中考记叙文考点解读.docx

中考记叙文考点解读中考语文考点解读 记叙文阅读的考点主要有：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、品味生动细节、赏析精美语言、表达自己的阅读感受等方面。设题方式及解题技巧如下： 一、在题目上设题 1、问题目的含义 从题目的表层义、深层义(关乎主旨的引申义、比喻义、象征义)、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如走一步，再走一步变色龙爸爸的花儿落了 2、问题目的作用 是否表明写作对象、概括了文章内容，或是否为主要情节，是否蕴含文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否为文章的线索 是否新颖、有趣味性和吸引力等。 如藤野先生表明写作对象 ，智取生辰纲主要情节，羚羊木雕贯穿全文的线索，心声透露情感主旨。 3、拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、概括事件 找准主要事件和主要人物，抓住记叙文的六要素进行概括，其中人物、事件的经过和结果三要素缺一不可，答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 有时要求用一句话概括全文内容，要注意“一句话概括中”对“一句话”要求，即主谓宾句。概括时，要强调那些独特的、关键的成分。 Who+do+sth When where how what 2、梳理情节 记叙文：事件的起因、经过和结果。 小 说：情节的开端、发展、高潮和结局。 3、概括情节变化，补充情节链 有提示性填空 只给空，不做其它提示 此类题要梳理全文，找准位置，抓住关键句，筛选恰当的词语填空。 三、在自然环境描写上设题 此类题常以考查句子作用的形式出现，答题时一般从以下4点考虑，不一定面面俱到，要视具体情况而定。 1、概括出该处描写了景物的什么特点 2、渲染了怎样的氛围。 3、衬托(烘托)了人物的什么心情 4、交代事情发生的时间、地点、季节等环境特点，推动情节的发展，或为下文的叙事描写做铺垫。 关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实 注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物的手法及其作用 正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖、语、动、心 肖像描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 语言描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 动作描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 心理描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 侧面衬托 (间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2、概括人物形象 人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。 3、评价人物 评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。 “形象”既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物, 甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。 五、在词语上设题 1、重要词语的含义 坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义，而不是词典义。 可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。 2、词语的作用、表达效果 特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。 动词 人的心情、性格 形容词 带句解词 +手法效果 + +人物或作者情感 副词 物的特点、状态 六、在句子上设题 1、了解常考查的句子特点 从表达方式上看：描写句、抒情句、议论句 从结构上看： 开头句、结尾句、过渡句、伏笔句、照应句 从语气上看：陈述句、设问句、反问句、双否句 从修饰上看：各种修辞句 2、考句子的含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 此类考题中，句子有难易之分，但都要联系上下文，坚持“句不离段”原则。 难句子，就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方式是“翻译”，容易句子的解答方式是“原因翻译”，即要回答“为什么” 具体做法有： 换个说法，辨析修辞,思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意。 换种句式，如双否、反问变肯定 突破关键词语 指出句子所蕴含的哲理 指出句子体现的作者倾向、态度 有时句子含义已很明确，则需要分析回答为什么。 3、句子的作用 重要句子的作用一般是从内容和结构两个方面入手。 内容上的作用 要考虑句子的特点，指出该句子写了内容，表现了陈述对象的特点，表达了人物或作者的情感，揭示了的哲理。 结构上的作用 要结合句子的特点和在文中所处的位置考虑。具体如下： 开头句 总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。 结尾句 点明中心、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。 线索句 贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。 过渡句 承上启下 。 疑问句 表达鲜明、强调，激发读者思考作用。 哲理句 具有启迪作用，画龙点睛作用。 引用句 故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。 4、句子鉴赏 四个抓：抓修辞、抓手法、抓句式、抓用词 抓修辞 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。 拟人 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。 夸张 突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比 把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰；流畅贯通，节奏鲜明；感情强烈，增强气势。 对偶 形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复 强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问 自问自答，引人注意，启发思考。 反问 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。 