《恰利利,恰利》电子教案教学设计.docx

恰利利,恰利电子教案教学设计恰利利，恰利电子教案教学设计 时间：( ) 学年第学期 授课年级：二年级 设计人： 学科 课题 恰利利，恰利 音乐 课型 新授课 恰利利恰利是一首与劳动相关的印度尼西亚民歌。表现了庄稼人的劳动热情，教材分析 旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。学生对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。 二年级学生具有好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。 学生情况分析 首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“X XX XX XX X”再通过聆听音乐、走旋律线、随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。 设计理念 1、掌握X XX 节奏的拍、读，巩固4的音高概念。 知识与技2、感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特能 色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 教学过程与方学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，培养学生二声部演唱的能力，训练目标 法 学生的音准。 情感态度培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情与价值观 及他们对美好生活的热爱。 1、掌握X XX 节奏的拍、读，巩固4的音高概念。 教学重点 2、学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 学生能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 教学难点 媒体内容与形式 多媒体课件、节奏卡片、打击乐器 教学过程 设计意图、策教学环节 教师活动 学生活动 略、目标 1、以旅游为线索展开教学，用音乐方式报名参团 1、 学生模仿老师的节奏报名参团 一、创设情境 X X X X X X X X | 我 名字 叫做 X X X X X X X X X X | 我 名字 叫做 X X 2、以导游身份介绍印度尼西亚，播放2、了解印度尼西亚并欣赏图片和音乐 印度图片和音乐 1、以旅游为线索，用歌曲的节奏编配报名节奏，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学会歌曲节奏。 2、初步了解印尼，激发学生对印尼的热爱 1、导入:今天我们一起来到了印度尼西1、师生合作，生当回声，提示唱法 巩固p、f强弱亚，瞧，印尼小朋友用歌声热情地欢迎记号并能运用 5 5 6 6 6 6 55 我们的到来，我们也跟他们打声招呼 0 0 5555 6 0 06666 5 吧！ 2、师提醒唱法：看我的手势，注意回 声的特点：连绵不断，越来越弱，第一 声部要保持住，第二声部要弱一些,， 二、学习新 声音要竖起来 课 2、感受歌曲的情绪，说说最感兴趣的地 3、播放歌曲恰利利，恰利 方 4、导入: 旋律中透着一种欢快的舞蹈 3、找出歌曲中表现欢快的舞蹈节奏 节奏，这说明劳动是一件令人愉快的事 情。 4、学习拍打X XX 节奏 5、出示新节奏X XX 5、拍打X X X X X X X X | 节奏 6、用印尼话拍读qia li li qia li qia 6、简介“恰利利恰利”是句印尼语， peng peng sha la la ge tu 但它没有特殊的意义，就像我们以前学 sha tuo peng 过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心 情。 展开思维，让学7、尝试用X X X X X X X X | 生在创作中展创作一句话。 示自我，突出学8、再次感受歌曲的情绪。 7、播放课件 生的个性。培养9、放慢速度打手号视唱齐唱部分歌谱 他们的创新意10、完整视唱全曲 识和创新精神。 11、学唱歌词。 12、a、速度加快 b、声音跳跃有弹8、讨论怎样唱可以能把歌曲唱的更加 性 c、合唱部分第一声部唱的平稳，第欢快？ 二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比 三、创编与表 培养合作能力 1、教学生两个简单的动作表现衬词的1、学生跟跳，其余的部分模仿劳动场面 演 地方 的动作自由发挥 2、播放音乐 2、师生一起边唱边跳 3、出示伴奏谱 3、用双响筒和沙锤为齐唱部分的旋律伴 奏 听音乐离开课室 了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的 四、课堂小结 地方特色歌曲来与大家一同欣赏。 同学们，今天我们的印尼之旅就要结束反思