《约客》教学设计(1).docx

约客教学设计约客教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。 2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时。 教学过程： 一、释题导入： “约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。 二、整体感知： 1、作者：赵师秀(?1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如桐柏观中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。 2、背景资料：约客：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。 3、教师范读，学生自由朗读这首诗。 三、细读品味： 1、“黄梅时节家家雨”交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。 2、“青草池塘处处蛙”写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。 前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。 3、“有约不来过夜半”这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。 4、“闲敲棋子落灯花”此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。 后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。 四、合作探究： 如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？ 明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。 五、教师小结： 约客：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。 约客：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。 六、布置作业：朗读并背诵这首诗。 七、板书设计： 约客 时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣； 心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花； 失意怅惘、因客未至。