《班级联欢会》教材分析.docx

班级联欢会教材分析班级联欢会教材分析 组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。 这次活动，如果仅仅是购买物品，事情就比较简单，充其量也就是按照单价和数量算出总价，以及付钱与找钱的计算而已。实际上购物不这么简单：先要集体决定购买哪些物品，接着是调查价格、编造预算、选择商店、实施购买、费用结算等环节，要展开购买物品的全过程。这些程序和事情，不是一堂数学课上能够做完的，需要向课后延伸，甚至数学课上只能开个头，大量的工作要到课外去落实。从这一点来说，这次实践活动相当于一次数学长作业。 实践活动的起因是组织一次班级联欢会，需要布置教室、准备奖品、排练文娱节目，以及做好其他准备工作。布置教室和准备奖品需要购买一些物品，买些什么、买多少，由同学们集体商量决定。教材在“提出问题”栏目里，创设了“辣椒”“蘑菇”“萝卜”等小卡通讨论联欢会准备工作的场景，主要是商量联欢会的内容、布置会场的材料、发的奖品、吃的食品等。教材随后安排“组织调查”“分组活动”“回顾反思”等几个栏目，贯穿购物的全过程。 “组织调查”有三个内容：一是了解班级同学最喜欢吃什么水果，最喜欢喝什么饮料，最喜欢什么奖品，从而决定买什么、买多少。二是到商店里了解有关物品的售价，并设计经费的支出预案。教材里有一张调查商品售价的记录单，调查的商品包括拉花、气球等布置教室用的材料，决定购买的水果、饮料、奖品等。调查商品的价钱要走进商店询问，每一样商品至少要到两个商店去调查，并把售价填入记录单。这样就很清楚到哪里买比较便宜，在哪里买会贵些，便于选择购物的商店。要调查的商品很可能不在同一个商店里，学生还需要适当分工。如谁到哪个商店了解什么物品的价钱，尽量让每一个人都有调查任务。三是编制费用的支出预算，根据调查得到的商品价钱信息，以及联欢会的需要，最终确定购买哪些物品、各买多少、到哪里购买。教材里有一张表格，把商品名称、单价、数量填进去，分别计算各种商品的总价，以及大约一共需要的钱数。把一共支出的钱数除以全班人数，得到平均每人要付的钱，费用的支出预算就这样初步形成了。值得注意的是，教材还鼓励学生思考并提出节约费用的建议。如果有能够节省开支的好建议，应该采纳。 “分组活动”主要有两个内容：第一个内容是小组购物，按设计的方案，分工购买各种物品。教材对学生有两个提醒：一是随时记录所购买的商品名称、单价、数量和总价，回来以后要凭记录报账。教学应告诉学生，许多商店都有电脑打印的单据，上面有购买物品的名称、单价、数量、总价，以及购买的时间，它可以代替记录单，带回来报账是最好的凭证。二是购买商品有时能价格优惠，可以少花钱，尤其是购买的数量较多，经常能打折。购物要争取优惠，不要放弃这块利益。这些提醒十分贴近生活现实，有利于学生积累生活经验，提高办事能力。第二个内容是费用结算，一般在联欢会进行以后做这件事。这时所有支出都已完成，应该结算实际支出的数据。教材指导学生先根据购物记录，算出这次联欢会花费的总钱数；再把实际支出和原先的购物方案进行比较，看看是节余了还是超支了，节余或超支了多少。其次，还应该公开账目，并且对节余或超支的原因作出解释，让班级里的每一名同学都知道这次联欢会的经费使用情况。 实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。如果学生的话题很多、交流活跃，可以让他们有什么就讲什么。如果学生一时还想不到说些什么，可以引导他们回忆这次实践活动的全过程，从做过的事情、碰到的情况、解决的方法、想到的问题逐渐说出自己的收获或体会。大量事实告诉我们，回顾反思能积累经验、总结教训，是个体长才干、长能力的渠道，善于回顾反思的人成长得快。数学教学应该经常组织学生进行这项活动，促进他们的发展。