九年级下《三视图》教学设计.docx

九年级下三视图教学设计九年级下三视图教学设计 课题 29.2三视图 1、学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型； 教学 2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力。 目标 3、培养学生严谨的学习态度和审美观点。 教学 重点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 难点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 重难 点 考点 与 措施 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 引导学生结合物体的三视图想象一下构造还原过程 进一步体验三视图在生活、生产实际中有着广泛的应用，体验数学的价值。 教 材 分 析 教 学 过 程 一、 前面我们讨论了由立体图形画出三视图，那么由三视复习图能否也想象出立体图形呢？ 引入 二、例4根据下面的三视图说出立体图形的名称. 合作学习，探索新知 分析:由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和 左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑 整体图形， 解:(1)从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象 出:整体是长方体，如图(1)所示; (2)从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形;从上面看， 三、知识应用 四、巩固练习 五、课堂小结 六、布置作业 七、图象是圆;可以想象出:整体是圆锥，如图(2)所示. 例5根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状. 分析.由主视图可知，物体正面是正五边形 ，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形 的，且有一条棱(中间的实线)可见到。两 条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧 面是矩形的.且有一条棱中间的实线)可 见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的. 解:物体是五棱柱形状的，如下图所示. 1、P121 练习 2、如图所示图形是一个多面体的三视图，请根据视图说出该多面体的具体名称。 俯视图左视图主视图 3、质量检测上题选作 小结： 1、一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看。 2、一个摆好的几何体的视图是唯一的，但从视图反过来考虑几何体时，它有多种可能性。例如：正方体的主视图是正方形，但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。 3、对于较复杂的物体，有三视图形象出物体的原型，应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。 作业：教材116-117页习题4、8两题 强化由图想物的感受，学习由图想物的技能，培养学生的空间想象能力。 通过方法交流使学生能进一步掌握由图想物的技能，同时也提高了学生的空间想象能力。 1下面是一些立体图形的三视图，请在括号内填上立体图形的名课堂评价 八、板书设计 教 学 反 思 称 2如图4-3-26，下列图形都是几何体的平面展开图，你能说出这些几何体的名称吗？ 3如图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看到的？ 以做题为主 通过学习使学生能进一步掌握了由图想物的技能，同时也提高 了学生的空间想象能力。但熟练程度有待于提高。