《读懂爸爸妈妈的心》教学设计.docx

读懂爸爸妈妈的心教学设计教材分析 1本课教材是：三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生n塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。教师可以把课堂营造成让学生叮以内由参与的小社会。对社会发生的事例进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值。 2本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。 活动目标 1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱能够理解父母对自己的严格要求。 2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。 3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 活动重点 1懂得父母爱的不同方式。 2懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。 3体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 活动准备 1问卷调查表及结果。 2课题“心的造型设计”。 3课件：歌曲小船，录音及相关图片。 活动过程 出示课题： 谈话导入，揭示课题 同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你!好不好? “爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。 板书课题：读懂爸爸妈妈的 体验活动，理解父母 活动一：假如我来做父母 出示课件： 活动一 假如我来做父母 1引导：首先，我们宋观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。 启发：如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?他们会对你说什么呢? ：“真好吃!” 拓展：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想想，为什么会这么说? ：“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?” “活动一 假如我来做父母” 延伸：这是多么慈祥的一种爱啊!相信同学们都有过类似的经历。想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉? 老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿? 鼓励：你们真懂事!都已经学会做这么多事了。 出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。 老师都忍不住替你们的父母感到高兴。不过，有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历一一 出示白屏： 2师述：有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。 出示课件： 启发：仔细观察图画，想一想：爸爸会说什么呢? ：“怎么这么晚才回来?” 指导语气： 师模仿平淡语气。 问：这种语气说好不好?为什么? 从哪儿看出爸爸着急? 引导：面对爸爸的训斥，雯雯又会说什么? ：“我就在同学家做作业呢!” 指导语气：雯雯说这句话时是怎样的语气? 谁来表演一下雯雯和爸爸的对话? 启发：老师有点不理解，：“爸爸为什么会发这么大火?” 雯雯做作业也没有错啊!谁来帮老师解开这个谜? 小结： 噢，原来是这么一回事啊!不管是表扬还是批评，爸爸、妈妈都是爱我们的，只是表达方式不问，这爱有时是慈祥的，有时是严厉的，让我们不好理解。那他们理解你吗?我们看，这些同学就遇到了这样的烦恼一一 活动二：我和爸爸、妈妈谈谈心 1回归生活：教材第9页“有话大家说”畅淡会。 出示课件： 启发：想一想，你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而烦恼的时候?现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴! 师走入学生，找一学生回答后过渡：现在“有活大家说”畅谈会正式开始! 延伸：你们的烦恼还真不少!爸爸、妈妈太不理解我们的心情了。那你们是否想过，他们为什么会这么做? 拓展：做父母也太不容易丫!他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家? ：“活动二 我和爸爸、妈妈淡谈心” 2小结：你们的主意都不错! ：“其实，和爸爸、妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。” 老师相信：爸爸、妈妈也一定会很乐意跟你交流的，在昨天的“小记者行动”中爸爸、妈妈就向你们敞开了心扉，老师从同学们的调查结果中整理出来了两份，下面我们就来看一看“淮对家人最了解”。 出示采访调查表： 活动三 谁对家人最了解 被采访人 第一愿望 第二愿望 希望孩子长 希望孩子在明明妈妈 班里考第一 子创造一个大有所作为 好 的学习环境 孩子学好英孩子能考上 语 清华、北大 业太马虎 工作紧张 篮球 做家务 第三愿望 多挣钱，给孩 苦 恼 孩子做作 爱 好 明明爸爸 孩子好好学习 孩子每天都 长大找个好 成绩不太 雯雯妈妈 孩子好好学习 高兴 工作 理想 和孩子一 起玩 孩子健康 雯雯爸爸 孩子成栋梁 之材 快乐成长 活动三 谁对家人最了解 孩子多动脑筋 工作压力大 下棋 1启发：观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点? 通过观察，你还发现了什么? 2拓展：可怜天下父母心!同学们，此时此刻，你不想对爸爸、妈妈说点什么吗? 其实，爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说，大家听一一 出示课件：配乐回家、画外音。 3家长的心里话 爸爸：我的最大愿望是希望孩子长大有所作为。 妈妈：我希望孩子能考上一所理想的大学，将来找个好工作。 爸爸：我希望他能理解做父母的苦心，好好学习。 妈妈：我们全部的希望都寄托在孩子身上了。 合：只要孩子有出息，我们再苦、再累也高兴! 深情过渡：这是多么伟大的一种爱啊!同学们，听了爸爸、妈妈的心里话，相信你一定感触很多，一定想到了父母为我们做的点点滴滴。谁愿意把你此时此刻的感受告诉大家? 过渡：“谁言寸草心，报得三春晖!”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦，是多么的不容易啊!那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢? 活动四 不给家人添麻烦 打开课本： 1引导观察：这样做会给父母添什么麻烦呢? 2引导：大家回忆一下在学习或者生活中，还有哪些事情容易给父母添麻烦?又该怎样做才能少给父母添麻烦呢? 3小结：真棒!你们都是体谅父母的好孩子。老师相信：你们一定会用自己的行动为父母分忧，尽量少给他们添麻烦的! 过渡：享受爱是幸福的，回报爱是快乐的!同学们，就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧! 落实行动，课外延伸 出示课件：亲情卡。 1启发：现在，请同学们对照亲情卡，看看自己对父母了解多少，你认为自己做得好的方面就画一张“小笑脸”奖励自己。 2学生活动：完成亲情卡。 3谈话：现在我们找两个同学告诉大家自己得了儿张笑脸。想一想自己哪些方面做得还不够，以后打算怎样做? 4小结：同学们，老师相信：你们今后一定会行动起来，做一些力所能及的事，像整理床铺、主动完成作业、收拾房间、洗碗、梳头等等，为父母献上我们的一份爱心! 理清脉络，归纳小结 1引导：同学们，学了这一课，你懂得厂什么? 2启发生答，总结所学。 总结谈话，升华感情 出示课什：播放音乐小船。 “跳动的心” 深情总结：同学们，无论父母是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着刘我们深深的爱。这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信：只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心! 最后，老师祝愿每一位同学都能读懂爸爸、妈妈的心，读懂爸爸、妈妈的爱! 板书设计