三亚落日教学设计.docx

三亚落日教学设计三亚落日教学设计 一、 复习导入 1、 师：同学们，这节课让我们继续走近三亚，去观赏三亚落日。上节课，我们领略了三亚浓浓的热带风情。 出示生词：蓝透了 融为一体 洁白 挺拔俊秀 摇曳 碧玉般 玉屑银末般 金灿灿 亮闪 闪 软软地 暖暖地 捏一捏 团一团 一起美美地读好这些词。 2、 师：多美呀！在这么富有诗情画意的地方欣赏落日，一定别有一番情趣呢！难怪作者说：“”出示课文第一自然段，齐读。 3、 师板书：诗意 美妙绝伦 过渡：三亚的落日的景象是怎样的富有诗意，美妙绝伦呢？今天就让我们一起去亲身体验一番吧！ 二、 品读赏析，欣赏日落美景 1、师：打开书，自由轻声读3、4自然段。思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 过渡：这三幅画面中，你最喜欢哪一幅画面你就读哪一幅。 2、自由读。 3、师：谁来读一读你喜欢的落日画面？ 品读“孩童图” 出示图片、文字 师：你为什么喜欢这幅落日的画面呢？你从哪些词语和句子感受到？ 指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般，用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。 谁也喜欢这幅画面？读一读。指名读、齐读。 过渡：真是美妙绝伦啊！三亚的落日是善变的，作者也善于运用比喻。落日不仅像孩童，也像灯笼。 品读“灯笼图” 出示图片、文字。 师：你为什么喜欢这幅画面？哪儿美？这是个怎样的落日？ 为什么说像灯笼？这一系列的动词准确、生动的再现了夕阳滑落时的动态美！ 欣赏图片：看，美吗？能读出他的美吗？指名读、喜欢这幅画面的齐读。 多美的一幅画面啊，让我们把它的美永久地映在脑海里吧！ 指导背诵。 引读：落日太美了！这时，人们都看呆了，惊讶得 过渡：谁喜欢跳水图？ 4、品读“跳水员图” 课件出示：落日图、指名读 (2)你觉得这是位怎样的跳水员？为什么？ (3)指导感情朗读这句话。 5、小结： ，这就是三亚的落日，在作者的笔下写得如此栩栩如生，如诗如画，让我们仿佛身临其境。 引读：刚开始时，随后，最后 你觉得这三幅图面能颠倒吗？这三个描写落日的比喻能调换吗？为什么？落日的全过程 渐渐收敛光芒-顽皮地蹦跳-悄然轻快地入水 6、其实在日落过程中，不光落日在发生变化，在它的感染下，天和海也在悄悄地发生着变化，课文是怎么来描写的？ 指名读、齐读。 面对如此诗意般的美景，万语千言，凝成一句话 齐读； 其实不同的人肯定有不同的感受，把你的感受读出来？； 小结：真正的读书就是用心去读，读出自己的情感。 三、总结 1、人们都知道在三亚看日出是一件美妙的事情。今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲身感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。点击出示文中第一节，齐读。 2、首尾呼应的写法 3、三亚日出名闻天下，三亚日落同样美妙绝伦，其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现 美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹 4、作业 背诵课文3、4节。 课后阅读巴金的散文日出，感受另一番情趣。