《青山不老》一文的感受生本语文.docx

青山不老一文的感受 生本语文青山不老一文的感悟 广元市利州区荣山中学 李娟 生本语文课的特点简单。就说我上的青山不老这一堂课，总共就几个环节： 1、自主学习：读完课文，我知道老人创造了怎样的奇迹，还知道这一奇迹是在怎样的情况下创造的。 2、合作探究：组内交流，诵读欣赏语言，结合搜集的资料：感悟环境之恶劣；感受树木与土地的关系；感悟老人的精神。 3、练笔：把老人推荐为“感动中国”的候选人，请你为他写份推荐材料。 4、除了课文里描述到的以外，你还读过哪些，了解过哪些这样令我们感动的人物或者事件。这个环节学生很活跃，为什么？因为学生带了很多东西来，他很想把自己准备的展示出来，他准备得很充分，时间有限，回去继续，课外继续。 因为只有做得简单，才能够装很多学生的东西，如果老师设计很复杂，一步一步，学生就只能按着你的步子走，生成不了更多的资源。 第二特点：环节虽然简单，但是学生却很精彩，学生的表现从哪些方面看，生本课堂学生非常活跃，是一种生命的课堂，可以看到生命的律动，学生的状态是很积极的，第二，看学生的语文能力，听说读写，六年级的学生，他所阅读的东西，远远超出了文本。语言的表达，同学间的交流，生生互动，都可以看出，都能旁征博引，语文能力非常强。第三，为什么学生能够在课堂上这么积极？这么精彩？原因是因为我们生本的特点是先学后教，学生是有备而来的，也就是说学习是学生自己的事，是自己的任务，先学了，课堂只是展示交流先学的情况，在个体先学的基础之上，通过小组合作学习，然后班上的分享交流，提升能力。 另外，有大阅读的支撑，生本的语文是以大阅读为中心，来带动听说读写的语文课堂，这样使得学生的语文的综合能力得到提高，所以没有大阅读就没有生本的语文，只有我们生本的课堂简单，大阅读才能展示，才带得进来，只有学生充分地先学了，他才能够在课堂上谈得来，滔滔不绝，语言流畅，思维活跃。 生本课堂，老师轻松，学生精彩，真好！