教师队伍建设调研报告 　.doc

区镇教师队伍建设调研报告一、 全镇教师队伍概况镇现有初中三所，在校学生1990人，小学（含教学点）24所，在校学生6313人。在编在岗教师420名，其中女教师162名，代课教师23人（具备教师资格的大学毕业生），专任教师共计412名，本科学历171人，专科学历181人，中师毕业（含同等学力）60人。二、 存在的主要问题及原因分析1、 教师数量不足。全镇中学在校学生1990人，42班，小学在校学生6413人，开设166班，生源发展严重不平衡，有些学校地处偏远，一些班级学生不足20人，造成教师资源浪费，如果合并性学校，会造成学生家庭距学校太远，很不现实，有些学校位置优越，生源爆满，一些班级学生超过80人， 急需扩大班级规模，需增加教师，个别教学点的教师数等于班级数，严重制约着课程的全面开设和教育教学水平的提高，急需增加教师。2、 教师年龄结构不合理。全镇25岁以下教师8人，2630岁教师68人，31-35岁教师76人，3640岁教师59人，41-45岁教师20人，46-50岁教师17人，51-55岁教师83人，55-60岁教师89人。教师年龄严重老化，加上身体健康因素，严重影响了教育教学质量的提高。3、 教师队伍素质有待进一步提高。全镇412名教师中，具有本科学历的教师171人，专科学历181人，中师毕业（含同等学力）60人，高学历教师比例较低，加之大部分教师是通过进修取得的第二学历，这就造成了教师知识结构、专业素质与当前及今后形势发展需要之间存在较大的差距，教师整体素质有待进一步提高。三、 工作对策及建议1、 逐步扩大招教数量。根据全区学校、学生分布情况及教师退休情况，逐年加大新教师的选招数量。要充分考虑结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师；要减少单向的行政措施，多采取双向承诺的招录措施，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。2、 建立城乡对口支援，考绩城乡联系机制。要在全区范围内实行中小学校长、教师定期交流制度，促进中小学校长、教师在城市（乡镇）学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间定期交流，优化义务教育阶段的学校师资力量的均衡配置。要提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例、把在农村学校工作5年以上作为城市学校教师晋级的条件之一。只有把被支援学校的各种考核业绩同支援校联系起来，才能充分调动其支援的积极性和主动性，从而采取得力措施从资金到管理，从教学到教研等各个方面对农村学校进行全方位地实实在在地帮助，从而实现农村薄弱学校的快速提高。3、 加强教师培训力度。当前教师的政治思想素质和业务素质整体上看还不能适应形势发展的需要，进一步加强对全体教师的培训已成为当前面临的重要工作。建议政府落实责任，逐步加大对农村教师培训经费的投入，并建立起相应的拨付、落实、监察制度，确保足额用于教师培训；要加强培训机构力量的整合，转变培训观念，变革培训模式，提高培训工作的针对性与实效性，积极组织实施以“新理念、新技术、新课程”和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训工作。农村中小学要建立完善教师师德师风和教书育人考评制度和教师师德档案，将思想品德和教书育人实绩作为教师年度考核的主要内容，考核结果作为职称晋升和评优奖励的主要依据。4、 完善教师业绩考评机制和绩效工资制度。建立一套能够全面而有客观的教师也及评价体系，并把评价结果同绩效工资及评先晋级结合起来，充分调动广大教师干事创业的积极性和创造性5、 要改革现行校长队伍建设机制。教师队伍建设的一个重要方面就是校长对教师专业发展的领导。因此，要进一步为农村教育发展打造一支“领头羊”队伍，必须改革现行校长队伍建设机制。建议制定、出台我区农村中小学校长选聘的改革措施，推行“公开选拔、平等竞争、择优聘任”的校长选拔聘任机制，逐步使公开选拔校长形成制度。进而，让我们的校长能够真正担负起领导教师专业发展的重任：制定科学的师资队伍建设规划；建立一种有利于教师专业成长的机制；培育有利于教师进行开放性学习、交流的学校文化；为教师师德、教学能力、科研能力等方面的全面提升搭建平台、开辟通道、营造良好的发展环境；为教师的专业持续发展、终身学习提供资源条件与专业支持等等。 镇中心学校2010年12月5日