抓手法 句子上使用的手法有： 渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等 抓句式 主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力 (4) 抓用词 在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。 抓动词、形容词、副词效果参考前文的“词语的作用和表达效果”。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。 批注题 要自己发现美的词句、段落、手法，批注语言要讲究文采，有时如能用名言表达感受，效果会更好。 七、 在段落上设题 1、开头段的作用 开门见山；引出下文的；照应标题；设置悬念吸引读者；为后文的情节发展埋伏笔，做铺垫。 2、结尾段的作用 戛然而止，给读者留下想象的空间，发人深思，回味无穷。 先概括最后一段的内容，再指出点明了主旨，表达了文中人物或作者的情感，揭示了道理，揭露了现实等 总结全文，照应前文或开头；照应题目。 3、过渡段 紧承上文内容，转入下文内容，使情节紧凑，结构严谨。注意表达方式的转变，如由记叙转入议论，由描写转入抒情等。 八、 补白题 1、揣摩人物心理 要联系上下文，走进人物，贴近人物内心，符合人物身份，用第一人称叙述，注意人物心理内容的多层面，遇到人物内心矛盾挣扎的，要写出矛盾后的最终决定。 2、补充人物的语言方法同心理补白。 3、补充人物行为，特别是神态、动作细节。 九、在写作技巧上设题 1、表达方式的运用 表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。 记叙文中的描写 包括人物描写、环境描写和场面描写。人物描写又包括正面直接描写和侧面间接描写，环境描写则又包括自然环境和社会环境描写。 记叙文中的议论 可起到承上启下、引发读者思考、点明人物或事件的意义、升华主题画龙点睛的作用。 记叙文中的抒情 一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情的作用是通过抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 记叙文中的说明 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 2、顺序的安排 记叙文的顺序包括顺叙 、倒叙、插叙、补叙和平叙，主要考查倒叙、插叙 倒叙 根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法， 作用：渲染一种氛围，造成悬念，引人入胜，避免了叙述的平板和结构的单调。 插叙 在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。分作者直接插入叙述、通过作品中的人物的经历和语言插入、通过人物的回忆、思念、想象来插入等。 答题思路：插入叙述了内容，补充交代了，刻画人物性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推动情节的发展。 补叙，对前边说的人或事作一些简单的补充交代，补充交代了内容，使情节前伏后应，使文章结构严密完整，更有力地突出中心。如 智取生辰纲的结尾，故乡中杨二嫂诬陷闰土、拿狗气杀。 3、人称的运用 第一人称 有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工了的“我”，不是作者本人。 好 处：是事件的目击者和亲历者。增加文章的真实性、亲切感，增加感染力，便于直抒胸臆，是文章的线索，同时承担着衬托主要人物、突出主题的作用。 第二人称 好 处：作者和读者对话，拉近距离，带读者进入文章情境；作者和文中人物对话，则便于抒发特定的情感。 4、行文结构的安排 开头和结尾 参见前文“在段落上设题” 线索：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 铺垫： 先在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是在后面的主要人物或事 件上。如背影中写父亲站台买橘子前，先写了家境、祖母死、父亲丢差事、变卖典质安葬祖母、找差事、托人送、亲自送、讲价钱、找座位、铺大衣等一系列事件。 前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出 伏笔、照应： “伏笔”是在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件， 予先作暗示； “照应” 是后来行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不起眼的一笔暗示，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。所谓“前有伏笔 后需照应” ，作用是使结构严谨，前后一贯，天衣无缝，还对刻画形象、深化思想内容,起很大作用。 设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 承上启下 同前文的“过渡段” 6、选材和剪裁 如材料是否典型、真实、新颖、能突出表现中心,详略是否得当等； 7、表现手法的运用 想像、联想，虚、实结合。如天上的街市观沧海沁园春雪我用残损的手掌 渲染烘托 主要指环境和场面描写。 对比衬托 通过比较，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 更好地表现文章的主题。 先抑后扬 先贬抑再大力颂扬所描写对象，上下文形成强烈鲜明的对比，突出所写对象，起到出人意料的效果。 讽刺夸张 运用比喻夸张等手法对人和事物进行揭露、批判和讽刺，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。 托物言志(象征) 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 以小见大 用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。 借景抒情、移情于景、情景交融 以声衬静、以动写静、动静结合 多种写景方法 调动感官、多种角度、色彩搭配等 阅读时不仅要能辨认、分析各种表达技巧,更应该结合表达思想内容、抒发情感、塑造人物等方面的的需要，简要评析其在文中的作用。品析文学作品表达技巧，应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。答题时，要用规范的术语。 十、综合表达题 此类题主要考查阅读收获和阅读感受，常要求联系文章、联系自己的生活实际，提出独到的见解，谈看法、感受和启示。多属主观表达，但“主观不主观，答案也在文里面，要和作者站在一边”。当然，如能有理有据，自成一说，也是提倡的。答题方法是： 1、重“联系”，巧借用。即一定要按照题干要求，联系文章、结合实际、联系连接材料；巧妙借用文章里的词句组织答案。 2、用上“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，条理要清楚。 3、要有正确的积极的人生观、价值观。 4、语言要通顺，表达要流畅，答出自己的文采。 语文现代文阅读答题的指导思想 1、心中有考点，脑中有思路 2、答题讲技巧，用术语，会巧借 3、调动情感体验，精心组织语言