一线串珠法.docx

一线串珠法一线串珠法 学用一种形散神聚的作文构思方法 学习内容： 学用一种形散神聚的作文构思方法 预习要求： 1. 阅读这份材料 2. 阅读选文笑，说说它有哪一点手法或者哪一种技巧值得我们学习与借鉴。 3. 阅读选文月亮圆了，说说它与笑在构思表达上的相同之处。 学习活动一：品读美文一 请同学们自读下面选文，感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧 笑 冰心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默地想。 严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 “这笑容又仿佛是哪儿见过似的！”我仍是想默默地想。 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 1、 文中勾勒出几幅唯美的画面？它们是怎样有机联系起来的？ 答：共勾勒了三幅画面画中的小天使，路旁的村童，茅屋里的老人；都有一个共同点“抱着花儿，向着我微微的笑”。 2、 作者勾勒的三幅画面，在描写上有什么共性？ 答：三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅， 文字中都散发出一种美妙的境界真、善、美。三幅画面，虽然形态各异，但有着一致的精神内涵。一线串珠，形散神聚。 3、 三幅场景是怎样自然过渡的？有什么特点？ 答：有两个过渡句“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。 学习活动二：品读美文二 请同学们自读下面选文，说说它与笑在构思表达上的相同之处。 月亮圆了 某生 1、月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。 2、“还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵地陪着你闹，给你做灯笼，中秋晚上还陪你放烟花”妈妈念叨着，月光之下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。 3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃晃的。天地之间一片静谧。 4、“今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮”妈妈把灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家乡的姥姥。 5、月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台，摆上瓜果。 6、“月光光，照地堂”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大”妈妈双手合十，嘴里念叨着。“这是你外婆教给我的，是我家乡的习俗，愿下半年平平安安，一切晦气都走开”妈妈默默自语，眼睛像亮晶晶的星星，满是希望。 7、月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 8、“有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙搬到桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身体不好，出门要多穿点衣服”长久的挂念，在这一刻通过无形的电波，温暖了电话两头。 总评： 本文采用“一线串珠”的结构模式，“月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃” 一句既贯穿全文，又渲染了中秋之夜美好的氛围，形式上很直观地展示了作文思路，内容上紧扣题目，处处有月亮，处处有中秋，处处有亲情，中心突出。但“月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃”这一句运用得有一点呆板，可以适当变换一下形式，以展现出情境的变化。“ 学习活动三：听记老师的小结 1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。 2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想 3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。 4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。丰富的联想和想像、 时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。 5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。 学习活动四：文题观察与构思 1、观察与思考下面的作文题，运用本节课所学习的构思方法，自选一个作文题进行构思。 文题： 秋雨潇潇下 自命题作文 2、以看你的眼睛为题目，在“一线贯穿”的结构方式下，写三个有关眼睛的片断。要求是同一个人在不同情况下的至少三个不同的眼神。 学生作文范例： 秋雨潇潇下 天空似若裂帛，洒下透明的琥珀。那晶莹的雨水，在飒飒秋风中唱着潇潇的歌。撑着伞在小区里漫步，秋雨亲吻着我的发丝，湿润，冰凉，发丝在风中柔柔地飞扬。 走过两个女人旁边，一个女人笑得眼睛眯成两道弯弯的线，骄傲地说：你知道吗？我今天回家时下了雨，儿子打电话来问我要不要接我，怕我没带伞。儿子终于懂事了！”另一个女人也带着母亲才有的幸福笑容，说：“我女儿也真好呢！早上出门前她说天气预报说今天要下雨，提醒我带伞呢！”两人相视一笑，一股温暖的柔情融在雨中，我顿时觉得着冰凉的秋雨也变得温暖起来。 一场秋雨后，树幸福地垂下被濯洗得发亮的叶子。墙角低洼处仍咕嘟咕嘟地吐着水泡。我急匆匆地赶去上课，走到一家商店前，一惊，一大片泥水缓缓地淌着，淌满整段小路。 呀，这怎么过呀！正当我犯愁时，眼前突然一亮。只见路边靠墙的地方，几块砖头蜿蜒成一条水中小路。我小心翼翼地踩着砖头，心里满是感动。一块，两块八块。八块砖头，沉甸甸地铺在地上，如同沉甸甸的爱心。一抬头，一位清洁阿姨也准备借用这条“小道”，我们相视一笑。潇潇秋雨中，一股温暖的爱泉喷涌着，使这寂寥的秋雨变得热闹起来。 在热闹的马路边，我和好友一同撑着伞。水珠沿着伞面不停地滑落，好像坠落的星星，在地上溅出点点星光。路边的水蜿蜒地流着。一辆汽车远远地疾驰而来。“糟了！”正当我俩忙着避闪的时候，那汽车竟放慢了速度，极缓极小心地驶过，轮子如船般轻柔地划过碧波，漾出圈圈涟漪，悄然离去。我俩相视一笑，顿时觉得有一股温暖漾在雨中，潇潇的秋雨顿时变得明净澄澈起来。 凭栏远眺，天空澄澈，秋雨潇潇。我仿佛看到满天飘飞的花雨，又好像有颗颗爱心坠落大地。眨眨眼，一切都融化在淡淡的水烟中，徒留一声清脆的鸟鸣。