《购物场所我知道》教学设计.docx

购物场所我知道教学设计教研课题：优化学生心理，引领学生幸福成长 购物场所我知道教学设计 明德小学 朱小红 教学目标： 情感目标：让学生合作学习，总结不同类型购物场所的特点，培养他们的合作精神和合作能力。 过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物场所的多种类型，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 能力目标： 1、课前通过学生对自己家附近的购物场所进行观察，培养学生的社会调查能力。 2、通过开展“争做导购员”的活动，创设特定的情境，让学生能够根据需要选择适宜的购物场所，增强生活的本领和与人沟通的能力。 教材简析： 第三课购物场所我知道是人教课标版义务教育试验教科书品德与社会四年级第三单元的内容。品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以调查了解去认识社会，从而使学生学会生活的本领。教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。根据本课的教学内容，我将本课划分为两课时。第一课时，通过“闯三关”的游戏，帮助学生了解周边购物场所的特点及如何根据自己的购物需求选择适宜的购物场所；第二教时新颖的购物方式和付款方式承接上一课，再指导学生设计未来的购物场所。这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。 教学重点、难点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学流程： 一、创设情景，激发兴趣 1同学们，你们对我们周围的购物场所熟悉吗？你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办？今天，我为大家设置了三道关卡考考你们，如果顺利通过了，我相信你们一定能成为一个精明的消费者。现在我们开始闯关，你们准备好了吗？ 二、联系生活，引导探究 教师出示多媒体课件： 第一关火眼金睛，要求学生在快速转换的画面中，尽可能多地记住其中的购物场所的名称。 1、学生回答，要求其他同学认真听，可以对其漏掉的部分进行补充。 2、这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方，谁能给他们分分类？比如：阳光商厦和人民商场我们可以把他们归为大型综合商场，其他的怎么分呢？ 3、他们各有什么特点呢？我们在选购商品时应该怎样选择适宜的购物场所呢？请同学们拿出购物调查表，以小组合作的形式进行交流，说说你们在选购指定商品的时候，选择什么样的购物场所，并说清楚选择的原因。各小组交流完，总结一下各购物场所的特点，进行下一环节的闯关。 第二关竞猜智乐园，要求：各小组推举一个代表选择一个或一类购物场所，把该购物场所的特点叙述出来，由其他同学判断这是哪个或哪类购物场所。 1、 请你选择一个或一类购物场所，把该购物场所的特点叙述出来，由其他同学判断这是哪个或哪类购物场所。 2、学生评价 3、总结特点，教师根据学生的回答从规模，商品种类及质量方面进行板书，总结购物场所的特点。 同学们，你们都是闯关的能手，但我们刚才所做的都是纸上谈兵，下面我们要实战演习了，请同学们做好准备，进行第三关的闯关。 第三关快乐赢家大比拼，要求：请你根据顾客的购物需求，为顾客选择合适的购物场所。 1、我是新华商业街的经理，我今天要招聘一些导购员，听说你们具备这方面的知识，但我要现场测试一下，谁更适合这个工作。 教师：我来给大家做个示范，看看你们从中又能发现什么？教师示范，学生观察并回答，教师启发学生除了应具备的购物的相关知识，在与人交往时还要注意待人接物的礼节。 2、现在，招聘活动开始，我今天招聘“百货”、“服装”和“文具”的导购员，谁有信心来试试？选择三名同学做导购员，教师将相应的导购标志贴在衣服上。挑选一名学生做顾客。其他同学做文明观众，当公平裁判。 3、学生表演完毕，观众点评。 4、根据同学们的评价，再选两组导购员和顾客进行表演。 5、评出“最佳导购员”和“文明顾客”。 6、本次招聘会到此结束，你们的出色表现让我非常满意，你们被录用了，大家掌声祝贺他们。教师颁发象征聘书的奖品。 三、趁热打铁，谈收获 、同学们，哦，不对，应该是小消费者们，通过今天的三道关卡，你有什么收获？ 学生谈，教师相机要给予肯定的评价。 2、你们真了不起，知道这么多关于购物的知识，我相信你们的父母朋友在和你一起去购物时，一定会对你们刮目相看的。你们能做到吗？ 四、课外拓展 我们了解了这么多的购物知识，我们以什么方式购物和付款呢？这也是一个精明的消费者应该具有的。下课后，你们去查找一下这方面的学问，我相信只要你们从生活中认真观察，你们一定会关关胜利的。