《滴水穿石的启示》第一课时教学设计.docx

滴水穿石的启示第一课时教学设计滴水穿石的启示 教 案 设 计 射阳县兴桥小学 王立虎 1能正确、通顺地朗读课文。 2学会本课的生字新词，并运用多种方法理解课文的新词。 3整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。 4摘录四字词语和重点句子。 理清文章思路，初步感知说理文的特点。 课前谈话： 欢迎老师的方式 一、构建阅读话题，激发阅读期待。 1、早有耳闻，五班的学生语言积累算得上“窗户边吹喇叭名声在外”，对不对？好，这里有几幅图，看看谁能根据图意说出相应的成语。果然名不虚传！俗话说：冰冻三尺非，一日之寒。看来同学们经过了长年累月的积累，才有这样的成绩。把你们的成果读一读吧！ 2、老师这里还有一幅，再试试！看到这样的画面，听到这样的声音，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语谁来读一读这个成语？ 3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文“滴水穿石的启示”。 4、请哪个同学来读一读课题，齐读课题。 二、读准课文生词，读通课文句子。 1同学们，要想更快地明白，更好地理解，我们必须把课文读通，读熟，答案自然水落石出了。不知课前大家课文读得怎么样？老师想考考大家。准备一下吧，自己读读课文，注意：读准字音，多读难句，读通课文。 2生自读课文，师巡视倾听，随机指导。 3字这些字会读吗？ 指名读，齐读。范写“勉”，生临写两遍。 去掉拼音现在还会读吗？谁来读？再指名读，评价，齐读。出示“给”，这个字会读吗？大家都读对了，可是这个词语读出示j，正确！齐读两遍。 再次齐读生字。 4词词语会读吗？ 小贩 迷恋 自勉 专利权 本草纲目 自谋生计 滴水穿石 日雕月琢 锲而不舍 接连不断 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 翻山越岭 三心二意 半途而废 微不足道 炉火纯青 自读一遍，谁来读？指名读，评价。 既然课题叫，那么请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？我们一起来认识这些好朋友吧！齐读。 这么多词语，我们可不能放过积累的好机会！说说你认识了哪些词语？和同桌比赛谁积累得多。同学们真了不起，一下子又积累了这么多词语和成语！再齐读。 三、把握课文结构，理清文章思路。 1、字词难不倒大家，不知课文怎么样？大家可以挑自己想读的部分读给大家听，其他同学边听边想：课文读通顺了吗？他读的部分与“滴水穿石”有关吗？指名读某一自然段，然后交流，随机评价读好的同学和善于解决问题的同学。 2、同学们，书读百遍，其义自见。这话果然不错！大家不但把课文读懂了，而且一下子就把中心也找到了 我们一起来读读这句重要的话。 ”3、哪些词语是这个“启示”的关键？这就是“滴水穿石”要给予我们的启示！读词语。能找出这两个词语第一次出现在哪儿吗？ 读。 4、大家说得真好！那下面的这个练习相信大家也一定能顺利完成。 由的现象，我们知道了；通过、和的正反事例，更让我们明白了。 谁会说？指名说，评价。 现在想想，难怪你们名声那么响，原来你们早就牢记来“滴水穿石”的启示。好，就让你们继续你们的积累工程吧！ 四、完成生字描红，摘录好词佳句。 1、完成描红。 2、摘录本文四字词和重点句子。 其实，王老师有一点要提醒大家，那就是我们不但要勤积累，而且要灵活运用。我们称上面的为“厚积”，下面的则是“薄发”。只有通过不断地厚积薄发，我们才真正会学语文。让我们牢记“滴水穿石的启示”，在语文的学习之路上更快乐些吧！ 板书设计： 22滴水穿石 的 启示 名 人 正面 目标专一 奇 观 持之以恒 雨 水 反面 看 想 悟