三年级美术下册《彩墨游戏》1教案 人美.docx

三年级美术下册彩墨游戏1教案 人美第8课 彩墨游戏 学习领域：造型表现 课时：二课时 教材分析： 彩墨游戏是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型表现”学习领域。 让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。 课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。 教学内容目标： 1.显性内容与目标 应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 2.隐性内容与目标 通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。 教学重点与难点： 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。 难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 教学材料： 教具：图片、课件、文房四宝、范作 学具：图片、文房四宝 教学过程： 一、探索研究游戏的方法 1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。 4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。 教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。 二、观察比较游戏的不同 1.复习：在彩墨游戏中，我们了解了哪些国画的知识与技法？2.比较彩墨游戏和彩墨游戏的区别？ 3.出示课题： 彩墨游戏 教学意图：通过比较彩墨游戏和彩墨游戏， 不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解彩墨游戏的学习内容，明确学习目标。 三、欣赏感受游戏的艺术 1 1.学生展示课前收集的有趣的图片。 2.欣赏生动有趣的彩墨画。 教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。 四、创作体验游戏的乐趣 1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。 2.学生体验游戏，教师适时加以指导。 教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。 五、展评延伸游戏的升华 1.谈谈游戏创作的体会。 2.延伸：A、用自己的作品美化生活。 B、只有民族的才是世界的。 教学意图：学生们在游戏的过程中，他们的感受一定很深刻，也一定很特别。让他们把自己的体会与感受说出来，与大家共同分享，这也是他们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重激发学生热爱民族的思想情感。 2