四、总结、作业 1.补充资料。 6 2.继续整理资料。 第四课时 教学目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。 教学重点：学会资料分类。 教学难点：会运用资料来说明问题。 教学过程： 一、导入活动。 同学们，上节课我们搜集并整理了资料，现在我运用这些资料来解决问题吧。 二、展示交流，汇报学习成果。 1说说汉字的历史。 2.“馒”字的追根。 教师讲讲馒头的来历。 教师谈感受 3.了解字典的由来 我国的第一部字典是东汉时许慎所编，叫说文解字。 第一部称为“字典”的书，是清朝的康熙字典。 我们现在用的字典都叫什么名字？ 三、总结、作业 继续整理资料。 7 第 五 课 时 教学目标：引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。 教学重点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学难点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学过程： 一、导入活动。 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报学习成果。 1字谜大擂台。 教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) 教师提出活动要求。 全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。 抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分。 8 (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。) 交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 2谐音俱乐部。 教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 互动游戏。 歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。 三、拓展延伸，激发学生实践。 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。 四、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获 9 真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。 第六课时 教学目标： 1通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。 教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课。 1教师谈话。 前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。 下面，我们将继续进行综合性学习。 2导入新课。 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读 材料”。 二、整体阅读，了解汉字文化。 1教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 10 2教师出示阅读要求： 认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 4学生汇报，教师点拨。 关于汉字的演变。 先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。 关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。 三、总结回顾，布置任务。 1教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续学习。 第七课时 教学目标： 11 1通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇。 教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇。 教学过程： 一、复习导入 1.回顾并复习汉字文化知识。 2.用自己的话讲讲汉字故事。 二、学习新知 1.关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 2.关于赞汉字：学生自由读一读。 3.关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 4.关于我爱你，中国的汉字： 教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 12 学生自主读文章。 检查课后生字表中生字掌握的情况。 学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 指名学生朗读课文.师生共同评点。 学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务。 1教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。 2布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。 第 八 课 时 教学目标：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。 教学重点：制定和交流小组活动计划。 教学难点：制定和交流小组活动计划。 教学过程： 一、合作讨论，制订活动计划。 1引语。 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 13 2学生汇报制定活动计划的要求。 (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。) 3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。 4学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。 (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 5明确建议，突出活动重点。 指名读“活动建议”。 汇报活动的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 6学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并做适当调整。) 7学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 二、讨论交流，修改完善活动计划。 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.。 3小组根据评议，修改完善活动计划。 14 三、课外实践，搜集、查找、整理资料。 学生根据拟定计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第九课时 教学目标： 1根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 教学过程： 一、新课导入 1.通过近一阶段的学习，你有什么收获？ 2.对汉字你有了哪些了解？ 二、趣味活动 1.字谜 赔惨了 甲乙丙丁都不对 千里相聚 (4)一月一日非今天 半部春秋 2.歇后语 灯盏无油 自行车下坡 秃子打伞 不是男孩 3.对联 三、总结、作业 1.搜集字谜、歇后语、对联。 15 2.自编字谜。 第十课时 教学目标：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学重点：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解。 教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学过程： 一、复习导入 1.回顾并复习汉字文化知识。 2. 这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 二、开始汇报 1.说说汉字的演变过程。 2.谈体会： 汉字字形总的变化为：由繁到简，每一种新字的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。 4. 欣赏书法作品 三、总结、作业 背诵赞汉字。 第十一课时 教学目标：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 16 教学重点：增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学过程： 一、激趣谈话，明确任务。 1同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2学生讨论，师生共同评点。 (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。) 二、展示交流、汇报学习成果。 1小小展示台汉字历史大揭秘。 教师引导。 同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 分组交流，共享资料。 学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。 (说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) (3)全班汇报展示。 17 由小组推选代表在全班汇报。 2.小小故事会“一字之差”的教训。 (1)教师引导。 正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。 (3)组内互说，推选代表。 (4)说说听完故事的体会和感受。 3.小主人在行动我为规范用字出点力。 (1)教师引导。 同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 (2)组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。 (3)教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： 先在小组内讨论一下打算怎样汇报。 然后进行合理的分工。 在小组内进行预演。 小组合作在全班汇报。 教师提示注意的几点。 4.展示的形式要多样。 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信 18 息 记录类：电视字幕、各种公文、信函 其他 5.展示的内容要全面。 不规范的字与规范字对比表。 简单的调查报告。 给有关部门的建议书。 有关部门的回信或答复书。 三、总结回顾，拓展延伸。 1.总结回顾。 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。 2.拓展延伸。 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 第十二课时 教学目标：学会欣赏书法作品 教学重点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 教学难点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 19 教学过程： 一、激趣导入 1.你会欣赏书法作品吗？ 2.书法作品该如何欣赏？ 二、参观书法作品 1.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。 2.教师提出参观要求。 参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。 参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 3.学生进行参观活动，教师参与学生活动。 4.学生谈感受，说说今后打算怎样写好字？ 5.制定练字计划。 三、总结 汉字不是僵硬的、无生命的符号，汉字有形象，有色彩，有气味。让我们走进汉字的缤纷世界，继续研究汉字吧。 五、作业 1. 利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。 2. 每天坚持练毛笔字一篇。 3. 背诵相关文章。 20