《老人与海鸥》优质课教案.docx

老人与海鸥优质课教案人教版六年级上册第七单元人与动物 老人与海鸥教学设计(第二课时) 荥阳市第五小学 吴芳芳 学习目标: 1、通过自由读，抓住“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”中的重点语句，能够用自己的话说出老人与海鸥之间的深厚情谊，读出老人和海鸥之间的令人震撼的情。 2、在反复朗读中，学习作者用细节描写的方法来表达真情实感，懂得动物是我们亲密的朋友。 评价任务： 1、 能够用自己的话说出老人与海鸥之间的深厚情谊，读出老人和海鸥之间的令人震撼的情。 2、 学习作者抓住细节来表达真情实感的方法。 教学重点: 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学过程: 环节一、开门见山，导入新课 同学们，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天这节课我们继续来学习21课，感受这个人与动物之间真实而又感人的故事。板书：老人与海鸥。 环节二、展示目标，明确任务 学习目标: 1、通过自由读，抓住“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”中的重点语句，能够用自己的话说出老人与海鸥之间的深厚情谊，读出老人和海鸥之间的令人震撼的情。 2、在反复朗读中，学习作者用细节描写的方法来表达真情实感，懂得动物是我们亲密的朋友。 环节三、体会人鸥亲情 同学们，在文中有一句朋友的话，足以表达老人和海鸥之间的感情，你能找到是哪一句话吗？ PPT：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 活动老人关爱海鸥 1、 到底是怎样的一种亲人关系呢？ 自由读课文113自然段，思考：从哪些地方能感受到老人和海鸥就像是亲人一样，划出关键的词句，在旁边写出你的感受。 学生自学前，师分组：东边外貌、神态，西边语言、动作。 师提示：抓关键词语，有针对性地写感悟。 2、 全班交流： 1外貌： 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 A.预设：褪色、过时：很简朴 步行二十余里：很辛苦、坚持、不舍得花钱坐车 只为了：不是为了欣赏翠湖美景 每天：风雨无阻 B.情境朗读： 大雨滂沱，老人 寒风凛冽，老人 疾病缠身，老人 C、真的像朋友说的那样，老人和海鸥就像亲人一样，让我们记住他的形象吧 2、语言一： 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得便了调的地方化“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” A、 预设：亲昵：老人与海鸥很亲密。 B、生活中，有谁在什么时候会用亲昵的语气跟你说话？ C、只有亲人会这样亲昵地和我们对话，朋友的话是真的“老人与海鸥就像是亲人一样” 3、语言二： “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我的帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年了，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧” A、老人的语言里全是对海鸥的关爱，这再一次让我们感觉到了朋友的话是对的 4、语言三： 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 预设：企盼：老人想看看海鸥栖息的地方，关心它们的生活。 老人的神态里全带着企盼，这再一次见证了朋友的话是对的 5、动作 人少的时候，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 A、 预设：老人为海鸥想得周到，很细心 B、这一个个的动作再一次让我们想到了朋友的话“老人与海鸥就像是亲人一样” C、让我们来感受这幅如诗般美好的画面。 PPT出示： 老人 顺着栏杆 边走边放， 海鸥 依他的节奏 起起落落， 排成 一排翻飞的白色， 飞成 一篇有声有色的乐谱。 谁来读？ 在老人与海鸥的节奏和起起落落里，他们共同谱写了一篇有声有色的乐谱，你能做到吗？为什么？ 活动海鸥送别老人 很美，很动人的画面，然而这幅美好的画面现在已经没有了！ 配乐读：十多年了，每天必来的老人已经有两天都没有来了，原来他病了。在家里躺了两天以后，牵挂着海鸥的老人再也躺不住了，也许他知道，自己不久就要离开人世了。于是，71岁的他特意换上自己唯一的一身新衣服，拖着沉重的病体，走走停停，步行二十余里，最后一次去看望他可爱的儿女们，与他们做最后的告别。 几天后，老人去世了，我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，想把老人去世的消息告知人，也告知海鸥，就在这时，意想不到的事情发生了 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。意想不到的事情发生了 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们，意想不到的事情发生了 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白衣天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，意想不到的事情发生了 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 A、 海鸥不会说话，但是却用它们特殊的肢体语言向我们诉说着什么，你觉得它们想表达什么呢？ 你们能找到它们这些化作语言的动作吗？ “急速扇动、轮流飞到、翻飞盘旋、炸了营、扑” B、为什么会发生这样的事情呢？海鸥为什么会有这样剧烈的反应呢？ C、同学们，如果海鸥的情义感染了你，那就让我们化作海鸥，最后一次送送这位无私的老人吧！ PPT:出示 我们把老人最后一次喂海鸥的遗像放大， 带到了翠湖边。 一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样， 像是发生了什么大事。 我们非常惊异， 急忙从老人的遗像旁退开， 为海鸥们让出一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰老人遗容的亲属。 照片上老人 默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们， 注视着与他相伴了多少冬天的“儿女们” 过了一会儿， 海鸥们纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行， 它们肃立不动， 像是为老人守灵的白衣天使。 当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来， 大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近， 人们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 小结：老人与海鸥的真情感天动地，人与动物的和谐让我们为之动容！ 环节四、文本延伸 1、海鸥老人去世了，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给他们喂食。老人虽然已去，但他关爱动物的善举将永远在人们心中传承 2、同学们，学完了本节课，你有什么收获吗？ A、动物是有灵性的，是我们亲密的朋友，要珍惜它们，爱护它们。 B、学习运用各种细节描写来充实自己的文章，平时在读书的时候关注细节描写，学以致用。推荐文章：最后一头战象第七条猎狗 3、播放 只要在春天为它们筑巢； 只要在夏天为它们搭棚； 只要在秋天为他们送粮； 只要在冬天给它们怀抱； 动物是我们亲密的朋友，人与动物一定能和谐、美好！